Editura "Mann, Ivanov și Ferber" prezintă în Rusia o serie de cărți de lucru KUMON (Japonia) pentru prescolari în limba rusă.
Undeva în cele mai adânci se pierde o țară de poveste - Pădurea Lisi. Aici trăiesc cei mai minunați și mai amuzanți eroi din lume.
În seria "Patrimoniul de Aur" al editurii "Eksmo" sunt publicate cărți cu care copilăria generației mai în vârstă este legată în mod inextricabil.
Wanderer, doar o dată când se găsește într-un fabulos Mumi-dale, se va întoarce acolo din nou și din nou.
Totul pentru școală și pentru viață - manuale și cărți de exerciții, rucsacuri și uniforme școlare, design interior și cadouri pentru profesori!
Să încercăm să aruncăm o privire mai atentă la ce și cum corelația cu structurile non-verbale poate și ar trebui să fie utilizată pentru a înțelege și a descrie calitățile sale comunicante:
Valoare vorbire - limbă. Această relație este evidentă: la urma urmei, vorbirea este construită din materialul limbii și în conformitate cu propriile "reguli". Cu toate acestea, auto-dovezile nu înseamnă că vedem și înțelegem toate aspectele acestei relații. Vorbirea este construită din limbă, este supusă legilor ei, dar nu este egală cu limba. În vorbire, unitățile de limbă primesc o creștere, și anume, alegerea, plasarea repetiției, combinarea și transformarea. Această relație este importantă pentru înțelegerea numeroaselor proprietăți ale vorbirii, dar, mai presus de toate, este necesar să se înțeleagă și să se explice astfel de calități comunicative de vorbire, cum ar fi corectitudinea, puritatea și diversitatea.
Valoare de vorbire - gândire. Vorbirea și gândirea sunt conectate în mod constant și interacționează într-un singur proces de activitate de vorbire. În vorbire, se exprimă gândul și se formează în vorbire. Acest raport contribuie la înțelegerea unor astfel de calități de vorbire comunicative ca acuratețe și logică.
Valoarea conștiinței de vorbire. Gândirea, după cum se știe, intră în conștiință, dar nu este egală cu ea. Conștiința este mai largă decât gândirea. În cazul în care gândirea poate fi definită ca procesul de reflectare a realității sub formă de concepte, judecăți și concluzii, conștiința - este procesul de reflectare a realității în toate formele sale, inclusiv senzații, idei, starea emoțională, volitivă, estetică a subiectului. Această relație ne ajută să înțelegem ce se află în spatele cuvintelor, expresiv, imaginativ, adecvat, eficacitatea, atunci când aceste cuvinte sunt folosite pentru a descrie calitățile de comunicare ale vorbirii.
Valoare de vorbire - realitate. De regulă, structurile de vorbire sunt corelate cu anumite obiecte, fenomene, evenimente ale persoanei din întreaga lume: vorbirea este un fel de model simbolic al anumitor "piese" sau "noduri" ale vieții. Împreună cu relația de exprimare-gândire, acest raport ajută la înțelegerea unor astfel de calități comunicative ca acuratețe și logică.
Discursul de valoare - condițiile de comunicare. În "condițiile de comunicare" trebuie înțelese locul, timpul, genul și sarcinile procesului comunicativ. Structura lingvistică a limbajului ar trebui adusă în concordanță cu termenii de comunicare și, în acest caz, poate fi numită adecvată.
Probabil cea mai importantă calitate a vorbirii este - corectitudinea cuvântului - nu este singura, ci principala calitate comunicativă, deoarece în primul rând, corectitudinea cuvântului este asigurată de înțelegerea sa reciprocă, de unitatea sa. Nu există nici o corectitudine - alte calități comunicante nu pot funcționa: exactitate, logică, relevanță etc. Corectitudinea vorbirii duce întotdeauna la respectarea normelor limbajului literar, incorectitudinea - la abaterea de la ele. Corectitudinea vorbirii este corespondența structurii lingvistice cu normele limbii actuale.
Unele norme sunt ușor de absorbit și cu implicarea școlară minimă. Altele sunt întărite de influența școlii. Totuși, alții rămân semi-masterat și după absolvirea liceului. Ar fi util să știm în mod specific ce semne de limbă au o normă, asimilate independent de școală, care sunt influențate de școală și care rămân nesocotite după școala secundară, pentru un impact deliberat asupra culturii vorbirii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: