Î: Acum am luat în considerare punctul de sprijin 3 și am obținut o idee despre cele trei nivele principale ale dezvoltării conștiinței, fiecare corespund propriei sale viziuni asupra lumii.
KU: Da. Vederea mondială, așa cum am spus deja, este imaginea Cosmosului, obținută privindu-l dintr-o anumită etapă a dezvoltării conștiinței. Când ai acces doar la percepții și impulsuri, cum te privește cosmosul? Noi numim această perspectivă arhaică. Când imaginile și simbolurile sunt adăugate abilităților noastre, Cosmosul pare deja diferit. Magic. Când se adaugă reguli și roluri, cum arată cum arată cosmosul? Este o lume mitică. Când apare constiinta functionala formala, ce incepeti sa vedeti in jurul vostru? Lumea rațională. Și așa mai departe.
Î: De ce nu descrieți pe scurt toate primele vederi ale lumii și apoi putem trece la nivele mai înalte.
KU: "Archaic" este un termen care include multe fenomene. Reprezintă pe scurt toate etapele pre-umane anterioare ale dezvoltării. Arhacul se numește viziunea generală a punctului 1. Acest lucru se bazează pe viziunea asupra lumii senzoriale.
KU: Când imaginile și simbolurile încep să apară, în jurul perioadei de vârf 2, acestea nu sunt încă foarte clar diferite de conceptele pe care le reprezintă. Astfel, apare ideea că prin manipularea imaginilor puteți manipula obiectele în sine. Dacă creez imaginea unei persoane și apoi o străpung cu un ac, ar trebui să se întâmple ceva rău acestei persoane. Copilul trăiește într-o lume magică, în care aceste conexiuni sunt la fel de reale ca și restul. La fel ca în magie.
În mod similar, ca „I“, iar celălalt nu este încă pe deplin separat, copilul populează lumea de obiecte care au caracteristici mentale - o animistichno lume magică. Norii se mișcă pentru că sunt după tine, vor să te vadă. Ploaie, pentru că cerul vrea să te spele. Tunetele ratacesc, pentru ca cerul sa suparat personal personal. Mintea și lumea nu sunt încă complet separate, deci caracteristicile lor sunt adesea confundate. Atât interiorul, cât și cel exterior sunt la fel de narcisice și egoiste.
Î: Și mitologia?
KU: Când dezvoltarea se deplasează până la punctul de susținere 3, copilul începe să înțeleagă că nu poate să ordone lumea din jurul lui cu mijloacele de magie. Se ascunde în spatele unei perne, dar alți oameni îl găsesc încă! Ceva nu este în regulă aici. Magicul nu mai ajută. "Eu" nu pot controla în mod magic lumea din jurul lui în conformitate cu fanteziile lor. Dar crede că poate altcineva poate face acest lucru, astfel încât întreg panteonul de zei, zeițe, zane și demoni iese pe scenă, în care fiecare dintre ei poate, la discreția sa, să încalce anumite legi ale naturii. Copilul îi cere părinților să transforme acest spanac urât într-o bomboană. Pur și simplu nu înțelege că lumea materială nu funcționează în acest fel.
Și în acest moment copilul se dezvolta o viziune asupra lumii mitologice destul de complex, în care există mai multe forțe naturale diferite care guvernează lumea, și fiecare dintre ele acordă o atenție la ego-ul copilului. Dacă în etapa anterioară a copilului magic crede că poate schimba lumea de magia cuvintelor sale, dar acum el încearcă să vă rugăm zeilor și forțele naturii care pot schimba lumea, de multe ori în rău. Cu aceste forțe, există un "comerț" constant: dacă mănânc toată cina, o bună putere îmi va vindeca durerea de dinți.
Această viziune mitică a lumii începe la nivelul mentalului reprezentant și continuă la următoarea etapă principală a minții - etapa "reguli / roluri". Apoi, în stadiul de vedere rațională asupra lumii, dispare. "Eu deja înțeleg că poți schimba realitatea numai dacă lucrezi singură la această problemă: nimeni nu te va salva cu magie sau mituri.
Puteți vedea aceste corespondențe generale în Figura 5-2. Aliniamentele sunt enumerate în sectorul din stânga jos, deoarece ele controlează în mod colectiv percepțiile individuale în cadrul propriu. (Mai târziu, vom discuta dacă viziunea despre lume magică sau mitică are aspecte cu adevărat spirituale.) Vezi capitolul 11.)
Trimiteți-le prietenilor: