Acest educator încurajează și duce la om mic de vitejie - numai în acest mod de a preveni lipsa de voință și indiferență, cererile minime ( „mine și asta e de ajuns“). Împărăția spiritului de libertate morală în școală este faptul că animalul este în creștere treptat nivelul cererilor - el vrea acum ceva mai mult decât un vis noaptea trecută, „leagăne“ pe mai gol decât se credea anterior posibil. Esența umană adevărată a fiecărui animal de companie ar trebui să fie exprimată într-un fel - o fațetă personală, unică. Într-o persoană, ar trebui să se aprindă, să strălucească o linie, deschisă și lustruită de către profesor. Cu alte cuvinte, dacă doriți să aveți dificultăți de spiritualitate domnea în școală, astfel încât toată lumea încearcă să-și afirme lui priceperea de ajutor pentru toată lumea, literalmente toată lumea pentru animale de companie pentru a deveni un maestru, în orice caz. Formarea unicității umane individuale este o sferă a educației, care poate fi considerată încă o țară pedagogică virgină. Libertatea morală și, prin urmare, puternică din punct de vedere spiritual, obiectivă, curajoasă, independentă, consider că un elev care este mândru de ceva, nu are egal în anumite privințe. Acesta este idealul educației noastre, noi ne străduim. Fără mândria umană avantajele lor, vitejia lor nu are personalitate pronunțată, care a fost visul Lunacharskii ca însăși esența regimului comunist (a se vedea *. * AV Lunacharsky învățământului public. M., 1958. S. 61) . Nu este gri, nu este fără chip, nimeni nu iese în evidență - asta înseamnă a aduce animalele de companie pe malul unui râu larg și a le spiritualiza cu o idee: dă-i drumul! armonie completă a personale sociale și se realizează numai atunci când noblețea morală a societății combinate cu tendință morală personală, iar această tendință devine o realitate, datorită faptului că un om fericit cu fericirea lui personală, mândru de priceperea sale personale, succesul personal. Adevărata fericire a fiecărei ființe umane și, în același timp, a tuturor oamenilor din colectivul meu vine atunci când nu există o singură mediocritate, nici măcar mediocritate. O persoană nu poate ține pasul cu "troica" în elementele de bază ale științei. Dar în ceva ar trebui să clipească și să aprindă pentru totdeauna fațeta sa unică. Știu un băiat de paisprezece ani care abia învață cunoștințele elementare în toate disciplinele. În grădinărit, el este un stăpân, stăpân de muncă și de gândire, un adevărat maestru și creator; el știe atât de priceput să formeze coroana unui mic răsad, că munca lui este admirată de maeștrii vârstnici; ei spun despre ea: frumusete! ci despre maestru - talent! Misiunea noastră sfântă este de a ajunge la fiecare persoană în vena cu care începe talentul său unic. Aceasta, vena, este literalmente în fiecare om; În cazul în care, în ciuda tuturor eforturilor, nu a putut reuși să o găsească - apoi, din păcate, am ratat momentul în care această venă în om a fost, iar acum nu este și nu va fi niciodată, o persoană pentru viață este sortit să fie un pic gri, mediocru, mediocru .
Responsabilitatea noastră pentru o persoană nu este să pierdem acea perioadă fericită, momentul în care vena talentului, identității creative și independenței este în fața ta, o poți deschide. Acesta este și un teren pedagogic virgin, la care ne vom întoarce.
Sfera libertății morale, voința liberă, sfera de exprimare a unei esențe cu adevărat omenești în acțiunile personale, relațiile dintre membrii colectivului - toate acestea necesită o mare cultură și tact al educatorului. Este absolut inacceptabil, doar dezgustător, când un adolescent se simte: au renunțat la el și l-au considerat incapabil. În interiorul zidurilor școlii - un loc sfânt unde trebuie să domnească omenirea și sensibilitatea - această atitudine trebuie considerată pur și simplu monstruoasă. În școală, o persoană ar trebui să fie numai mândră și să se bucure, să nu sufere, să se simtă umilită și, uneori, să trăiască cu o inimă rigidă. O persoană normală din punct de vedere mental nu poate fi considerată capabilă sau capabilă deloc. Într-un caz, o persoană poate fi capabilă, în alta - nu capabilă. Persoanele strălucitoare pot fi, de asemenea, incapabile de activități individuale. Misiunea școlii este să găsească în fiecare persoană un izvor al abilităților sale creatoare, să deschidă în copilăria sa singura sursă fericită de ființă, muncă, creativitate.
În sfera formării și dezvoltării libertății morale a individului, expresia valorii morale ocupă un loc special. Aceasta este o mare lucrare interioară a sufletului, în sensul că un mic om își investește forțele, o particulă de sine în altă persoană. În această lucrare, esența umană adevărată a unei persoane este exprimată în mod clar: preocuparea pentru binele, bucuria, fericirea cuiva străin, dar care a devenit aproape, necesar pentru mine. Numai prin curajul moral al oamenilor se ridica la etapele de dezvoltare a acesteia, atunci când este necesar, aveți nevoie de alți oameni, și viața fără să-l întoarcă puterile sale spirituale, devine gol și sumbră, fără a avea grija de ea. Nevoia de a crea bine pentru oameni, pentru a servi societatea devine o înclinație morală a persoanei datorită faptului că îi dă plăcerea omului de a trăi pentru o altă persoană. Satisfacerea nevoilor în om - singura modalitate de a se asigura că interesele societății să devină inseparabil de personalitatea propriilor lor interese. Relațiile sociale comuniste se naște nu din cărți, ci din mișcări vii și impulsuri ale sufletului.
Aceste mișcări și impulsuri sunt o sferă profund personală, inviolabilă. Dacă comparăm aceste mișcări și impulsuri cu flori, sarcina noastră este să avem grijă de sol, să udăm florile, dar să nu simțim petalele. Trebuie să oferim un domeniu de competență morală, dar nu considerăm valoroasă un merit special sau o faptă.
Articole similare
-
De la dragoste la ură și înapoi etapele de dezvoltare a sentimentelor în copil
-
Manifestarea sentimentelor pentru copil - cum să procedați corect
Trimiteți-le prietenilor: