Mecanisme de ascultare, etape, tipuri, modalități de ascultare

LISTENING (AUDIT) este un tip receptiv de activitate de vorbire care vizează percepția semantică a textelor sondajului.

tipurile de auz sunt determinate în funcție de:







  1. din tipul de setare a percepției semantice a textului;
  2. de la sursă (tele-, radio, înregistrări pe bandă etc.);
  3. fie că vedem vorbitorul sau nu;
  4. dacă ascultăm unul sau mai mulți vorbitori și așa mai departe.

Tipuri de audiere în funcție de tipul de instalare pe percepția de semnificație a textului: global (când, de exemplu, sarcina este de a determina tema, de a spune care a fost problema în cauză); detaliate (când, de exemplu, este necesar să se reproducă în detaliu detaliile, în detaliu); critică (când, de exemplu, trebuie să faceți o evaluare, să analizați critic ceea ce auziți).







MODURI DE AUDIT - ascultare nonreflectivă și reflexivă. Ascultarea nereflectată constă în capacitatea de a "rămâne tăcut" fără a interveni în discursul vorbitorului cu remarcile sale. Reflectarea ascultării este utilizată pentru a stabili corectitudinea percepției audiate. Uneori acest S. p. numit "activ", ceea ce înseamnă că ascultătorul este mai activ (decât în ​​ascultarea nonreflectivă) folosind o formă verbală pentru a se asigura că înțelege vorbitorul. Putem distinge trei metode de bază ale ascultării reflexive: clarificarea, reformularea, exprimarea sentimentelor. Ascultarea este o abilitate semnificativă din punct de vedere profesional (a se vedea ascultările pedagogice profesionale). În primul rând, profesorul însuși trebuie să poată asculta răspunsul studentului (răspuns rapid la răspuns, restructurare - dacă este necesar - formularea întrebării etc.); dialogul (polilog) al elevilor; colegii, părinții etc. În al doilea rând, profesorul trebuie să-i învețe pe copii să asculte cu atenție, astfel încât să poată afla informațiile educaționale







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: