Alexander Ogapkov "Principalele componente ale auto-managementului"
Auto-educația are ca scop dobândirea de cunoștințe și abilități necesare pentru îmbunătățirea calității vieții, dezvoltarea capacității de auto-organizare și organizare.
Auto-educația este o creștere independentă a cunoștințelor, o înălțare a măiestriei: cu cât cunoștințele și experiența sunt mai versatile și mai profunde, cu atât mai exact alegerea deciziei și acțiunile de implementare a acesteia. Mănăstirea implică recunoașterea altora, care ridică o persoană, o confirmă în viață, ajută la realizarea lui.
Auto-educația este aspirația spontană necesară a unei persoane sau a unei organizații de a schimba baza de date internă și baza de cunoștințe. Pentru a organiza auto-educația, este necesar să se folosească timpul de lucru al managerului. Organizarea auto-educației constă în stabilirea scopului, determinarea priorităților (principalele direcții), alegerea metodei și asigurarea regularității muncii pe sine.
Auto-educația poate fi condusă în forme obișnuite de educație publică (învățământ superior, secundar și profesional) pe baza instituțiilor de învățământ publice și private, precum și independent prin metode individuale. Liderul trebuie să știe mai mult decât oricare dintre subordonații săi de specialitate.
Principalele componente ale auto-managementului:
auto-cunoaștere (cunoașterea lui însuși, locul și rolul său în această realitate);
organizarea de sine (organizarea vieții și a activităților);
auto-educație (formarea de calități prioritare);
autoreglementarea (menținerea echilibrului intern);
auto-control (evaluarea și ajustarea activităților sale);
alegerea obiectivelor vieții și a muncii personale;
planificarea timpului personal;
recuperarea informațiilor;
raționalizarea gândirii;
auto-educație (îmbunătățirea calității vieții);
tehnologia sănătății (conservarea și consolidarea sănătății ca prim principiu al capacității mari de muncă și al vieții depline);
comunicare;
ritmuri și armonie;
lucrează într-un grup;
riscul de gândire creativă;
lucrează cu conflicte.
Cunoașterea de sine are ca scop cunoașterea de sine ca persoană, ca lider, caracteristicile și abilitățile lor, calitățile lor puternice și slabe, gradul de conștientizare a relațiilor lor cu alții, dezvoltarea de imagini, idei și lucruri din lumea obiectivă, să încerce să înțeleagă sensul vieții și carierei, în lucrarea sa lumea interioară, în scop și vocație. Cunoașterea de sine este imposibilă fără a se evalua în comparație cu alte persoane.
Cunoașterea de sine include cunoștințe din următoarele componente: sensul vieții, vocație, interese, nevoi, motive, ideale (imaginea „în scopuri interne“ și activitate), vis (imaginație, Orientat spre viitor, în perspectiva vieții și a activității), credințe (concepte și experiență judecățile și opiniile omului, în adevărul despre care el nu se îndoiește și care este îndrumat în lucrare), încrederea în sine, abilitatea.
Setul de instrumente de auto-cunoaștere:
concentrarea - focalizarea și fixarea parțială a atenției asupra unor obiecte interne sau externe;
contemplare - cogniție senzorială asociată cu obținerea de informații despre tine prin simțuri și formarea de senzații, percepții și percepții;
observare - percepție sistematică și intenționată;
Imaginația este crearea de imagini - reprezentări ale unui nou, adică faptul că, în trecut, această persoană nu a perceput, cu ceea ce nu sa întâlnit anterior, apariția unei imagini vizuale despre ce altceva va fi creat;
intuiția este viziunea interioară, vocea interioară, certitudinea că trebuie să acționăm într-un anumit mod.
Auto-organizarea își propune să stăpânească metodologia și metodologia de organizare a vieții și activității individului, dezvoltarea abilităților și abilităților prin auto-educație, auto-educație, auto-control etc.
Autoorganizarea include următoarele componente: capacitatea de auto-reflecție, auto-control, auto-control, capacitatea de a anticipa, angajament, independență, determinare, perseverență, curaj, energie, inițiativă, auto-control, auto-reținere, auto-critica, auto-disciplina, rabdare.
Întregul proces de auto-educație este exprimat în căutarea răspunsurilor la trei întrebări-cheie: ce am fost eu (a)? Ce am făcut? Ce am devenit?
Auto-educația necesită un intelect dezvoltat, cunoștințe profesionale și o erudiție largă. Potrivit lui M. Woodcock și lui D. Francis, managerul are nevoie de următoarele abilități și abilități:
abilitatea de a te controla;
valori personale rezonabile;
obiective obiective clare;
accentul pe creșterea personală constantă;
abilitatea de a rezolva problemele;
ingeniozitatea și capacitatea de a inova;
capacitatea mare de a influența ceilalți;
cunoașterea abordărilor moderne de management;
abilitatea de a conduce;
capacitatea de a instrui și dezvolta subordonații;
Abilitatea de a forma și de a dezvolta grupuri de lucru eficiente.
La implementarea programului de auto-educare, este recomandat să acordați atenție următoarelor zece puncte:
Stabiliți obiective clare: uneori, oamenii nu reușesc deoarece nu au prea puține idei despre obiectivele pe care le caută.
Determinați prin ce criterii veți judeca succesul: obiectivele devin mult mai utile dacă pot fi măsurate.
Fii fericit cu progresul modest: o persoană impulsivă, în speranța de a se schimba în clipi de la ochi, rareori realizează acest lucru. Succesul duce la succes.
Luați riscuri în situații nefamiliare. Adesea, trebuie să alegeți între risc și revenirea la siguranță. În același timp, incertitudinea noii situații devine un factor negativ și împiedică progresul.
Amintiți-vă că dezvoltarea voastră este guvernată în principal de voi. În toate perioadele vieții, oamenii au posibilitatea de a învăța și de a crește pe baza experienței de viață sau de a ignora lecțiile învățate, de a se concentra pe siguranță și de a se lăsa înfrânți. Eficiența personală presupune că învățați să fii responsabil pentru cursul propriei vieți.
Schimbarea dvs. poate provoca îngrijorarea altora.
Nu pierdeți ocazia. Abilitatea de a recunoaște și de a exploata oportunitățile distinge oamenii care lucrează pe ei înșiși.
Fiți gata să învățați de la alții.
Aflați de la eșecurile și greșelile dvs. Dacă vă înșelați, fiți pregătit să o recunoașteți.
Bucură-te de dezvoltarea ta.
Autoreglementarea are scopul de a mă aduce înapoi la normal, normale, de întreținere, inclusiv persistența automată sau schimbare în ordinea dorită sau la inițiativa unui manager sau de tip adaptiv, care se reduce, în esență, până la o adaptare simplă la condițiile existente.
Obiectivele pot fi formulate cu ajutorul a două documente personale: planul de viață și planul de carieră, precum și procesul de stabilire a obiectivelor realizate prin patru etape (conform L. Seiwert):
dezvoltarea de idei generale despre aspirațiile de viață;
diferențierea în obiectivele timpului vieții;
dezvoltarea unor reprezentări conducătoare în sfera profesională;
inventarierea obiectivelor.
Această abordare este combinată cu clasificarea obiectivelor umane, dezvoltată de Enckelmann:
scopuri profesionale;
obiective personale referitoare la intimitate;
obiective legate de promovarea sănătății;
obiective legate de satisfacerea cerințelor culturale.
Planificarea manager de timp personal caută să controleze și economii de timp, prin planul de dezvoltare a vieții, parametrii de calitate, care sunt „sensul vieții“, „calitatea vieții“, „standardul de viață“, „un mod de viață“ (viață).
Începutul inițial al planificării este structurarea timpului. Planificarea timpului prin metoda "Alps" include următoarele etape:
prima etapă - pregătirea sarcinilor, o listă a principalelor afaceri ale zilei și a planului săptămânal (lunar);
a doua etapă este evaluarea duratei acțiunilor (acordați un timp aproximativ de execuție pentru fiecare loc de muncă, suma și stabilirea timpului total aproximativ);
etapa a treia este rezervarea rezervelor, planul nu ar trebui să fie acoperit mai mult de 60% din timp, iar aproximativ 40% ar trebui să rămână ca un timp de rezervă;
a patra etapă - luarea deciziilor privind prioritățile, reducerile și re-delegarea, pentru a reduce timpul alocat sarcinilor;
Cea de-a cincea etapă este controlul și transferul neterminat.
Printre regulile pentru o planificare eficientă a timpului personal al managerului sunt următoarele:
Planificarea ar trebui să acopere nu mai mult de 60% din timpul de lucru, deoarece în fiecare zi trebuie să vă ocupați în avans de cazuri neașteptate;
toate cheltuielile cu timpul de lucru ar trebui să fie documentate și verificate, precum și ceea ce a fost utilizat;
toate sarcinile planificate neîndeplinite ar trebui să devină baza pentru elaborarea unui plan pentru următoarea perioadă de timp;
programarea timpului personal al managerului ar trebui să fie regulat și sistemic;
Ar trebui planificat doar volumul sarcinilor care pot fi îndeplinite cu adevărat;
planurile sunt făcute nu pentru conștiința calmantă, ci pentru atingerea obiectivelor personale;
pierderea timpului ar trebui completată imediat, este mai bine să lucrezi mai mult decât să recuperezi mai târziu;
planificarea timpului personal este necesară pentru a efectua în scris un eșantion propriu;
planurile trebuie să stabilească rezultatele dorite și nu unele acțiuni;
fiecare element al planului ar trebui să aibă un interval de timp clar;
planul ar trebui să stabilească priorități (gradul de importanță) în îndeplinirea sarcinilor;
când este planificat, este necesar să se menționeze care sunt sarcinile care trebuie îndeplinite personal și care sunt acceptate și expediate pentru a le delega altora;
toate afacerile neprevăzute și vizitatorii sunt "absorbitori" ai timpului personal;
planificarea trebuie să acopere atât timpul personal, cât și timpul personal al managerului;
La planificare, este necesar să se țină seama de timpul necesar pentru o muncă pregătitoare și creativă;
atunci când se planifică, timpul pentru o muncă neproductivă ar trebui minimizat pe cât posibil;
planificarea timpului personal trebuie corelată cu planurile superiorilor, subordonaților și colegilor.
Căutarea de informații pentru scopul său este de a satisface nevoile de informare ale managerului. Comportamentul personal și activitatea în domeniul informației sunt în primul rând o consecință a metodelor aplicate de lectură rațională și de ascultare activă. Rationale lectură ajută la o mai bună gestionare a fluxului de informații, deoarece citirea întâmplătoare înseamnă o pierdere de timp și o risipă de bani.
Puteți reveni la pagina principală. Pentru a vă familiariza cu toate proiectele sau pentru a citi articolele utile din această secțiune și din catalogul nostru de articole. și, de asemenea, să descarce GRATUIT informațiile necesare pentru dezvoltarea cărților de afaceri de informații sau să citească o descriere detaliată a lucrărilor fiecărui proiect în secțiunea Arhiva site-ului
Difuzorul din iPhone funcționează? O voi rezolva pentru tine! Garanție de calitate. ieșire
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: