Unele aspecte ale lucrării la lecția literaturii muzicale din Școala de Muzică și Scoala de Muzică.
Profesor MOU DOD Scoala № 14 Mikheeva V.V.
Procesul de învățare este o lucrare comună a instructorului (profesorului) și a elevului (elevului), unde profesorul acționează ca intermediar între elev și materialul didactic.
Sarcina profesorului este de a organiza procesul educațional astfel încât elevii să poată:
Ø învățați materialul,
Ø dobândirea cunoștințelor, abilităților,
Ø să se dezvolte cu succes.
Cunoștințele practice au o experiență de mulți ani în școală, experiența acumulată prin acumularea de cunoștințe, uneori experiențe, din păcate, încercări și erori.
Și în practica mea pedagogică s-au căutat cum să faci o lecție mai interesantă, mai eficientă. Sarcina unei școli de muzică nu ar trebui să se limiteze la învățarea de a juca un instrument muzical. Învățământul general muzica care primește studentul trebuie să contribuie la trezirea interesului în arta muzicii și înțelege formarea gustului estetic, dezvoltarea abilităților creative. Mult timp de predare la o școală de muzică discipline teoretice, din păcate, am să recunoască problemele esențiale în educația contemporană: elevii nu se poate vorbi. Ei nu au abilitățile de a reda materialul, construcția competentă și logică a propunerilor și prezentarea gândurilor. Deseori discursul lor este neclintit, însemnat, abundent în cuvinte - "paraziți". Puțini studenți sunt capabili să lucreze cu texte, pentru a face note, care sunt fie transformate în foi interminabile cuvânt rescris cuvânt textul sau să constituie o ofertă, lipsită de orice semnificație, care nu are legătură. Această problemă este deosebit de relevantă în lecția literaturii muzicale, care include:
· Verificarea temelor;
· O explicație a noului material;
Verificarea temelor este o parte foarte importantă a fiecărei lecții. Acest control este necesar de cunoștințe și abilități din partea profesorului, precum și capacitatea de a identifica nivelul de stăpânire a materialului, formarea de competențe și abilități, precum și calea spre auto-dezvoltare a studentului (material de învățare, cu posibila implicare a material suplimentar).
Poate fi în forma:
· Răspunsuri scrise la întrebări,
· Abstracte la domiciliu,
· Retelarea orală a secțiunilor date din manual,
· Prezentarea prezentărilor pregătite la domiciliu,
· Mesaje de acasă pregătite pe un anumit subiect,
· Conversații - o dezbatere pe un subiect dat.
Elevii se bucură de îndeplinirea sarcinilor de testare cu plăcere. Este mai ușor să răspundeți "da" sau "nu", alegeți una dintre opțiunile propuse. Există șansa de a ajunge "în mod accidental". În ciuda faptului că acum există o mulțime de literatură educațională, diverse cărți de lucru cu o bază tipărită (TPO), care oferă un număr imens de teste, le adresez foarte rar.
Încerca să desfășoare sondaje sub formă de răspunsuri scrise. Acest lucru a permis să ceară tuturor grupurilor de elevi, dar a avut dezavantaje: verifica o astfel de lucru a reprezentat după lecție și apoi sa dovedit că cineva știe lucrurile rele sau înțeles greșit-o, și a mers acasă și nu a auzit răspunsul corect.
Desigur, a fost posibil să revenim la această problemă pentru următoarea lecție, dar mi se pare că este important să o faceți imediat "la cald". La verificarea unor astfel de lucrări a existat un sentiment de "ne-negociere, material nedezvoltat".
Recent, rareori dau slujba: "pregătește un mesaj", pentru că Observ că un student lucrează și toți ceilalți - ascultă pasiv și, uneori, reușesc să facă alte lucruri.
Copiii iubesc forma "prezentării prezentărilor" - satisface interesele timpului nostru, tehnologiile moderne au intrat ferm în viața noastră. Dar eu sunt precaut cu privire la astfel de sarcini:
1. nu întotdeauna pe Internet puteți obține informațiile corecte,
2. Studentul, care nu are experiență și cunoștințe suficiente, nu folosește întotdeauna materialul pe care îl găsește competent pe Internet,
3. Deseori, prezentările sunt "supraîncărcate" cu text mare, ducând la o foarte lungă perioadă de timp pentru prezentarea ei.
Toate formele de lucru de mai sus din lecție nu rezolvă principala problemă: să învețe pe elevi să asculte muzică, să "audă" și, cel mai important, să vorbească despre asta!
De fiecare dată când încercările mele de a asculta în tăcere răspunsul elevului, de ai da ocazia de a vorbi, se încheie cu necesitatea de a se alătura activ discuției. De foarte multe ori aud o cerere: "Puneți întrebări și vom răspunde." Dar, din păcate, chiar și răspunsurile la întrebări sunt uneori reduse la scurt "da" sau "nu". Dialogul cu studenții este foarte dificil, se transformă periodic într-un profesor de monolog.
În opinia mea, cea mai potrivită formă de verificare a cunoștințelor studenților este o conversație - o dezbatere. care pot ajuta la rezolvarea uneia dintre cele mai importante probleme - pentru a învăța să gândești, să raționezi și să nu-ți fie frică să-ți exprimi opinia. Acesta este urmat de toți elevii, și toată lumea are dreptul de a-și exprima punctele de vedere, în special cu privire la problema percepției muzicii. Încerc să nu spun studenților că acestea sunt greșite (în cazul în care nu se aplică în cazul prezentării de informații concrete exacte), care este, în sarcina profesorului - .. Ascultați toate opiniile studenților, chiar dacă acestea sunt paradoxal, și apoi doar construi o conversație pentru a le trimite alegerea corectă. Planificarea muncii elevilor, în prealabil, trebuie să își adapteze activitățile.
În ultimii ani, o altă problemă a devenit evidentă: în ciuda extinderii continue a spațiului informațional, copiii nu au cunoștințe de bază în domeniul istoriei, culturii, uneori nu pot numi numele de scriitori și artiști. Lecția de literatură muzicală ajută la depășirea problemelor educației spirituale, morale și estetice, lărgește orizonturile studenților. Combinând elemente de literatură, muzică, istorie, mitologie, ea este integrată. care este foarte important în procesul educațional modern. Integrarea nu este doar o adăugare, ci o interpenetare a două sau mai multe obiecte. În lumea de astăzi, integrarea este o formă eficientă de cunoaștere a lumii, după cum reiese din cuvintele teologului rus și ale filosofului religios P. Florensky: "Cultura este un mediu care întinde și hrănește personalitatea".
O conversație despre munca compozitorului sau o lucrare muzicală trebuie să implice în mod necesar aspecte legate de istorie, literatură, pictura și alte arte.
Astfel, vorbind despre opera lui M. P. Musorgsky, este imposibil să nu ne amintim:
· «Timpul tulburat», rebeliunea arcilor și a mișcării schismaților, lupta pentru abolirea iobăgiei;
· Lucrarea lui V. Hartman, V. Surikov și V. Vereshchagin. I. Repin;
· Lucrări ale A.S. Pushkin și NV Gogol,
· Compozitori D. Shostakovich, A. Schnittke, compozitor francez al secolului XX, M. Ravel.
Studiul muzicii implică în mod necesar familiarizarea cu opere de artă, inspirate de compozitor la locul de muncă sau pe care se bazează, care vor fi discutate cu elevii caracteristici interpretări ale scriitorului și compozitorului.
Este important ca studenții să reprezinte epoca în care a fost creată lucrarea, să determine importanța sa istorică și legătura cu alte arte.
Forma unei conversații sau a unei dispute vă permite să combinați o conversație despre una nouă cu repetarea sau consolidarea materialului pe care l-ați acoperit. De exemplu, o conversație despre viața și opera lui NA Rimsky-Korsakov poate include materiale despre activitatea altor compozitori ai "Mighty Handful".
Astfel, practic, în fiecare lecție, este posibilă combinarea noilor cunoștințe cu cele dobândite mai devreme, stabilirea unei legături multiple între compozitori și formarea unui sistem integral de cunoaștere.
Astfel, lecția petrecut în formă de conversație și dezbateri poate rezolva problema principală cu care se confruntă de către profesor: educația (pentru a identifica calitatea și nivelul de stăpânirea de cunoștințe și umeniemi), învățământ (promovarea unei atitudini responsabile de învățare) și în curs de dezvoltare (extinderea orizonturi ale elevilor și de a construi gândirea critică) .
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: