Blitz-tournament (o lecție generală pe tema "fenomene termice"), platforma de conținut

Scop: Generalizarea și sistematizarea materialului pe tema:

· Crearea condițiilor pentru ca elevii să dezvolte gândirea logică, să-și dezvolte abilitățile pentru a formula răspunsuri clare la întrebările puse.







· Dezvoltarea abilităților de lucru în echipă;

· Să creeze un interes cognitiv pentru subiect.

1. Moment organizatoric.

2. Stabilirea scopului lecției.

3. Lucrări în grupuri (competiție).

4. Rezumă.

1. Moment organizatoric.

2. Stabilirea scopului lecției.

Astăzi, la lecție vom rezuma materialul pe tema "Fenomene termice".

3. Lucrați în grupuri

· Jocul este format din două runde. Fiecare turneu are două nominalizări. Fiecare nominalizare conține cinci întrebări;

· Acele echipe care vor înscrie cele mai multe puncte la sfârșitul jocului vor ajunge la final;

· Fiecare echipă trebuie să-și aleagă căpitanul;

· Echipa discută întrebarea și numai răspunsul căpitanului;

· Un minut este dat pentru discutarea problemei;

· Dacă echipa care conferă, dă răspunsul corect, primește un anumit număr de puncte;

· În cazul în care echipa nu a putut răspunde la întrebare, atunci dreptul de răspuns va merge la următoarea comandă;

· Dacă nici o echipă nu a putut da răspunsul corect la o întrebare, atunci este retrasă;

Înainte de a începe jocul, trebuie să determinăm cine va fi primul care va începe. Căpitanul echipei elaborează un simbol cu ​​un număr care determină numărul de comandă.

Nominalizare "Poezie și povești"

1. „... Taurul, și a spus:“ Ei bine, să construim casa, și ce fel, și într-adevăr în înghețării de iarnă ".

Berbecul spune: "Am o haină de blană caldă - vezi ce fel de lână! Voi merge deja la iarnă ».

Porcul spune: "Și pentru mine, cel puțin niște înghețuri - nu mi-e frică: mă voi îngropa în pământ și fără hibernare".

Cum în termeni de fizică pentru a explica cuvintele unui berbec și un porc?

(Între lână firele de păr de blană din piele de oaie pentru a fi stagnante de aer în care convectie dificilă. Air are slabă conductivitate termică. De aceea, berbecul nu pierde căldură prin convecție și conducție termică. Porc, se angrenează în sol, își păstrează, de asemenea, de căldură, de ex., Aproape de sol pentru conductivitate termică slabă).

2. Tatyana văzu fereastra

Dimineața curtea albă,

Cortina, acoperișul și gardul,

Pe ochelari sunt modele de lumină,

Copaci în iarnă de argint ...







Ce este, din punct de vedere al fizicii, "modele de lumină pe ochelari".

3. Expansiunea în termometrul mercurului,

Sau pomeții vor exploda,

Mai grele și mai groase,

Rece este răul unui rechin.

Dacă presupunem „care a izbucnit în mercur termometru“ - o expresie poetică a faptului congelare de mercur din termometru, răspunsul este: care a fost temperatura?

4. Aici înghețurile au crăpat

Și au prăbușit toate iazurile.

Și băieții au strigat

Îți mulțumește pentru munca ei grea.

Care este fenomenul fizic asociat evenimentului, "a prăjit toate iazurile"?

5. "Apoi gâsca și cocoșul au venit la taur - Dă-i drumul, frate, ca să te încălzești.

- Nu, nu o voi face! Aveți două aripi: un pat, altul vă veți îmbrăca și iarna!

- Dar nu o vei lăsa să plece, - zice gâsca, - așa că o să mănânc tot zeul din pereți, vei fi rece.

- Nu mă lași să intru? Spune cocoșul. "Așa că voi decola la mansardă și voi lua tot pământul din tavan, vei fi rece".

Cum explică punctul de vedere al fizicii amenințările gâscului și cocoșului?

(Și mușchi și pământul au o conductivitate termică slabă, deoarece acestea sunt poroase. Dacă ei nu vor, atunci carcasa taur răcește rapid)

Nominalizare "fenomene termale în natură și în viață"

1. Care este scopul stratului de plută pe trunchiurile de copaci? (Stratul de plută protejează o astfel de instalație de evaporare intensă și fluctuații bruște de temperatură.)

2. În îmbrăcămintea din cauciuc, căldura este mai dificil de tolerabil. De ce? (îmbrăcămintea din cauciuc previne evaporarea de pe suprafața corpului, rezultând supraîncălzirea corpului și căldura este mult mai dificil de transferat.)

3. Ce dăunează plantelor, în special cerealelor: o iarnă abundentă sau iarnă fără zăpadă? (Într-o iarnă fără zăpadă, plantele pot îngheța, iar stratul de zăpadă conduce insuficient căldura și, prin urmare, ajută la menținerea unei temperaturi mai ridicate în sol.)

4. De ce are o persoana parul, genele, zilele geroase acoperite cu mlastina? (Vaporii expuși, care intră în contact cu obiecte reci, se condensează asupra lor.)

5. De ce pare mai fierbinte într-o baie decât într-o cameră în care aerul este încălzit la aceeași temperatură? (În baie, umiditatea aerului este mult mai mare decât în ​​cameră, astfel încât intensitatea transpirației se evaporă și persoana simte temperatura mai ridicată.)

1. Un fiu cu un tată, un fiu cu un tată și un bunic cu un nepot. Câți dintre ei au fost acolo? (Trei)

2. Ce lenevie nu este lenea? (Breathe)

3. Respiră multă praf pentru a vă face sănătoși. (aspirator)

4. Ce nu te apuca de mana? (fum, aer)

5. La ce întrebare nu se poate răspunde cu "Da"? (dormi)

Nominalizare "Modificări ale stărilor agregate ale materiei"

1. Care este componenta unui combustibil? (Carbon),

2. Care este starea de agregare în care se transformă lichidul în timpul fierberii? (Steam)

3. Ce substanță are puncte de topire de 1539 ° C? (Iron)

4. Care este o modalitate de abur? (Fierbere)

5. Ce substanță se topește la o temperatură de 3270C? (Plumb)

1. Este posibil să fierbeți o găleată de apă pe o lumânare? (Nu, deoarece cea mai mare parte a căldurii va scăpa în spațiul din jur)

2. Cum se poate explica că atunci când se produce seceta, frunzele multor plante sunt răsucite? (Y frunze de stomate există multe pe partea de jos. Pentru a reduce evaporarea umezelii, foaie buclat. Partea inferioară a acesteia mai slab incalzita de soare, și în consecință mai puțin vaporizeaza umiditate)

5. Rezumând. Recompensarea echipelor cu diplome și acordarea de note pentru lecție.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: