Pentru a înțelege modul în care aparține tinerii de astăzi la bibliotecile publice și școlare, au existat un studiu de trei ani dedicat modului în care tinerii folosesc tehnologii noi, în căutarea de informații și de vizite (sau vizite), bibliotecile publice și școlare.
Context: cercetarea relației tineretului cu bibliotecile
Participarea bibliotecilor din Statele Unite a fost studiată de mult timp, dar cea mai mare parte a lucrărilor a fost concentrată asupra utilizatorilor adulți. Câteva studii care implică adolescenți arată că acestea răspund negativ bibliotecilor publice și serviciilor lor și le preferă pe Internet și alte tehnologii. Adolescenții americani consideră, de asemenea, cu scrupulozitate bibliotecile și bibliotecarii ca resurse pentru a satisface nevoile de informare de zi cu zi, deoarece nu le consideră utile și relevante. Atunci când cercetătorii din bibliotecă se concentrează pe tineri, ei preferă de obicei să intervieveze utilizatorii bibliotecii; Astfel, suntem mai mult sau mai puțin familiarizați cu poziția celor care merg adesea la bibliotecă, dar practic nu știm nimic despre comportamentul celor care merg la bibliotecă rar sau nu merg deloc. În general, aproximativ 70% din adolescenții americani folosesc uneori uneori serviciile unei biblioteci.
Tabelul 1 - Vârsta participanților
Numărul și procentul participanților
După cum se poate observa din tabelele 1 și 2, elevii intervievați aveau vârste cuprinse între 14 și 18 ani, iar doar o treime erau băieți. Aproximativ un sfert erau negri și aproximativ același număr era alb. Aproape o cincime dintre respondenți s-au numit latini americani (a se vedea tabelul 3: Rasa / etnie). În general, elevii au raportat că părinții lor au un nivel destul de înalt de educație: aproape jumătate (48%) au cel puțin un părinte absolvit de facultate (vezi Tabelul 4: Nivelul de educație parentală). Pentru comparație: doar 23% dintre adulții din acest oraș au o diplomă de licență sau mai mare.
Rezultatele cercetării: Ce gândesc tinerii despre biblioteci și de ce folosește acestea
Comunicând cu adolescenții, i-am cerut să-și amintească când au fost ultimii în bibliotecă și să spună ce făceau acolo. În general, aceștia au folosit rar școala sau biblioteca publică, deși cea mai mare parte a acesteia a mers în bibliotecă în trecut. Motivul probabil al utilizării reluctante a bibliotecii școlare poate fi lipsa unui bibliotecar în ultimii trei ani. Biblioteca păstra materialele emise pentru casă, dar nu au avut loc evenimente. Cu toate acestea, poate că, respondenții noștri au folosit rar biblioteca.
Ce gândesc tinerii despre bibliotecă
Majoritatea elevilor de liceu intervievați au avut o înțelegere slabă a resurselor și serviciilor bibliotecii: aproximativ trei sferturi (19 persoane, adică 76%) din biblioteci sunt asociate cu cărți. Ca bibliotecari și cercetători ai bibliotecii, știm că bibliotecile își pot oferi clienților mult mai mult, dar studenții pe care i-am intervievat nu au știut acest lucru. De exemplu, o fetiță de 18 ani a spus că nu folosește biblioteci, pentru că "nu-i plac cărțile". Faptul că biblioteca poate găsi alte resurse și servicii interesante nu i-a apărut.
În plus, reprezentarea respondenților noștri despre biblioteci a fost limitată doar la cărțile tipărite. Deoarece mulți studenți din această școală cu o prejudecată tehnică citesc mai mult de pe Internet, ei nu văd nevoia de a merge la biblioteci pentru a satisface nevoile cititorilor. De exemplu, una dintre fete (18 ani) a explicat: "Vino și ia o carte în bibliotecă sau ceva de genul ăsta - asta nu am făcut clasa din a opta. Asta este deja o sută de ani. De obicei, dacă am nevoie de o carte, pot să merg online și să o găsesc acolo. "
Nu este surprinzător că zece persoane (40% dintre respondenți) și-au exprimat opinia că bibliotecile nu sunt necesare de nimeni în lumea modernă de înaltă tehnologie. Ei cred că Internetul și serviciile precum Google Books și iTunes au făcut bibliotecile o relicvă a trecutului. Deși literatura profesională bibliotecă sugerează promovarea bibliotecilor ca puncte de acces la tehnologii, respondenții noștri nu au simțit nevoia de a recurge la biblioteci pentru a-și satisface nevoile tehnologice. Aproape toată lumea a avut acces la Internet acasă și mai multe dispozitive mobile, inclusiv laptop-uri emise în școală. De asemenea, au avut tendința să creadă că dispozitivele personale sunt mai rapide și mai ușor de utilizat decât dispozitivele și resursele bibliotecii. Așa cum a explicat unul dintre băieții (17 ani): "Toată lumea are dispozitive mobile, deci nu mai are sens să mergeți la bibliotecă".
Alți cercetători au ajuns la concluzia că fetele sunt mai buni la biblioteci, dar, în grupul nostru, tinerii, tinerii și fetele au considerat că bibliotecile sunt depășite. exemplu:
Intervievator: Folosești vreodată o bibliotecă publică?
Fata de 15 ani: Nu am mai fost in biblioteca de mult timp ... Avem Internetul, deci totul poate fi descarcat sau cumparat pe iTunes.
Intervievator: Se pare că nu mai mergi la bibliotecă, pentru că ai acces la tot ce ai nevoie ...
Fata, de 15 ani: acasă.
Cu toate acestea, mai mulți elevi au regretat că nu știau cum să folosească biblioteca. Dacă ar fi fost învățați acest lucru la școală sau în altă parte, probabil că îl vor folosi mai des:
Am fost la un colegiu local și am văzut tipi cu cărți. M-am gândit: "Uau! Sper că îmi vor spune cum să folosesc resursele bibliotecii [când merg la facultate], pentru că nu sunt obișnuit cu asta (tânăr, 18 ani).
Din păcate, din moment ce școala nu dispune de programe bibliotecare și de bibliotecă, este puțin probabil ca el să știe cum să folosească biblioteca atunci când intră în facultate.
Tinerii nu numai că au pus la îndoială valoarea bibliotecilor din lumea modernă; aproape o treime dintre ei (opt persoane, sau 32%) au spus că rareori merg la biblioteci din cauza regulilor excesiv de stricte ale bibliotecii. Ei au spus că se temeau de măsurile disciplinare ale bibliotecilor și că bibliotecile erau nepotrivite pentru tinerii. O problemă deosebit de mare pentru respondenții noștri, dintre care mulți cresc în familii cu venituri mici, sunt amenzi în bibliotecile publice:
Intervievator: Ce zici de bibliotecile publice? Folosești vreodată o bibliotecă publică?
Un tânăr, de 18 ani: biblioteca orașului? Nu, nu este. Am o amintire proastă pentru date și încă mai pot fi leneș să merg la carte. Deci, pentru a economisi bani și a nu vă faceți griji, nu mă duc la bibliotecă.
Problema este, de asemenea, amenzi nefondate:
Am folosit o bibliotecă publică. Dar, în cele din urmă, am rămas cu o amendă de 30 de dolari pentru un film pe care nici măcar nu l-am luat, așa că nu am mai mers acolo și nu am înțeles ce sa întâmplat (fată, 16 ani).
De ce tinerii folosesc biblioteca
Cu toate acestea, imaginea nu este fără speranță tristă. Deși adolescenții intervievați aveau tendința să considere bibliotecile învechite, acest lucru nu înseamnă că nu le-au folosit niciodată. Aproape toată lumea a vizitat biblioteca publică sau școlară înainte, mai des în copilărie decât în biblioteca adolescentă. Aproximativ un sfert dintre respondenți (șase persoane sau 24%) au declarat că folosesc adesea biblioteca publică ca pe un copil, dar nu o folosiți acum. Pe de altă parte, două din douăzeci și cinci au redeschis recent o bibliotecă publică și au început să o folosească în mod activ:
Intervievator: Vă amintiți ultima dată când ați fost în bibliotecă?
Fata, de 17 ani: Bineînțeles.
Intervievator: În ce bibliotecă și ce ați făcut acolo?
Se pare că ar fi incorect să spunem că acești adolescenți nu folosesc deloc biblioteca. Dimpotrivă, merită să ne imaginăm utilizarea bibliotecii ca un spectru, în care utilizarea frecventă este la un capăt și rare pe cealaltă. Scopul nostru este de a atrage mai mulți adolescenți să se apropie de sfârșitul "frecvent" al spectrului. O modalitate este de a acorda atenție motivelor pentru care adolescenții merg în continuare la bibliotecile lor.
De exemplu, una dintre fete (16 ani) a spus următoarele:
Intervievator: Vă amintiți când ați fost în bibliotecă, ce fel de bibliotecă a fost și ce ați făcut acolo?
Fata: Am fost la biblioteca [publica] martea trecuta, dar aceasta a fost prima data in cativa ani. Am mers acolo pentru că unul dintre prietenii mei avea nevoie de o carte pentru cursuri, dorea să aibă o carte de bibliotecă și mi-a cerut să merg cu el. În cele din urmă, mi-a folosit biletul și am rămas, pentru că a existat un eveniment și ni sa spus că vor fi mâncare, așa că am rămas și am jucat jocuri.
Intervievator: Care a fost acest eveniment?
Fata: ei au programe de tineret în zilele de marți, copii vin din locuri diferite, joacă jocuri, mănâncă și doar ieși. A fost foarte distractiv. Am mers chiar acolo în fiecare marți, pentru că a fost grozav.
Intervievator: Ați folosit o tehnologie când ați fost în bibliotecă? Un joc - vrei să spui jocurile de bord obișnuite?
Această școală a venit la bibliotecă pentru o companie cu un prieten, iar acest lucru ar fi trebuit să fie o plimbare o singură dată. Sa întâmplat întâmplător că au participat la un eveniment public și, ca rezultat, a mers deseori la bibliotecă. Aceasta este o poveste de succes clasică a programului de bibliotecă, subliniază importanța desfășurării activităților care îi vor interesa pe cei care vizitează rar biblioteca.
De ce tinerii folosesc biblioteca: spațiu pentru cursuri și resurse de învățare
Motivul vizitei la școală sau la biblioteca publică a devenit, de asemenea, nevoi educaționale; această motivație era mai puțin frecventă, dar nu mai puțin importantă. Ca răspuns la întrebările noastre despre vizita la bibliotecă, unii dintre studenții de clasă absolvenți au declarat că nu au folosit-o în mod independent, dar au mers împreună cu profesorii și colegii de clasă pentru a lucra la proiecte de diplomă. Unii dintre acești studenți au fost surprinși să afle cât de mult oferă biblioteca și ar dori să vină într-o zi să folosească fondul.
În timp ce unii au venit la bibliotecă în legătură cu studiile lor, alții au atras biblioteca construirea în sine: „[mă duc la bibliotecă], nu pentru că este o bibliotecă, ci pentru că este posibil să se lucreze și există puțini oameni. Nu este biblioteca în sine "(tânăr, 17 ani). Aici vedem cât de important este pentru bibliotecile școlare și publice să organizeze locuri de studiu.
Ce să fac bibliotecile publice și școlare?
Pe baza rezultatelor cercetărilor noastre, propunem următoarele recomandări pentru îmbunătățirea imaginii bibliotecilor și creșterea participării acestora la tineri.
- Trebuie să extindem reprezentarea tinerilor, a profesorilor și a părinților, despre bibliotecă. Funcția noastră nu este numai de a furniza informații; biblioteca poate satisface nevoile tinerilor în comunicare, divertisment, auto-dezvoltare, activități sociale și informații pentru scopuri personale și educative. Este necesar să vă repetați mereu și pe alții: "Biblioteca poate oferi mult mai mult decât cărți!"
Distribuția și utilizarea spațiului
- După cum arată noastre de cercetare, în rândul tinerilor, există două motive principale pentru a veni la bibliotecă, prin urmare, școlare și publice bibliotecile ar trebui să vizeze crearea unor zone separate: 1) Prima / comunicare și 2) de studiu / citire, și în mod clar în mod clar ceea ce comportament este acceptabil în diferite zone. Fiecare zonă trebuie să aibă o organizație proprie și propriile reguli.
- Este necesar să ne dăm seama că spațiul bibliotecii în sine poate fi cea mai valoroasă resursă / serviciu. În ciuda faptului că în această școală nu exista un bibliotecar, spațiul bibliotecii a jucat un rol important ca un loc în care puteți merge în afara sala de clasă pentru a învăța și a discuta. Iar când școala a avut o scurgere de gaz și clădirea a fost evacuată, profesorii și-au dus elevii la cea mai apropiată bibliotecă publică, deoarece acesta este un loc sigur pentru a petrece o zi.
Concluzie: Cum se face biblioteca și serviciile sale relevante?
Fără îndoială, cel mai alarmant este faptul că mulți adolescenți consideră bibliotecile școlare și publice ca rămășițe ale trecutului, un trecut ne-tehnologic care nu are nimic de-a face cu viața lor de zi cu zi înaltă tehnologie. Trebuie să dovedim tinerilor, precum și profesorilor și părinților lor că bibliotecile sunt încă relevante. Viitorul profesiei noastre depinde de acest lucru.
Rachel Magee (Rachel Magee) - bibliotecar Fostul tineret, acum un student de doctorat la Universitatea din Drexel Colegiul de Informatică, unde studiază utilizarea de zi cu zi a tehnologiei de tineret.
Andrea Forte (Andrea Forte) - profesor al Colegiului de Informatică al Universității din Drexel. Ea explorează noi tipuri de alfabetizare care sunt necesare pentru o viață de succes într-o societate de înaltă tehnologie.
Cu ocazia aniversării lansării "Hobbit-ului" și a apariției fanteziei lui Tolkien, ar trebui să-l recitiți și să-l regândim - și mai ales primul. Deși această carte scurtă și bizară nu pare gravă în s.
O nouă generație: Margarita Dostoevskaya despre familie, muzică și relația cu Fedor Dostoievski
Dacă aveți un nume grozav, aveți întotdeauna o povară de responsabilitate pentru asta, iar atunci când numele dvs. este Dostoyevskaia, această încărcătură devine mai grea de multe ori. Margarita este o rudă a lui Fedor Mikhailov.
News! Cartea nu ar trebui să facă obiectul comerțului!
Cum sa iubesti lectura. O altă încercare
Pe paginile romanului "Eugene Onegin", Alexander Pușkin a menționat "brandurile", populare în Rusia la începutul secolului al XIX-lea. Ne amintim companiile ale căror produse și servicii au fost folosite de aristocrații ruși.
Coloana lui Serghei Morozov
Lipsa gândirii
Spui lucruri stupide și locuri comune care sunt accesibile publicului - ești un intelectual (Coelho, Sorokin, Pelevin). Începeți să scrieți.
Și totuși nu este acolo
Avem literatură, nu există cititor, scrie Pavel Basinsky în Rossiyskaya Gazeta. Declarația, desigur, este absurdă. Nu există cititor, nici literatură. Literatura fără cititor se numește foarte simplu - grafomania. Cu toate acestea, Basinsky a constatat principala problemă a așa-numitei noastre literaturi. Nu scriem cărți pentru cititor și, în general, pentru că există mâini și programul Word, trebuie să faceți ceva în legătură cu aceasta.
Cu toate acestea, chiar în plângerea privind lipsa atenției cititorului există ceva pozitiv. Ei bine, în sfârșit, cel puțin cineva și-a amintit despre principalul participant al procesului literar. Și apoi de la sine.
Coloana lui Serghei Orobia
Responsabilitate la nivel mondial
Rosenthal și metafizică
Scrisori en-gros și cu amănuntul
La Vitya Knysha, bunica a murit. El a trăit o femeie bătrână mine, nu bzdela, și aici - chpok - și gheare îndoite: vezica urinara este de spargere la cusătura. Frunza de saramură din roșii este respectată cu tărie. A treia zi a borcan de trei litri, într-o singură ebalnicheg încrețită mâncat și a mers la cartofi sute de kilometri fără oprire. Acolo, în mijlocul frunze și gândaci Colorado, femeile vechi în prim de putere, putem spune, și mârâi. S-ar părea că șaptezeci și trei în total - într-un tramvai, chiar și la cinci dimineața pe pumnii cu pumnii, bănci sub casa pentru plecare, iar la sfârșit de săptămână hryuchi pentru un nepot bucătarul nu este viață, ci zmeură. Și apoi o asemenea neplăcere cu o coasă ... în continuare.
Anton a făcut muzica mai tare și a aruncat un taur pe fereastră. Vremea era clară și vântoasă. "Frost și soarele ..." - a îndrumat-o pe Pușkin și a ridicat rapid geamul până când aerul înghețat a umplut salonul. Victor, pe bancheta din spate, gusta berea, iar Valery Robertoquich si-a luat nasul in fata. Valery Robertsovici era doar pe pașaport, iar pentru viață - Valera-Dryshch. Cu toate acestea, nu și-a îndepărtat mormoloșul în salon, dar a fost ambalat în șervețele umede și a fost scalat în cutia de torpedou. pe.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: