Dezvoltarea metodologică a biologiei pe tema clasei de master - "primii pași în biologie" -,

clasa de master "Primul pas în biologie" Anna Borodinova. profesor de biologie

"Bucuria de contemplarea naturii este mai mare decât cea din artă".
PI Ceaikovski.







Profesor: Bună ziua, dragi colegi! Mă bucur să mă întâlnesc cu dvs. și sper să vă ajute și să colaborați la clasa de masterat.

În metodologia de organizare a predării elevilor, pregătirea cu probleme este de mare importanță. K. Ushinskiy credea că învățarea ar trebui să acorde o atenție la auto-excitație a gândirii copilului, impulsul de a căuta adevărul. „Independența capului unui student -podcherkival mare profesor - singura temelie solidă orice învățătură rodnică“ Intinzandu palmele la tine, vă invit să lucreze împreună, dacă acceptați oferta mea, du-te apoi în jos pentru a-mi satisface mâinile, iar dacă nu - deșurubați-l de la mine .

Primirea feedback-ului "Ladoshki".

Vă mulțumim pentru sprijinul dvs., începem lecția noastră. (Slide 1)

Profesor: Natura: Cât de des auzim acest cuvânt, dă naștere unor asociații și imagini diferite. Vă sugerez, în decurs de două minute, pe foile de creație oferite pentru muncă, pentru a vă expune viziunea asupra naturii.

Recepția "Asociația", realizată pe fundalul luminii

muzica vocii naturii. (Diapozitivul 2).

Profesor: Și acum voi cere tuturor să-și arate munca. (Demonstrarea lucrărilor) Nu este de mirare că nu există o figură repetitivă, pentru că lumea naturii este multilaterală și unică. Pentru cineva, aceasta este lumea magică a unei flori sau a unui val, pentru alta - o pădure misterioasă și în imaginile celei de-a treia, planeta noastră unică.

(Diapozitivele 3-9 sunt de asemenea afișate în paralel).

Și ce este unic despre planeta noastră? (Răspunsuri din partea participanților că doar pe planeta noastră există viață).

Și cum am răspunde la întrebare, care este natura? (2-3 opinii ale participanților). Și acum să auzim definiția dată de Marele dicționar encyclopedic. (Diapozitivul 10).

Profesor: Vă sugerez să priviți în oglindă. Cine ai văzut în el? (Se aud 4-5 răspunsuri)

Adevărat, ai văzut în el un om, ca parte integrantă a Naturii. Și, bineînțeles, nu putem decât să cunoaștem lumea din care facem parte, pentru a stabili relații armonioase cu ea. De aceea, de mult timp omul a studiat și a înțeles secretele acestei lumi misterioase și unice. Și câte creații magice ni s-au dat de Natura! Iată câteva dintre ele:

-Cea mai mare structură construită de organismele vii este Marele Barrier Reef din Queensland, pe coasta de nord-est a Australiei. Acesta se întinde până la 2.027 km, cu o lățime de până la 72 km. (Diapozitivul 11)

  • cea mai mare floare-rafflesia Arnoldi, diametrul florii de aproximativ un metru, crește pe insulele Sumatra, Java și Kalimantan. (Slide 12)
  • cel mai mare animal este balena albastră, dimensiunea de 33 de metri, greutatea de 140 de tone, inima cântărește 600-700 kg (Slide13)
  • cel mai rapid mamifer terestru este ghepardul, atingând pradă, poate atinge viteze de până la 120 km / h (Slide14)
  • cel mai gros copac este un baobab. Cu o înălțime de 20 m și o circumferință a barilului de 20 m, se pot acumula până la 120 mii de apă în pom. (Slayd15)
  • cel mai lung șarpe - un anaconda, un specimen de 11 m lungime a fost înregistrat 43 cm (Slide 16)

Profesor: Această listă poate continua și continuă. Îl vom completa, studiind știința magică - biologia.

Ca și în orice știință, are obiecte proprii. Găsiți obiectele de studiu Biologia vă va ajuta să vă sugerăm: din obiectele pe care le-am propus, găsiți cel care este inutil și explicați de ce credeți că acest lucru.

  • Piatră - ciupercă-apă-nor
  • Gladiolus-arțar - grâu crocodil
  • Bacterii - apă-aer-zăpadă
  • Acul - o carte - un dulap.

Recepția "Al patrulea este inutil."

Profesor: Ce avem? Am adunat toți reprezentanții împărățiilor naturii care sunt obiectul studiului biologiei. (Slide: 17).







De ce credeți că toate acestea au devenit obiectul studierii biologiei? Și ce crede acest studiu științific?

Răspuns: Toate obiectele numite sunt organisme vii, o știință care studiază natura vie - Biologie. (Diapozitivul 18).

Biologia ne dezvăluie multe mistere și mistere înaintea noastră și trebuie să fim foarte atenți să le cunoaștem. Propun să organizăm un mic concurs "Ce ar însemna asta?"

  • 19-fern
  • 20 lichenul
  • 21-stick insectă
  • Fructe de palmier de 22 de zile).

Recepția "Ce ar însemna asta?"

Profesor: De ce putem numi toate creaturile văzute în viață? (Lucrul cu coli creative, avansarea ipotezelor).

Semne ale organismelor vii.

  • crește
  • multiplica
  • hrăniți
  • respira
  • constă din celule (diapozitivul 23)

Profesor. A pătrunde în secretele tuturor acestor procese ne va ajuta în știința biologiei.

"Să mergem pe drum fără nici o îndoială și chin,
Deci, secretele stăpânirii marii științe.
A fost studiat de voi foarte mulți,
Dar, la fel, ea este tânără, ca întotdeauna,
Frumusețe în lumea științei - biologie
Știința vieții!
Înainte aceiași prieteni! "

Profesor: Acum, prieteni, vă invit să devină participanți la licitație, câștigătorul este seria care împinge cât mai multe idei în cazul în care se pot aplica cunoștințele biologice.

Recepția "Idei de licitație".

Bine facut! Am lucrat atât de bine în licitație, pe care am fost invitat la o conferință internațională, importanța creșterii problema diferitelor științe, în stadiul actual, iar noi urmează să fie efectuate 2 sarcini:

Recepție "Ipoteză fantastică".

1 sarcină - o propunere de introducere a științei biologiei (toți participanții lucrează cu foi creative).

Recepția "Un lanț de idei".

Pentru a îndeplini următoarele sarcini, trebuie să împărțim în 4 grupe. (Conform perioadei în care s-au născut: 1 grupă-iarnă, 2 primăvară, 3 vară, 4 toamnă)

  • 1 grup - din setul de cuvinte propuse pentru a compune un poem dedicat biologiei.

Recepția "Sochiayay-ka, prin metoda furtunii".

  • 2 grup - pentru a identifica un străin misterios.
  • 3 - pentru a veni cu trei, cea mai interesantă întrebare, pentru cercetătorii de biologie.

Recepția "De ce".

  • 4 grup - pe baza lucrărilor de punere în aplicare a primei și a doua sarcini, de a compila un colaj biologic.

Recepția "Collage".

Profesor: Acesta este sfârșitul lucrării clasei noastre de master. În timp ce grupul 4 lucrează la compunerea colajului, vă sugerez să reflectați asupra întrebării, care sunt obiectivele pe care le-am stabilit pentru această lecție? (Discursuri ale participanților).

Profesor: Și acum, să vedem dacă părerile noastre coincid.

Cum credeți că am reușit să ne atingem obiectivele?

(Cardurile cu două culori sunt roșu-verde, dacă declarația este pozitivă, rotiți partea verde a profesorului, cu negativ - roșu).

În amintirea întâlnirii noastre de astăzi mă lăsați rodul muncii tale în comun - biologică și colaj portretiki dvs. care arată modul în care te-ai simțit la întâlnirea noastră.

Vă cer să folosiți foile creative:

1. Ce ați fost la începutul întâlnirii noastre?

2. La sfârșitul reuniunii.

Primiți feedback "Rozhitsy." (Slide 25).

Din următoarele sugestii, vă rog foarte mult să alegeți cele mai importante 2 pentru dvs. și să le adăugați cu gândurile:

- Sunt în clasa maestru.

- Cel mai interesant lucru pentru mine a fost:

- În activitatea mea viitoare I:

- Aș vrea să învăț o lecție profesorului:

- Aș vrea să sfătuiesc.

Recepția feedback-ului "Întrebarea", prin metoda propunerii neterminate. (Diapozitivul 26).

Profesor: Punerea punctul întâlnirii noastre privind drepturile gazdă, completează colaj nostru, aș dori viziunea mea asupra biologiei moderne pe care am exprimat după cum urmează:

Biologie? Biologie! Biologie. (Diapozitivul 27).

Biologie? (există mai multe secrete și mistere).

Biologie! (Creație surprinzătoare și încântătoare a Naturii).

Îți sugerez să compar două flori pe care le țin în mâinile mele - o floare viu și una artificială. Ce îți provoacă mai multă admirație? (Răspunsurile participanților).

Desigur, o floare vii.

Biologie: (Calea acestei științe este lungă și de neoprit :)

Profesor: Vă mulțumesc sincer pentru munca noastră comună și doriți foarte mult să dați această floare celui mai activ participant la întâlnire. Cine este el? Spune-mi. (Dă floare celui mai activ participant la lecție).

Cred că metodele folosite astăzi în lecție vă vor ajuta în munca voastră.

Succesuri și creativitate! La revedere!

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Programul unui curs de limba electivă în clasa a VI-a "Primii pași în limba engleză"

Program de curs electivă în limba engleză în clasa a 6-a "Primii pași în limba engleză". Notă explicativă: Procesul de învățare a unei limbi străine repetă în multe privințe naturale.

Master-clasa "Primul pas în biologie"

Schimb de experiență cu colegii.

Prezentare la clasa de master "Primul pas în știință"

Master clasa "Primul pas în știință"

Master - clasă "Primul pas în știință".

Clasa de master a avut loc în cadrul concursului municipal "Profesor al anului". Scopul clasei de master: introduce profesorii în tehnicile metodice care le permit să-și educe interesul cognitiv în studiul problemelor de mediu.

Lecția este dezvoltată pe baza CMM "Spotlight 10". îndeplinește cerințele GEF LLC.

Programul de lucru al activităților post-oră în clasa I "Primii pași în lumea informaticii"

Acest program de lucru se bazează pe manualul pentru instituțiile de învățământ general "Informatică", clasa 1, TA. Rudchenko, A.L. Semenov.Dannaya program de lecții de grup cu privire la informații.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: