Castelul Breton Duke din centrul orașului Nantes
Curtea din Școala Blanche de Castille din Nantes
Am fost sfătuit o anumită școală, Blanche de Castille, care în mod tradițional au învățat și să învețe un număr de copii străini ai căror părinți lucrează în Camera de Comerț Nantes. Pentru copiii care nu vorbesc sau vorbește limba franceză, este organizată o lecție specială "Franceză pentru străini". Am mers la școală și am vorbit cu directorul, o doamnă în vârstă, într-o îmbrăcăminte pitorească monahală. "Probabil că nu sunteți catolici, ci ortodocși", se întoarse spre mine. "De fapt, sunt un fizician", a trebuit să mute, jenat. Nu-i plăcea prea mult, dar: "Bine, luăm pe toți din microdistrictul nostru", a fost răspunsul. Câteva săptămâni am închiriat un apartament în cartierul dorit și am scris copilul la școală. El a fost identificat pentru prima dată după vârstă - clasa penultimă a școlii primare. Dar trei săptămâni mai târziu, când a devenit clar că el a fost foarte rapid, ca un burete, absoarbe franceză și matematică egale cu el în școală acolo, el a fost transferat la clasa senior inițială (așa-numitul CM2). Îmi amintesc cărțile de istorie pe care le-au învățat. Ele conțineau povesti interesante despre istoria franceză timpurie medievală - Charlemagne și toate astea. Foarte bine au fost manualele. Cu toate acestea, povestea va continua.
Deci, un băiat sau o fată de 18 ani a trecut examenul de înscriere (baccalauréat în limba franceză). Cine va lucra pentru el atunci? Ce sa fac? Specificitatea Franței este prezența a două sisteme paralele de universități: universități obișnuite de stat și așa-numitele Grandes Écoles (școli superioare). Orice absolvent al școlii, deținătorul certificatului, poate intra în universitatea de stat fără examene pentru orice facultate. Predau fizica și matematica într-o astfel de universitate. Grandes Écoles există încă din vremea lui Napoleon. Și este un cântec complet diferit. Pentru a ajunge acolo, trebuie să treci examene dificile. Nu se întâmplă imediat după școală, dar în doi ani. În opinia noastră, Grandes Écoles începe cu al treilea an.
Cunoștințele necesare pentru obținerea examenelor sunt dobândite în instituții de învățământ special, care se numesc clase de pregătire - clase pregătitoare. Fiul meu a studiat într-una dintre cele mai bune clase de acest gen - Louis le Gran din Paris. Programul este universitar. (Am văzut manuale, aproape corespunde programului de doi ani de mehmat, fizică sau fizică), poate puțin mai ușor.) Dar sistemul școlar. Adică, copiii (nu de fapt copii, dar frunțile sănătoase) vin la sala de clasă la opt dimineața. Există o lecție. Fiecare lecție are o sarcină tematică. Notebook-urile cu sarcini scrise sunt predate, iar lecțiile orale sunt preluate în clasă. Ultimul proces în limba franceză este dintr-un anumit motiv numit cole (principala semnificație a acestui cuvânt este lipici).
Acesta este un tânăr cu unele ambiție, dorința de a învăța ceva și să facă o carieră după liceu este una dintre acele „clase pregătitoare“, studiind acolo timp de doi ani și apoi încearcă să treacă examenul într-una din liceele. Sunt foarte diferite. Cel mai renumit - este École Normale Supérieure (École Normale Supérieure) din Paris (există două astfel de școală normală - în orașul Cachan, lângă Paris și Lyon). În cadrul Școlii Normale Superioare există diferite facultăți, inclusiv cele umanitare. Amplasat pe fiecare departament - persoana 40. Examenele multe concurență mare (20 de persoane pe site-ul), ochii ard, iar coada este lunga!
În plus față de "normal" există și alte școli superioare. Există Școala Politehnică din suburbiile Parisului Palaiseau. Inițial a fost o școală pentru ingineri militari. Și acum, până în prezent, elevii din École Polytechnique se antrenează la formarea semi-anuală a armatei. Cu toate acestea, în armată, absolvenții ei, de obicei, nu servesc acum. Cel mai adesea aceștia intră în afaceri, dar pot și ei să facă o carieră științifică academică (deși acest lucru este mai natural și mai obișnuit pentru absolvenții școlilor normale). Eu personal cunosc trei absolvenți ai École Polytechnique. Unul dintre ei este un fizician care lucrează în laboratorul nostru. Celălalt a fost un student absolvent și un student absolvent nu este cel mai bun - nu și-a apărat niciodată teza. Al treilea a mers pe o cale netrivială. A lucrat timp de mai mulți ani într-o firmă franceză de construcție din Moscova (este un pol de la naștere și era ușor pentru el să învețe limba rusă), iar acum are propria sa firmă mică la Kiev.
Există multe școli secundare. De exemplu, Écoles des Mines. Odată, au pregătit inginerii de munte, dar acum sunt licee politehnice cu o mulțime de specialități diferite. Există șapte astfel de "școli de munte" în Franța. În Nantes există și unul. Ea este specializată în domeniul informaticii, al energiei și al economiei de energie. Știu un tânăr absolvent al unei astfel de școli, care în prezent se ocupă de modelarea matematică în cadrul unei anumite companii de asigurări și câștigă bine.
În toate instituțiile de învățământ superior listate, nu este necesar să se plătească pentru școlarizare. Ei bine, cu excepția unei sume simbolice, cum ar fi o mie de euro pe an. Asta este, ele sunt toate conținute de stat. Franța este o țară socialistă! Există, de asemenea, o varietate de universități cu adevărat private, cu o taxă serioasă non-simbolică. În primul rând, diferite ecoles de commerce. Știu destul despre ei. În școala normală superioară de elită nu numai că nu trebuie să plătească, dar statul îi plătește elevului o sumă destul de decentă. Voi vorbi mai târziu despre "școala obișnuită".
5. Universitățile de stat
Deci, tinerii capabili cu ambiții vin la cursuri pregătitoare și apoi se pregătesc pentru examene într-una din școlile superioare. Toți ceilalți fie încearcă să-și găsească un loc de muncă imediat după școală (dar este foarte dificil, în Franța există un număr foarte mare de tineri șomeri) sau continuă să studieze prin înscrierea într-una din universitățile de stat. Nu există examene de admitere acolo, așa cum am spus, și, prin urmare, nivelul studenților de la primul an este cu adevărat ceva dincolo de bine și rău.
Primii ani după venirea la Nantes, în timp ce mă perfecționez în limba franceză, am efectuat lucrări de laborator cu studenții din primul an. Una dintre laboratoare se rostogolea de-a lungul unui plan înclinat. Stau și mă uit la proces. Dintr-o dată unul dintre studenți se întoarce spre mine:
- Monsieur, și fac tot ce este indicat în manual și ajung la zero pentru viteza medie!
- Ce zici de zero? Bilele se rostogolesc.
- Nu știu, fac totul în conformitate cu metoda și obțin un zero.
Arată. Timp de jumătate de minut nu puteam să cred, apoi am înțeles. Au fost câteva scrisori - o expresie algebrică elementară. Dar dacă traduceți acest lucru în limba aritmetică, atunci studentul a susținut că (12-6) / (4-2) = 0. Mă întreb dacă și tu îți dai seama - cu ce logică e zero? Răspunsul este la sfârșitul articolului 2.
În general, horror-horror-horror. Mai exact, horror-horror-horror a fost acum 13 ani, când am ajuns în Franța. Acum nivelul este încă puternic în comparație cu acel moment, și este, cel puțin, horror-horror-horror-horror-horror. Acum, majoritatea studenților nu doresc deloc să învețe programul de pregătire universitară. Anterior, la nivelul primului sau al doilea an, screening-ul a fost efectuat, cei mai întunecați plecaseră, iar restul erau la nivelul groazei, groazei și chiar al groazei. Și acum, dacă faceți asta, nimeni nu va rămâne pur și simplu. Apoi apare întrebarea, ce ar trebui să facem noi, profesori. Nu vrem un scandal și reducem cerințele pentru examenele de transfer. Drept urmare, nivelul horror-horror pentru majoritatea studenților de la al treilea-al patrulea an este un vis de neatins.
Cu toate acestea, nu există reguli fără excepții. Am avut un elev puternic. L-am învățat în al doilea și al treilea an. Apoi sa transferat la Paris, a absolvit universitatea de acolo, și-a apărat teza și a devenit om de știință. Acum este un postdoc într-un puternic centru științific german. Tipul ăsta vine de la răsărit - un sat îndepărtat din regiunea Breton. Prin urmare, el nu a intrat în clasa pregătitoare după școală, nimeni nu la sfătuit probabil. La Paris, el nu sa transferat, desigur (aceasta este imposibil) la Școala Normală Superioară, ci la una din universitățile de stat pariziene, unde contingentul poate fi ușor mai bun decât în Nantes. Dar tipul a fost cu adevărat capabil și a reușit să stăpânească toate științele necesare în cărți, egalând și apoi înainte de "normal" și "politehnic".
Există totuși o facultate universitară, în care situația este fundamental diferită. Aceasta este facultatea medicală. Nu există școli medicale, toți doctorii francezi sunt absolvenți ai universităților. Ei intră în primul an fără examene, dar 95% nu trec de sesiunea de primăvară și nu trec la al doilea an. Cei care nu trec de multe ori rămân în primul an al celui de-al doilea an și sunt din nou încercați să se predea. Cei care nu se predau sunt complet eliminați, iar cei care au trecut, continuă să studieze medicina într-un ritm normal, nehistoric. Medicii, apropo, sunt bine în Franța. Mult mai bine, de exemplu, engleza. Și comparabil în plan cu medicii de la Moscova. (Nu spun, desigur, despre nivelul de dotare a policlinicii și spitalelor, condițiile de detenție în spitale etc. Toate acestea în Franța sunt cu siguranță mult, mult mai bune.)
În general, privind studenții mei actuali, majoritatea dintre ei, nu înțeleg ce vor face după absolvire. Unde pot lucra. Potrivit statisticilor, totuși, jumătate dintre absolvenții departamentului fizic sunt aranjați undeva să lucreze câțiva ani după absolvire. Nu știu unde, dar sunt aranjate.
6. Școala normală superioară
Aceasta este cea mai bună universitate din Franța. Cei care intră acolo au statut de funcționari de stat și primesc un salariu timp de patru ani. Nu este o bursă (bursă), și anume salarii (salariu). Și acesta este un bun ban - 1250 de euro pe lună. Pentru un tânăr, fără demoni, care locuiește într-o pensiune ieftină, aceasta este mult mai mult decât ceea ce are nevoie pentru a-și trăi viața. Puteți face economii. În plus, anii de studiu din École normale supérieure sunt numiți ani de lucru pentru pensionare.
Cum își învață Franța studenții de elită? Din păcate, nu la fel de bun ca ar fi putut fi. A fost cu mare surpriză faptul că am învățat recent că studenții normanilor studiază numai în cadrul școlii pentru primul an și pentru o parte a celui de-al doilea an. Și apoi, începând cu mijlocul celui de-al doilea an (în anul al patrulea), elevii sunt lăsați la rândul lor. Ei se rătăcesc în jurul tuturor universităților din Paris și ascultă cursurile de acolo (și nu în interiorul zidurilor École normale) la alegerea lor. Un sistem clar, la care suntem obișnuiți (cursuri generale obligatorii pentru toți, cursuri care depind de specializarea aleasă, poate "pentru desert" - câteva cursuri de alegere), nu există nici o urmă.
Ca urmare, elevii au lacune în educație. Ei nu studiază tot ceea ce ar trebui să știe viitorul om de știință. Bineînțeles, tu poți să-i faci pe cei pierduți în anii de studenți mai târziu, iar mulți fac asta. Dar mulți nu. Cu deosebită încredere, spun că elevii sunt învățați fizic prost. Am văzut programul cursului de mecanică cuantică. Ea se culcă cu niște lacune destul de ciudate. Din anumite motive, există (sau aproape nu) un cvasi-clasic. Deci, unul dintre colegii mei citește acolo pentru cei care doresc un curs special: un quasiclassical în mecanica cuantică.
Mi se pare că aceasta este o eructare a aceleiași tradiții scholastice, despre care am vorbit mai devreme, despre școala franceză. Într-adevăr, dacă studiul constă în memorarea în inimă, atunci mai mult sau mai puțin la fel, în ce ordine este tot de învățat. Dar fizica, știința despre cum funcționează lumea, este o clădire armonioasă. Și când o persoană studiază fizica, el pare să construiască din nou această clădire în creierul său. Și nu puteți construi un acoperiș peste clădire cu o fundație rea, unde lipsesc jumătate din pereți. În general, fizicienii tineri foarte puternici și educați în Franța sunt foarte rare. Pot să o judec eu. Se pare că este mai bine cu matematica. În primul rând, Franța este o țară cu tradiții matematice foarte profunde și de lungă durată (Fermat, Poincare, Serre, Grothendieck.). În al doilea rând, matematica este un pic mai fragmentară decât ceea ce este fizica. Putem spune că aceasta nu este o clădire, ci un complex de mai multe clădiri, sau mai degrabă un castel gotic cu turnulete. Puteți, în general vorbind, să trăiți într-unul din aceste turnuri și să nu intrați în cele vecine. Deși la fel. Mari mateticieni adevărați cunosc bine toate turnurile din castel. Poate nu la detaliile intime, ci la designul general - știu. Și cei mai buni dintre ei au o idee destul de bună despre fizică.
7. Plânsul final cu un sfârșit optimist
Și totuși, baza unei științe bune și a tuturor celorlalte bunuri (industrie, putere militară) este școala. În Franța, școala nu este bună. Minimă pentru două motive. În primul rând, având în vedere „egalitate și fraternitate“ nu este dezvoltat sistemul de școli speciale, o adunare ar fi dăruit (și care nu sunt scadente), copii care au studiat diferite științe și gitiki asociate cu acestea, mult mai bine și mai adânc decât se poate face un student mediu. Iar dacă spui că Dumnezeu este cu ei, dăruit, și astfel ei vor învăța ceva, și cel mai important pentru școlile publice - este de a preda cea mai mare parte a cetățenilor săi, voi pune la îndoială această teză. Faptul este că societatea umană este eterogenă. Există o distribuție a oamenilor în funcție de abilități, cunoștințe, creștere, bogăție. Aceste distribuții au o formă piramidală. Și așa este aranjată viața, că dacă tăiați vârful unei astfel de piramide, nu veți obține aceeași piramidă originală cu un vârf tăiat. Există o reorganizare și se formează o altă piramidă, dar cu o înălțime mai mică. Înălțimea sa va fi mai mică și la nivelul de mijloc. La acest nivel mediu inferior, acum majoritatea cetățenilor se vor opri, lipsiți de punctul de referință ridicat.
Al doilea motiv este în special franceza - semnele de naștere ale Evului Mediu scolastic. Am scris despre asta.
Omul, după cum știți, nu este doar muritor, ci brusc muritor. Iar școala franceză nu este doar rea, ci se înrăutățește și mai rău în timp. Aceasta este realitatea dată de senzații: văd studenții mei venind de la școală. Această deteriorare nu este, desigur, specifică pentru Franța. Școlile se înrăutățește, iar oamenii devin mai stupizi în toate țările.
Și noi, și în Rusia. Ciudat cum pare, școala nu a experimentat decadența decadentă a lui Elțin în sensul că a rămas neîntreruptă. Mult mai gravă pentru lovitura de suflare (o lovitură la școală și la universități, de asemenea) a servit USE (nu la noapte să fie amintit). Dar asta este doar jumătate din necazuri. Problema reală va veni dacă va intra în vigoare reforma școlară, cu eliminarea a jumătate din subiectele obligatorii, pe care autoritățile încearcă acum să le impună.
Și sfârșitul optimist este după cum urmează. Poate că școala rusă nu se așteaptă la nimic bun. În orice caz, se pare că va deveni mai rău - împotriva tendinței mondiale pe care nu o puteți călca (nu discut acum problema motivelor). Dar în Franța (și, în măsura în care știu, și în toate celelalte țări europene și în SUA) școlile sunt mult mai rele decât în Rusia. Și ele continuă să se deterioreze. Și aceasta înseamnă că, în ciuda deteriorării absolute tristă, există o speranță în viitorul apropiat de a menține o conducere relativă.
2 "Soluția" problemei: (12-6) / (4-2) = 12/4 - 6/2 = 3-3 = 0.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: