Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Aspectele metodice ale realizării lucrărilor virtuale de laborator în disciplinele tehnice
NY Oleinik, S.M. Berezenskaya
Una dintre cele mai frecvente probleme în pregătirea studenților pentru cursuri de corespondență în specialitățile tehnice este problema organizării atelierelor de laborator. O tendință constantă de scădere a numărului de clase în clasă, furnizarea insuficientă de echipamente moderne de laborator pentru universități face foarte dificilă implementarea unui atelier de laborator folosind metode tradiționale. O posibilă soluție la această problemă este utilizarea tehnologiilor virtuale.
Analiza cercetărilor și a publicațiilor recente arată că problemele de dezvoltare și utilizare a atelierelor virtuale în procesul educațional al universității sunt discutate pe larg de către oamenii de știință și practicieni din domeniul educației. Lucrările practice de laborator pentru studierea la distanță a disciplinelor tehnice generale sunt descrise în lucrările lui L. Gasparov, E. Panishev, D. Troitsky [1]; principiile didactice de construire a lucrărilor practice de laborator în fizică sunt consacrate cercetării lui M. Anisimov [2]; caracteristicile dezvoltării instrumentelor virtuale practice virtuale sunt luate în considerare în lucrările lui P. Mazur, S. Petrovsky, M. Yanovsky, A. Kalashnik, L. Polishchuk [3]; problemele de creare și utilizare a complexelor virtuale universale pentru desfășurarea de cursuri de laborator pe cicluri de discipline tehnice sunt dedicate lucrărilor lui D. Rodkin, V. Evstifeev, O. Chernoy [4] etc.
Astăzi, în arsenalul profesorului, există o gamă largă de programe software pentru crearea de modele virtuale pentru experimente de laborator, modele gata de lucrări individuale de laborator sau laboratoare virtuale întregi pentru inginerie electrică. Iar problema utilizării în sine a muncii virtuale de laborator în procesul de formare a studenților cu frecvență redusă nu mai este atât de relevantă. Ea vine în prim-plan problema utilizării instruirii de laborator virtuale într-un anumit sistem metodic, care se va baza pe o combinație optimă de experimente reale și virtuale care să permită studenților să învețe competența necesară asupra dinamicii proceselor în circuitele electrice atunci când schimbarea anumitor parametri sau condiții de defecțiune.
Printre sistemele moderne de instruire care pot oferi acces de la distanță la laboratorul de învățământ, se remarcă în mod favorabil LMS Moodle, care vă permite să se adapteze sistemul la caracteristicile specifice ale proiectului educațional, și, dacă este necesar, pentru a încorpora noi elemente în ea. Mai multe abordări privind implementarea lucrărilor de laborator în mediul LMS Moodle se pot distinge: simularea pe calculator a dispozitivelor care utilizează tehnologia Flash; ateliere de contabilitate; ateliere virtuale de laborator.
Acest articol abordează aspectele metodologice ale organizării lucrărilor virtuale de laborator în ingineria electrică pentru studenții specialiștilor tehnici, care permit construirea unui sistem metodic interactiv orientat spre elevii de pe platforma Moodle.
Activitatea cercetătorilor străini [5-9] și interni [1, 2, 4] este dedicată problemelor metodice de definire, construire și utilizare a lucrărilor practice de laborator virtuale. În opinia noastră, munca de laborator virtuală ar trebui în primul rând să reflecte în mod adecvat obiectul real al cercetării, să aibă o interfață clară și să determine studentul să manifeste creativitate în activitatea independentă. Suntem de acord cu definiția lui Troitsky D.I. care descrie munca virtuală de laborator ca un sistem informatic care simulează interactiv un obiect tehnic real și proprietățile sale esențiale pentru studierea folosind instrumente de vizualizare a calculatorului. În această practică de laborator virtual, pe de o parte, acesta este un sistem orientat spre subiect, iar pe de altă parte, ar trebui să asigure punerea în aplicare a abordării studenților-activitate de predare organizarea inginerie electrică și mediată de comunicare interactivă „elev-profesor“. Desigur, acest lucru necesită o combinație între capabilitățile sistemului LMS Moodle și metodele și instrumentele tradiționale. Un exemplu de astfel de combinație este prezentat în Tabelul 1.
Experiența practică a virtuale utilizarea practică de laborator oferă motive pentru a concluziona că experimentul virtuală face imposibilă pentru a obține abilități de a lucra cu circuite reale și exemple de măsurare, precum și avantajul în procesul de învățare ar trebui să aibă un experiment adevărat.
Tabelul 1. Realizarea practică a etapelor muncii de laborator la distanță utilizând elementul LMS Moodle "Lesson" (în formă generală)
Cu toate acestea, utilizarea de ateliere de laborator virtuale în procesul de învățare a studenților ca formă full-time part-time și, vă permite să extindă gama de sarcini pentru a fi capabil de a experimenta diferite moduri de funcționare a circuitelor electrice, inclusiv de urgență, explora caracteristicile circuitelor electrice, și, cel mai important, face toate acestea la distanță .
atelier virtual de atelier de laborator inginerie electrica
Găzduit pe Allbest.ru
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: