Prezentare pentru lecție
Obiective.- a crea condiții pentru a dezvălui semnificația organelor de simț în viața umană și formarea lor cu ajutorul diferitelor exerciții;
- pentru a promova dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a găsi informațiile necesare în directorul postat în manual;
- pentru a promova creșterea nevoii de a proteja și întări sănătatea cuiva.
Echipamente. proiector, calculator, difuzoare, ceapa, lamaie, portocale, miere,
I. Momentul organizatoric.
Clopotul sună,
Lecția începe.
Toți băieții s-au așezat împreună
și se uită la bord.
Introducere la tema lecției.
- Cum percepe o persoană și percepe lumea din jurul lui? (Diapozitivele nr. 1-3)
Ip. Formarea de noi cunoștințe.
1) - Recunoașteți ghicitul: (Diapozitivul nr. 4)
Doi frați de-a lungul drumului trăiesc,
Și nu se văd unul pe altul. (ochi)
(Un student este chemat la bord)
- Închide ochii și încearcă să mergi la masă.
- De ce nu ai reușit să treci fără a lovi alte mese?
- Cu ochii închiși, trebuie să loviți sau să lăsați ceva. Rău fără ochi. Care sunt ochii? Pentru ce sunt?
- Ochiul este organul de viziune. Acesta poate fi comparat cu o fereastră din lumea înconjurătoare. despre
90% din toate informațiile pe care le primim cu ajutorul viziunii, de exemplu, forma, dimensiunea, culoarea obiectelor etc.
- Uită-te la ochii vecinului tău. Luați în considerare pleoapele, sprancenele, genele. Pentru ce sunt?
- Desigur, ne protejează ochii. Pleoapele pe care sunt amplasate genele protejează ochii de lumină puternică și de praf. Sprancenele interferează cu picături de transpirație, care se extind pe frunte, se scurg în ochi.
- Uită-te la desenul din ochii tăi pe p. 34, ceea ce este indicat de semnul "întrebare"? Mai jos sunt cifrele. Nume-le. Ce culoare au ei?
- Cu ce corp mi-ai putut răspunde la întrebări?
- Luați în considerare structura ochiului. (Diapozitivul nr. 7, 8)
- De ce oamenii poartă ochelari?
- Cum ar trebui să vă protejați ochii? (Păstrați departe de obiecte ascuțite, mâncați vitamine.)
- Ce ar trebui să faci dacă ochii tăi sunt obosiți? (Dă-i odihnă, fac exerciții pentru ochi, stau cu ochii închiși).
2) - Ghici un alt puzzle. (Diapozitivul nr. 11)
Aici este muntele și la munte
Două găuri adânci.
În aceste găuri,
Apoi vine, apoi iese. (Nr.)
- La ce organ de sentimente vom vorbi acum?
(Slide No. 12) (Mai mulți studenți vin la bord, profesorul își leagă ochii. Ridică fiecare obiect, de exemplu: ceapă, lămâie, portocală, miere.)
- Determinați ce obiect este în fața dvs., fără a le atingeți cu mâinile.
- De unde știi, nu i-ai văzut?
- Ce organ mirosim?
- Și ce este necesar pentru nas? (Diapozitivul nr. 13)
- Miros - aceasta este percepția mirosurilor diferite. Uită-te la imaginile de pe p. 35 manuale.
- Ce mirosuri de obiecte iti plac si care sunt neplacute?
- Ce grupuri puteți mirosi? (Ele pot fi puternice, ascuțite, urâte, abia perceptibile.)
- Denumiți câteva exemple de astfel de mirosuri.
- Pe care două grupuri puteți mirosi?
- Mirosul de flori, fructe, animale - mirosurile naturale pe care obiectele naturale le posedă. Parfumurile, cremele au mirosuri artificiale, create de om.
- Sniff un măr, o carte. Ce sentimente de amintiri au evocat de la tine?
- Denumiți mirosul cel mai preferat.
- De ce avem nevoie de un olfaction? (Simțiți mirosul naturii, aerul curat, florile.)
- Cum ne ajută în viață? (Cu ajutorul mirosului, poți determina dacă mâncarea sa deteriorat sau nu.)
- Necesitatea de a prețui simțul mirosului? Ce se întâmplă dacă ne pierdem simțul mirosului? (Ajută la detectarea alimentelor învechite, mirosuri rele în cameră, arome de flori, produse.)
- Începeți cu. 23 în notebook, vopsiți acele obiecte, mirosul de care vă place.
- În timpul nasului curge, o persoană poate distinge cu greu mirosuri. Dacă o persoană își pierde simțul mirosului, atunci mâncarea pentru el își pierde gustul și astfel de oameni sunt mai des otrăviți, pentru că nu pot distinge alimentele de calitate slabă.
3) Ghici. (Diapozitivul nr. 14)
El este întotdeauna la lucru,
Când spunem,
O odihnă
Când suntem tăcuți. (Language).
- Uite, ai un obiect pe masă. Ce puteți spune despre el?
- De unde știm ce are gustul?
- Care organism ne va da informații despre gust? (Language).
- De ce avem nevoie de o limbă? Putem face fără ea?
- Fiecare segment al limbii simte un fel de gust: vârful îi percepe dulceața, partea din spate amar, părțile laterale ale vârfului limbii sunt sărate și părțile laterale mai late sunt acide. (Diapozitivul nr. 15)
-Să jucăm. Eu numesc subiectul și spuneți ce gust are:- Lemon - (acru),
- miere - (dulce),
- zahăr - (dulce),
- soda - (amar).
- sare - (sărat),
- Uită-te la imaginea de pe p. 35. Denumiți gustul obiectelor desenate în desene.
4) (Sună vocea zgomotului.) (Diapozitivul nr. 16)
- Ce ai auzit? Care este vocea unei pasari?
- Cum ai auzit cântatul de pasăre? (Urechi).
- Cum ne ajuta auzul in viata?
- Cum arata urechile tale? Cum arata? (Diapozitivul nr. 17)
- Să jucăm jocul "Ghici cine este?". Reproduci sunete și vom încerca să ghicești cine sau ce recreează un astfel de sunet. (Vacă, țânțar, mașină, vierme, tambur etc.)
- E rău să fie surzi, prin urmare, organul de auz ar trebui să fie protejat. Ce ar trebui să fac sau nu pentru a-ți salva urechile? (Diapozitivul nr. 18)
- Nu țineți urechile cu obiecte ascuțite, ci cu o baghetă ureche specială.
- Evitați sunetele și zgomotele puternice și folosiți în mod constant căștile.
- Dacă simțiți o durere în urechi, atunci trebuie să vă vedeți un doctor.
5) - Care corp ne spune ce atingem? (Diapozitivul nr. 19)
- Dacă vă închideți ochii, conectați-vă nasul și încercați mâncarea pe care o cunoașteți, puteți cunoaște gustul acestui produs?
- Închideți ochii și glisați-vă pe braț, ce simțiți?
- Pielea ne ajută să simțim obiecte, căldură, frig. Noi percepem presiunea, atingem. Folosind pielea, judecăm dimensiunea, forma, tenacitatea, duritatea.
- Atingeți câteva zone ale pielii dvs. cu un creion, masă, carte. Și acum faceți același lucru cu degetele. Ce te-ai simțit?
- Ce concluzie se poate trage?
- Pielea degetelor este deosebit de sensibilă, deoarece există în special mulți receptori de atingere acolo. Și, de asemenea, o mulțime de ei pe vârful limbii. (Diapozitivul nr. 20-23)
- Să jucăm "Ce este în geantă?".
(Există o pungă pe masă, există obiecte în ea.)
- Puneți mâna în pungă și determinați prin atingere: ce este acest obiect, din ce formă, din ce se compune?
- Uită-te la imaginile de pe p. 36 manuale. Descrieți-vă sentimentele de la atingerea acestor subiecte.
(Diapozitivul nr. 24) Funcțiile pielii.
IV. Securizarea materialului studiat.
- Pentru ce sunt folosite ochii? (Ei discernează culoarea și forma obiectelor.)
- De ce avem nevoie de un nas? (Nasul miroase lumea din jurul lui.)
- De ce avem nevoie de o limbă? (Limba ne ajută să cunoaștem gustul mâncării, să ne exprimăm gândurile.)
- Ce ați învățat despre boabe prin punerea lor în gură? (Ce are gustul.)
- Cu ce organ observăm diferite obiecte, distingeți între lumină și întuneric? (Cu ochii.)
- Ce se întâmplă cu pleoapele și genele, dacă un vânt praf suflă spre tine? (Îi închidem astfel încât praful nu ajunge în ochii noștri.)
- Care organism ne permite să distingem mirosul de trandafiri de mirosul de portocale? (Nr.)
- De unde știi că mama ta coace un tort? (Prin miros.)
- Cu ce corp distingem mâncarea dulce de amar? (După limbă.)
- Ce se întâmplă cu tine atunci când spun cuvântul "lamaie"? Explică. (Amintiți-vă gustul de lamaie și rid, gura este umplută cu saliva.)
- În memoria creierului tău există informații despre gustul de lamaie. Este suficient să spui acest cuvânt, pe măsură ce creierul tău începe să reacționeze.
- De unde știi că focul arde, urzica arde, ce apă este în râu, este mărul copt? (Să vedem, o vom gusta.)
- Puteți găsi ceasul în întuneric? Cum vei face asta? (Să ascultăm și să mergem la sunetul ceasului.)
- De unde știi că focul este fierbinte și rece? (Îl atingem cu pielea mâinilor sau a degetelor.)
- Uită-te la imaginile de pe p. 37 manuale. Descrieți cubul: ce culoare, cum se simte să atingeți.
- Ce simțuri v-au ajutat să determinați? Descrieți toate obiectele din imagine.
- Citiți poezia lui J. Moritz
Acest lucru este minunat,
Toată lumea, toți copiii
Și la toate, la toți oamenii
Pe față ochii vii.
- Uitați-vă în ochii celuilalt. Ce culoare au ei?
- Un cerc negru mic este elevul. Prin el, în interiorul ochilor sunt raze de lumină.
- Ce culoare înconjoară elevul?
- Acesta este irisul, conține un pigment care determină culoarea ochilor.
- Pe ochii unei persoane puteți afla imediat dacă spune adevărul sau nu.
- Când spun ei "ochii au luat foc"? (A fost o idee nouă.)
- Cum să înțelegeți expresia "ochii într-un loc umed"? (Omul plânge.)
- În notebook, completați sarcina superioară pe p. 22.
- Uită-te la imaginea de mai jos. Denumiți obiecte care sunt uneori reci și uneori fierbinți. De ce?
(Sună muzica pădurii sau muzica naturii.)
- Închideți ochii și ascultați sunetele. Desenați ce ați văzut.
- Fiecare persoană are cinci simțuri. Nume-le.
- Pentru ce sunt? (Ei îi spun persoanei ce îl înconjoară și îi avertizează despre pericol.) Aveți grijă de ei, ei sunt credincioșii noștri ajutători.)
Omul - el este, de asemenea, natura.
Este, de asemenea, apus și răsărit de soare.
Și patru în el sunt anotimpurile,
Și o mișcare specială în ea.
Și un mister special de lumină,
Acel cu cruzime, apoi cu foc bun.
Omul - e iarna. Sau vara.
Sau toamna cu un tunet și ploaie.
Și care este vremea în ea?
Cati sunt in singuratate? Și întâlniri?
Omul - el este, de asemenea, natura.
Deci, să păstrăm natura!
(C.Ostrovoy)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: