Cum să înveți un copil să scrie un eseu.
Copiii voștri au intrat în lumea minunată a literaturii. De fiecare dată când deschid noi și noi colțuri în ea. Bagajele cititorilor lor sunt pline de descoperiri remarcabile, impresii vii, evenimente interesante pe care le cunosc cu caracterele cărților. Copiii nu sunt doar cititori, ci scriitori. Dar nu este o chestiune simplă. Acest lucru ar trebui studiat în mod special. Atât de multe trucuri și subtilități sunt în priceperea scrisă! Unii dintre ei au învățat școala, studiul altora este doar începutul, al treilea este încă de învățat. Deci, să încercăm să îi ajutăm pe copii să stăpânească abilitatea scriitorului și a naratorului.
Deci, copilului tău i se cere să scrie un eseu.
Deci, înainte de a vă o foaie albă de hârtie, și pe ea - o temă (titlu). Orice compoziție trebuie să aibă un nume. Textele fără titlu se numesc "nu există nimic despre care să scrieți".
Titlul este fereastra pentru a privi înainte.
Titlul nu este doar cuvinte:
Aceste cuvinte sunt în cap.
Ați determinat cu siguranță ce va fi discutat în compoziție. Și nimic altceva decât teama unei frunze goale. Nu vă panicați! Creați o "dispoziție de lucru". Următoarele 10-15 minute sunt importante ... trebuie să ne gândim la tot ... și să scriem, să scriem, să scriem ... Scrieți tot ceea ce "merge" ... fără a termina propoziția, dacă ideea este clară. Deci, scrieți totul: fraze, cuvinte, asociații, evenimente, epitete, metafore, fraze întregi sau neterminate. Creați haos din gândurile voastre ... Nu veți observa modul în care frica a dispărut. Și în loc de o foaie albă înainte să apară "mormanul" gândurilor tale.
Acum formulați ideea de bază a lucrării. Pentru a face acest lucru, este necesar să răspundem la întrebarea: ce vreau să spun cu sclavul meu, la ce concluzie trebuie să ajung?
Totuși, trebuie să determinăm genul lucrării (descriere, narațiune, raționament).
O compoziție este un text în care sunt denumite atributele unui obiect. Descrierea răspunde la întrebarea "ce?". Prin urmare, sunt necesare adjective, comparații. Prin urmare, utilizează cuvintele "ca și cum", "cum ar fi", "cum ar fi", "cum ar fi" și altele. În descriere nu există nicio acțiune, mișcare. Descrierea se referă la principalele caracteristici: dimensiune, formă, culoare, gust, miros, vârstă, trăsături caracter, aspect.
3. Evaluarea dvs., atitudinea dvs. față de subiect.
Animale de companie pentru animalele de companie.
Am o pisică. Numele ei este Sonya.
Ea este foarte frumoasă și inteligentă. Haina ei este gri, pufos, iar ochii ei sunt albastri. Pisica îmi iubește cârnații. Și cea mai interesantă, dimineața, o pisică iubește limba în fața mea. Așa mă trezește la școală. Chiar și Sonya îi place să alerge din cameră în cameră dimineața. Ea așteaptă cu răbdare pe fereastră când vin de la școală.
Îmi place foarte mult pisica.
Compoziția-raționament este un text în care se dă o explicație pentru un anumit fenomen, eveniment, reflecții asupra subiectului. De ce este asta? De ce sa întâmplat asta? De ce este așa? Cuvintele sunt folosite: în primul rând, în al doilea rând, pentru că, prin urmare, pentru că, prin urmare, prin urmare, în plus, prin urmare, și altele.
1. Se exprimă o idee.
2. Dovada acestui gând este dată.
3. Rezultatul, adică concluzia din probă.
Iarna este cea mai bună perioadă a anului.
Într-un an patru sezoane, ele sunt bune în felul lor, dar eu prefer iarna.
Deși este rece în timpul iernii, dar nu este mai puțin de divertisment decât în timpul verii. În timpul iernii este posibil să călătoriți pe săniuș, pe schiuri, pe patine. Dacă nu doriți să schiați, puteți lua capace de gheață și să vă roșiți pe diapozitive. Când vremea este caldă, zăpada este lipicioasă, puteți juca bulgăre de zăpadă și puteți schița oameni de zăpadă. Și cât de frumoasă este în pădure în timpul iernii! Ramurile copacilor sunt acoperite cu ghimpi, totul strălucește și strălucește la soare.
Asta e un moment bun al anului, și ziua mea de naștere în iarna în Anul Nou.
Narațiunea scrisă se bazează pe abilitatea de a vorbi despre un episod, un caz de viață. El răspunde la întrebări: cine, ce a făcut, unde, când, cum. Pentru a arăta succesiunea acțiunilor, folosiți cuvinte: prima, apoi, apoi, apoi, din nou, din nou, deja, și altele. Există multe verbe în narațiune.
1. Introducere (care a fost la început).
2.Dezvoltarea acțiunilor (apoi, apoi).
Toamna. Începutul anului școlar. Prin vechea tradiție bună, gimnaziul continuă o campanie. Clasa noastră merge deja la Chukmyr de 4 ori.
Și aici sunt în așteptarea adunării de dimineață. Dar acolo a fost. Sa dovedit că sora mea mai mare pleacă într-o excursie cu o ședere peste noapte, iar tatăl meu are datoria de acolo. Prin urmare, am decis să le aderăm.
La Chukmyr, eu și tatăl meu am ajuns seara, când elevii de liceu au trecut testele pe care le pregătiseră profesorii pentru ei. Împreună cu băieții, am creat un cort. Când a fost întunecată, ne-am dus la sarcina, care se numea orientare pe timp de noapte: am căutat note, am adunat un puzzle și am primit un premiu dulce. Apoi au șezut la foc, au mâncat pilaf, cântând cântece la chitară. Și dimineața, colegii noștri au venit și am avut o zi minunată: am trecut prin stații, am mâncat cartofi cu carne, am jucat fotbal. Clasa mea a ocupat locul 3.
Sunt foarte bucuros că școala noastră are o astfel de tradiție, merge la camping.
Este mai bine să nu aruncați imediat cititorul în evenimentele groase. Adu-l treptat subiectului. Amintiți-vă că intrarea este fața compoziției. Puteți începe introducerea în diferite moduri: de la întrebarea la cititor (și știi ...), cu definiția (prietenia este ...), cu declarația obișnuită (vreau să vă spun despre ...), etc.
De la introducere ar trebui să existe o tranziție lină către partea principală. În eseu, partea principală constă în patru sau mai multe teze. În aceste teze trebuie să dezvăluiți pe deplin ideea, principala idee. Din această teză trebuie să urmezi alta. Toate frazele și paragrafele din eseu trebuie să fie legate. Pentru a face acest lucru, utilizați combinațiile de cuvinte: "nu numai, dar și", "prin urmare", "pentru asta am eu", "eu sunt eu" și altele.
Se pare că cel mai simplu lucru este să încheiem o concluzie. De fapt, totul nu este atât de simplu. În concluzie, copilul trebuie să rezume tot ceea ce este scris, să tragă o concluzie.
Și acum lucrarea este gata, rămâne să citiți și să verificați, să rescrieți în curat.
Dar există o mare problemă a timpului nostru - este vorbirea slabă, analfabetică a copiilor. Băieții din cauza lipsei de vocabular nu pot articula în mod clar, își exprimă corect gândurile. Dragi părinți, permiteți copiilor tăi să citească mai multe cărți!
copil 1.Obsnite că nu este suficient doar pentru a scrie lucrările tematice, ar trebui, de asemenea, să indice pe scurt recomandarea cadrelor didactice.
2. Rețineți că trebuie doar să sfătuiți, să ajutați, dar să faceți locul de muncă în locul copilului. E în regulă dacă la început e rău. Să vă păreți că copilul dvs. are sarcini prea dificile sau că nu va avea timp să scrie compoziția la timp. Chiar și cei mai ascultați și responsabili se obișnuiesc repede cu faptul că lecțiile nu pot fi făcute, pentru că părinții cu bunătate vor face totul înșiși.
3. Nu permiteți copilului să scrie compoziția direct la finisare. Lasă-l să facă mai întâi o schiță, atunci îl vei citi împreună cu copilul, îi vei arăta greșelile pe care le-a făcut și îi vei ajuta să o repare. Numai după ce compoziția a fost finalizată cu o imagine imaginară, vi se va permite să o rescrieți. Fă-o calm, fără reproșuri, și cu atât mai mult fără a înjura, altfel procesul de scriere a unui eseu se va transforma în tortură.
4. Dacă copilul nu poate scrie un eseu, încercați să discutați cu el despre un anumit subiect, pentru a construi un ansamblu logic de gânduri. De exemplu, dacă doriți să scrieți un eseu standard despre modul în care un copil a petrecut vara, amintiți-i momentele cele mai plăcute, vorbiți despre ele, ajutați copilul să determine ce evenimente să scrie și ce succesiune.
5. Nu lăsați copilul să scrie textele altor persoane. Ajutați-l să-și exprime propriile gânduri, să înțeleagă că trebuie să învețe să se gândească singură și dacă reînscrie pur și simplu lucrarea altcuiva în propriile sale cuvinte, profesorul va observa acest lucru și este puțin probabil să dea o notă mare.
6. În școala primară, compozițiile nu sunt mari. Părinții, nu reacționa prea mult în a ajuta copilul.
Vă urez succes în scris.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: