Absența manifestării timpurii a muzicalității și chiar a capacității fizice a copilului nu este încă o dovadă că copilul este lipsit de abilități muzicale și artistice. Abilitatea naturală a copiilor la muzică, ritm și activitate vizuală se manifestă, dar uneori, atingând un anumit nivel, ei nu pot depăși "bariera" dezvoltării. În școala muzicală, școala artelor vine copii cu abilități, abilități fizice, temperament și inteligență diferite. Majoritatea au o singură dorință - de a-și satisface curiozitatea, curiozitatea față de cunoașterea muzicii, unde elevul ar trebui să devină un participant egal la procesul educațional.
Numai elita are o audiere ca a ta,
Am doar ceea ce mi-a dat Dumnezeu.
Tu și muzica ta ați uitat de lucrul principal.
că și în pieptul celor neascultători, bate inima.
Există opinia că talentul trebuie să fie înnăscut. Dar aceasta este cea mai incorectă instalare. Cei care cred că în acest fel înțeleg greșit natura activității muzicale a copilului, gândindu-se că un copil talentat este deja complet "gata" pentru activitatea muzicală. Profesor este gata să literalmente „atârnă pe“ pentru copil talentat, și se uită la el ca un produs geniu individ, uneori, nu este atent la copil, care este liniște doar cântă, așa cum am auzit, dansează ca cel mai bine se poate, să înțeleagă cum se simte. De obicei, acești copii sunt excluși din procesul de învățare, deoarece nu merg în conformitate cu standardele școlii muzicale (ce cuvânt teribil pentru creativitate este standardul). Copiii reprezintă un depozit de impresii, iar modul în care putem organiza un proces de învățare depinde de conținutul calitativ al magazinului de cunoștințe. Cel mai teribil lucru este prezența uniformității și a dezvoltării medii a elevului.
Absența manifestării timpurii a muzicalității și chiar a capacității fizice a copilului nu este încă o dovadă că copilul este lipsit de abilități muzicale și artistice. Abilitatea naturală a copiilor la muzică, ritm și activitate vizuală se manifestă, dar, uneori, atingând un anumit nivel, ei nu pot depăși "bariera" dezvoltării. În școala muzicală, școala artelor vine copii cu abilități, abilități fizice, temperament și inteligență diferite. Majoritatea au o singură dorință - de a-și satisface curiozitatea, curiozitatea față de cunoașterea muzicii, unde elevul ar trebui să devină un participant egal la procesul educațional.
A doua este prezentarea muzicii ca o artă figurativă vie.
Această abordare este caracterizată de principii care decurg din însăși natura artei.
De ce vorbim mult despre muzică? Lăsați copiii se vor întâlni cu ea, trecerea la muzica, sau poate doar asculta ... Lăsați copiii să învețe să stăpânească elementele de muzică prin momente de joc la subiectul ureche de formare nu a devenit rutină. Extragerea simple sunete de diferite instrumente (clopot glockenspiel, cutii de lemn, clopote, zgomot instrumente coloristice), copiii sunt fericiți să răspundă la ele, iar acest lucru încurajează copiii să zvukokrasochnoy joc, și prin ea - la o improvizație simplă.
Este necesar să încercăm să "umanizăm" lumea din jurul copilului, să-l învățăm să simtă condiția unui iubit, să-l simpatizeze, să se bucure cu el. Copiii se concentrează pe percepția caracteristicilor relațiilor umane, iar copiii cu dizabilități, în special cei care sunt privați de oportunitatea de a frecventa instituțiile preșcolare și școlare, sunt capabili să manifeste o preocupare mai mare pentru empatie, empatie. Cu o influență pedagogică intenționată, expresia relațiilor morale-valoare devine mai stabilă și mai activă (N. Newcombe).
Ne întrebăm cum trebuie să lucrăm cu astfel de copii pentru a le ajuta să accepte lumea bună și frumoasă, o lume construită pe iubire, prietenie, înțelegere reciprocă? Pentru a accepta lumea care uneori nu le este accesibilă, ei nu văd prea mult și acceptă această lume numai din cauza înțelegerii lor. Și cel mai rău lucru este că aceștia sunt lipsiți de sentimentul de comradeship, ajutor reciproc, unii nu au prieteni deloc.
De fapt, acești copii sunt într-adevăr capabili nu numai să perceapă starea unei alte persoane, ci și să arate în mod constant bunăvoința, respectul, simpatia adulților din jurul lor; în timp ce modurile de exprimare a acestor sentimente diferă de obicei de cele obișnuite acceptate în societate.
Acești copii nu sunt foarte, poate că ei spun bine, acțiunile lor sunt limitate, dar uneori simt emoții mai mult decât unii adulți. Și aici muzica și arta pot oferi ajutor de neprețuit. Puterea acestor arte este că ei sunt capabili să transmită o schimbare de dispoziții, experiențe - dinamica stărilor emoționale și psihice ale unei persoane. Copiii pot explica pentru o lungă perioadă de timp ceea ce o persoană simte tristă, dar este suficient să includeți sau să jucați muzică minoră, iar copilul începe să înțeleagă starea de tristețe de la primele bare. În același mod "funcționează" și arta.
Esența învățării diferitelor copii asupra muzicii este aceea de a dezvolta astfel de activități, al căror scop principal este dezvoltarea unei percepții pozitive asupra propriei persoane. Numai un copil care crede în el însuși și știe că este iubit poate iubi și înțelege pe alții. Ei sunt emancipați, devin sociabili, învață să comunice cu oamenii, să câștige încrederea în puterea lor, să devină calm, veseli. Evenimentele muzicale pot chiar schimba stima de sine a acestor copii. Rularea „feedback-ul“, sprijin în ceea ce privește sentimentele copiilor, pentru a crea o atmosferă favorabilă care să conducă la un dialog constructiv, crește stima de sine și de îmbogățire a experienței valoroase a copilului - toate acestea sunt principalele obiective ale planului de proiect.
Primele întâlniri cu astfel de copii ar trebui să fie de la cea mai apropiată distanță emoțională. Acest lucru poate fi exprimat chiar și la începutul evenimentului în sine. Va putem oferi la primele întâlniri nu stau copiii în cameră (mai ales că unele dintre ele sunt doar stând într-un scaun cu rotile) și oferă părinții copiilor stau într-un cerc, în cazul în care copiii nu pot vedea doar fețele reciproc, dar să dețină mâini. La primele întâlniri este necesar să le familiarizăm cu o situație bună și bine plasată. Este foarte important ca toți copiii să se simtă: sunt fericiți aici! Apoi au o atitudine emoțională specială față de tot ceea ce se întâmplă, față de ei înșiși și față de colegii lor, există o premoniție a ceva misterios și interesant. Din acest punct de vedere, se va desfășura și activitatea de educare a relațiilor de valoare morală dintre copiii de diferite niveluri de organizare.
Complexitatea unor astfel de evenimente poate avea circumstanțe neplanificate. Dar vedere simpatic de profesori, zâmbet, suport, interes sincer în acțiunea lor, le-a reveni la punct de vedere emotional atmosfera pozitiva de spectacole live, nimeni nu va fi lăsat pe dinafară, iar în sala va fi un sentiment de vacanta viitoare, o pregustare de ceva misterios. Muzica și creativitatea artistică împuternicesc copiii, ajută să găsească modalități de interacțiune constructivă unul cu celălalt.
Nu vă așteptați ca copilul să asculte muzică și să devină mai bun: să înțeleagă cum să ofere sprijin unui coleg, să găsească ceva de spus atunci când un iubit este bolnav. De aceea, ascultarea pasivă a clasicilor nu trebuie permisă, deoarece evenimentul "fără bucurie" nu oferă ocazia de a vorbi despre impactul direct al muzicii asupra dezvoltării morale a individului. Acest lucru este luat în considerare la elaborarea unui plan de activități care se desfășoară în dezvoltarea acestui proiect.
Fiecare eveniment, indiferent dacă este vorba despre un concert, o performanță muzicală sau o activitate cognitivă, este jucat de copii, "penetrandu-i" prin canalele principale de percepție: auditiv, kinestezic, vizual. Sărbătorile muzicale îndeplinesc funcția de structurare, definirea formei lor externe și interne, ritmului, dinamicii, pulsului și energiei emoționale.
Poate că, la prima vizită, nu toată lumea va fi capabilă să-și transmită starea lor emoțională, dar data viitoare ei vor fi gata să-și împărtășească starea lor emoțională. Este deosebit de important să se modeleze situațiile morale preexistente. Întotdeauna vă vedeți copiii ochii deschiși și strălucitori - de la bucuria exprimării de sine în sunete și mișcări, de la libertatea improvizării, de la dorința de a împărtăși sentimente prin muzică, atingere. Și o astfel de bucurie nu poate fi trecută cu vederea și nu iubită, ea inspiră!
Toți cei care se ocupă de diferite tipuri de creativitate cu copiii, și nu numai pe cei chemați să predea cultura, ar trebui să convingă toți copiii că pot și pot să trăiască printre oameni interesanți, creativi și frumoși, pentru că așa sunt!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: