Tema. Un verb ca parte a discursului. Scopul: formarea conceptului gramatical "Verb". A) de învățământ: îmbogățiți discursul elevilor cu verbe. B) Corectiv - în curs de dezvoltare: pentru a dezvolta vorbire orală și scrisă, imaginație, atenție constantă, memorie vizuală. C) educațional: pentru a aduce acuratețe, intenție, asiduitate, comunicare. Echipamente, ajutoare vizuale: cărți cu sarcini, imagini pe foi. Tipul lecției: Explicarea materialului nou. Metode: vizuale, verbale. Evoluția cursului: 1.Org. moment: -Astăzi avem o lecție neobișnuită. Avem oaspeți. - Întoarce-te, zâmbește, - Și în liniște, stai jos. - Să mergem să lucrăm. Deschideți notebook-ul, notați numărul. 2. Gimnastica Palchikovaya (copiii fac degetele cu degetele). 3. Minutul caligrafiei: BBC 4. Lucrul pe tema lecției: Ce fără subiecții mei? Doar nume. Și voi veni, toți vin în acțiune. O rachetă zboară, oamenii construiesc clădiri. Grădinile înfloresc și pâinea din câmp crește. Ce parte din vorbire vorbim? (Despre verb). Ce se numește verb? (aceasta este o parte a discursului care indică acțiunea subiectului și răspunde la întrebări: Ce trebuie să faceți? Ce trebuie să faceți?) 1.Saklenie: Jocul. Iar acum băieții vom juca jocul "Oricine strigă", vă voi arăta o imagine a animalelor și trebuie să numiți cum strigă acest animal? (pisică-miau, lup, urs-pisică, câine-câine, vacă-mooch). Concluzie: toate cuvintele pe care le-ați numit răspunsul la întrebare? (ce face?) Ce parte din discurs sunt? (Verb). 2. Exercitați în selectarea verbelor. Băieții îți aduc aminte de această poezie. Pe tablă. În această poezie inserați cuvintele care se potrivesc cu sensul: Bunny _________________________ amantă, Sub ploaie ___________________ зайка. De la bancă ________________________, Tot drumul până la fire _____________________. Citiți poezia pe care ați primit-o: Bunny a părăsit iepurele, În ploaie a fost un iepuraș. De pe bancă nu am putut să cobor, am fost înmuiată în nit. Ce cuvinte sunt inserate? (Am lăsat-o, am rămas, nu am putut să cobor, a fost umed). Notați, subliniați verbele. 5. Phimminutka: Și acum ne vom odihni. Băieți, vă voi arăta imaginea cu animalul. Și faci ceva ce face animalul. (vulpe, urs, iepure) Ce parte din discurs ne ajută să facem diferite acțiuni? (Verb). 3. Cesiune. Musetel. Copiii trebuie să facă un număr de cuvinte. Băieți pe bord văd o floare de daisy. Frunzează unul dintre elevi la bord, iar petalul citește cuvântul, iar acest cuvânt selectează verbul (alcătuiește compoziția cuvântului). Subliniați verbul în compoziția cuvântului și puneți întrebarea. (Floarea crește, pasărea zboară, ciuperca crește, mașina merge, fetița se joacă). 4. Jocul "Găsiți un cuplu". Sunt cuvinte pe tablă, trebuie să găsești o pereche. Foarfecele sunt tăiate cu un topor, fierăstrăul este tăiat cu o tijă de pescuit, ferăstrăul este prins cu un ferăstrău, copiii se răsucesc pentru a merge la bord, pentru a găsi cupluri și săgeți care le conectează. În ce coloană sunt scrise verbele? 6. Rezultatul lecției: La ce parte a discursului am lucrat astăzi? (cu verbe) Ce ați făcut în lecție? Scoring.
Tema. Un verb ca parte a discursului.
Scopul: formarea conceptului gramatical "Verb".
A) educațional: îmbogățiți discursul elevilor cu verbe.
B) Corecție - dezvoltare: dezvoltarea orală și scrisă, imaginație, atenție constantă, memorie vizuală.
C) educațional: pentru a aduce acuratețe, intenție, asiduitate, comunicare.
Echipamente, ajutoare vizuale: cărți cu sarcini, imagini pe foi.
Tipul lecției: Explicarea materialului nou.
Metode: vizuale, verbale.
-Astăzi avem o lecție neobișnuită. Avem oaspeți.
-Și liniștit stai jos.
-Să trecem la muncă.
-Deschideți notebook-ul, notați numărul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: