"Lacate pe nisip" (istoria metodei și tendințele actuale.)
Când boabele zboară în cer,
Se transformă în stele.
Dar când stelele cad,
Ele nu se mai deosebesc de nisipul simplu.
Stelele sunt granule de nisip care sunt deasupra capului,
și boabele sunt stelele care sunt sub picioarele voastre.
Utilizarea nisipului pentru afișarea viziunilor interne are o istorie lungă. Triburile antice au atras cercuri de protecție pe teren și au creat diverse desene pe nisip. Paralele istorice și culturale ale terapiei cu nisip sunt desenele pe nisipul triburilor Navajo. În practica indiană, aceste imagini sunt folosite în ceremonii de vindecare, pentru predicții, exorcism și alte scopuri.
Călugări tibetani din cele mai vechi timpuri până în prezent practică crearea de nisip multi-colorat pentru câteva săptămâni, cercuri magice - mandala - pentru a realiza perfecțiunea și armonie spirituală.
În China, India și Japonia, navele cu nisip sunt amplasate lângă intrarea în casă. Toți cei care intră și părăsesc își scot mâinile în nisip pentru a se debarasa de gânduri rele și sentimente periculoase. Nisipul are proprietăți de curățare a energiei. Istoria terapiei cu nisip a început în primul deceniu al secolului 20, când scriitorul englez HG Wells a scris despre modul în care a văzut doi fii ai săi se joacă pe podea, cu figuri miniaturale, am dat seama că ei lucrează la problemele lor, care au apărut de la ei în relații cu ceilalți membri ai familiei. În 1911 a scris cartea "Jocuri pe podea". care au inspirat apariția terapiei cu nisip. În carte, Wells a descris jocul spontan în care a jucat cu fiii săi, folosind figuri miniatură și obiecte mici. În consecință, un joc cu nisip. ca tehnică de diagnostic și consiliere, a fost descris pentru prima oară de medicul pediatru englez M. Lovenfeld în anii 20 ai secolului trecut. Scopul acesteia a fost de a găsi suficient de atractive pentru copii modul prin care psihologul și copilul poate comunica, iar copilul ar putea exprima liber sentimentele și gândurile lor, fără a recurge la ajutorul cuvintelor.
Începutul utilizării unei tăvi cu nisip în practica psihologică este considerat a fi sfârșitul anilor 1920. Pentru prima dată, psihanalistul elvețian K. G. Jung a descoperit nisipul ca "mijloc de tratament". El a argumentat că "de multe ori mâinile știu cum să descopere ceea ce mintea este în zadar". Și figurine și încuietori de nisip. create spontan - acestea sunt doar simbolurile cu care ne inconștientul ne vorbește, arătând minții posibilitățile de auto-vindecare.
Terapia cu nisip - unul dintre tipurile de psihoterapie, bazat pe tehnica construirii unei lumi pe o tavă cu nisip. Aplicată inițial de Margaret Lovenfeld la începutul secolului trecut. A fost inclus în aranjamentul spontan al miniaturilor în nisip umed și uscat pentru a crea o imagine sau o anumită lume. Potrivit lui M. Lovenfeld, scopul acestei tehnici a fost "de a crea lumea creată, capabilă să se întâlnească față în față cu creatorul ei, în loc să se întâlnească cu doctorul într-o întâlnire cu creatorul lumii".
În 50-e ai secolului trecut de către M. Lowenfeld întâlnește Dora Kalff, care oferă o „lume a tehnologiei“ cadru teoretic și metodologic jungiană și o numește „terapie de nisip.“ Terapia pe bază de nisip se bazează pe convingerea lui Jung că sufletul poate fi activat pentru a atinge integritatea. Carl Jung a crezut că inconștientul nostru ne vorbește în limba simbolurilor, încercând să arate posibilitățile de auto-vindecare.
D. Culff a văzut terapia cu nisip ca un instrument care nu numai că le permite copiilor să exprime atât o lume tipică, cât și profund personală, ci își va conecta, de asemenea, vederile interioare cu realitatea zilnică exterioară.
Copiii nu pot articula în mod clar și nu pot numi ceea ce se întâmplă cu ei, dar ei o pot exprima în formă simbolică. Situația este complicată, plină de evenimente emoții (separare prelungită sau pierderea unui parinte, divort, primesc traume fizice sau psihice, conflict cu colegii, terapia cu nisip ajuta pentru a da o experiență traumatică a copilului formă vizibilă.
Astfel, metoda terapiei prin nisip a trecut prin modul de transformare de la jocul copiilor la o tehnică psihoterapeutică. Avocații teoriei terapiei cu nisip, fiecare dintre ei a contribuit cu o anumită contribuție la dezvoltarea acestei metodologii, care ne-a atins ca una dintre metodele cele mai actuale, populare și progresive.
Noi, psihologii, lucrăm adesea cu o problemă. Suntem rar invitați să comunicăm cu copiii care "se potrivesc" profesorului (copiii confortabili sunt calm, ascultători). Partenerii noștri sunt copii care întâmpină dificultăți în comunicare, comportament etc. Dar, rareori, profesorul își pune o întrebare. "De ce apar astfel de copii în grupul de prieteni?" De ce arată anxietate, frică, agresiune, negativism? Să ne uităm la această problemă de la distanță.
După ce a apărut în lume, copilul explorează în mod activ lumea din jurul lui. De fapt, acesta este procesul de auto-educație. Privind copiii noștri, vedem cum sunt atrași subiecții luminoși și nesiguri; poate rula ambele mâini într-o farfurie de grâu și cu mare plăcere să o smulgă singură, masa și părintele iubit; ei trebuie să încerce totul "pentru un dinte"; dar cel mai important - ei doar trag la ceea ce nu poate fi. Desigur, toate acestea oferă adulților o mulțime de probleme. Și suntem forțați ca îngrijitori ai părinților și profesorilor să punem copilului o serie de interdicții. Deci, cărămida din spatele cărămizii, "Zidul plânsului", crește și crește, separând și detașând lumile Copilului și Adulților. Pe nisip este construită prima casă, un copac este plantat, o "familie" este creată. Toate acestea - lumea Copilului, în care se simte protejat, unde totul este aproape și de înțeles pentru el. Și aceasta este o reflectare a lumii noastre Adulte. Astfel, terapia cu nisip de joacă ne permite să nu schimbăm sau să schimbăm copilul, nu să-l învățăm abilități comportamentale speciale, ci să-i oferem copilului posibilitatea de a fi el însuși.
Materialul a fost pregătit. profesor - psiholog MADOU "Grădinița" Cockerul de Aur "Valeeva Albina Ramelievna.
Rezumatul lecției pentru educatori-psihologi "Găsirea-te, te accept" Sumar de instruire "Găsirea-te, te accept" Obiectiv: Creșterea indicatorilor nivelului climatului psihologic într-o echipă pedagogică.
Consultarea cadrelor didactice "Abordări moderne ale educației forței de muncă în cadrul DOW în conformitate cu GEF" Scopul implicării copiilor în educația forței de muncă este formarea unei atitudini pozitive față de locul de muncă în cazul copiilor preșcolari. Inclus.
Consultarea cadrelor didactice-psihologi "Măsuri de răspuns pedagogic de urgență" Măsuri de răspuns pedagogic de urgență. Baza comportamentului este unul din cele 4 motive: 1. Putere 2. Răzbunare 3. Atragerea atenției.
Abordări moderne de utilizare a metodei de modelare vizuală în munca corecțională cu copiii cu OUN Astăzi, problema dezvoltării discursului preșcolar este deosebit de acută. Pentru copil, într-o manieră promptă și de înaltă calitate, discursul oral este necesar.
Revizuirea cărții profesorilor și psihologilor Tatiana Șișova și Irina Medvedeva M-am uitat prin magazinul online pentru literatura și titlul uneia dintre cărțile "Să nu fac copilul dificil". Am fost foarte interesat.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: