Activitatea experimentală a copiilor în vârstă de 6-7 ani
"Proprietățile surprinzătoare ale aerului"
obiectiv:
Sprijinirea interesului copiilor în mediul înconjurător; dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de experimentare
obiective:
1. Extinderea ideilor copiilor cu privire la sferele activității umane (omul ca cercetător-om de știință). 2. Să contribuie la îmbogățirea și consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la proprietățile aerului, importanța aerului în viața umană, animale, plante. 3. Să educe cultura comunicării, să activeze activitatea de vorbire a copiilor. 4. Consolidarea ideilor elementare despre sursele de poluare a aerului, importanța aerului curat pentru sănătatea noastră, despre unele reguli de siguranță ecologică, dezvoltarea conștiinței ecologice a copiilor; Corecție: dezvoltarea organelor de vedere, auzului, mirosului, abilităților senzorimotorii
Echipament:
O enigmă, 3 plic cu literele despicate B, D, W, D, Y, X, halate de baie, pachete ventilator, performanța algoritmului fiecărui experiment, un șevalet, regulile de card „Cum să se comporte în laborator?“, Un model cu o listă de caractere (ochi, mână, ureche, nas, greutate), semne cu numele copiilor, ochelari cu privire la numărul de copii, tubul și rezervorul umplut cu apă, o cârpă, argilă, jucării din cauciuc, o bucată de cauciuc, apă minerală, sticlă, plastic pe numărul de persoane, se referă, sticle, borcane cu diferite arome, portocale, mandarine.
Cursul lecției
Moment organizatoric.
-Toți băieții au o dimineață bună! - Respirați adânc, expirați. - Respirați bine, respirați necazurile! - Inspirați, expirați anxietatea! - Inhalează sănătatea, exhalează boala! - Spune-mi, te rog, dar știi ce are nevoie o persoană pentru sănătate? (Răspunde copiilor) - Să vedem câteva diapozitive cu tine. - Mulțumesc, atenție! Să începem cu un mic experiment. Cu o mână, ne vom închide nasul și vom închide gura strâns. Nu-ți poți deschide nasul sau gura ...
-De ce l-ai deschis? Ce sa întâmplat? Ce te-ai simțit? - Voi pune o enigmă și, poate, veți găsi răspunsul la starea voastră. Prin nasul trece în piept Și inversul ține calea. El este invizibil, dar încă fără el nu putem trăi! - Explicați că nu-mi spuneți, ci colectați-vă, din scrisorile care figurează în plicuri. Să ne despărțim în perechi, să luăm cuvântul împreună și să verificăm răspunsul. (Fiecare pereche în mână un plic cu litere de diferite nivele de dificultate: o scrisoare scrisă de o singură culoare, marcate vocale și consoane, vocale și consoane sunt marcate și au un număr de serie). Strângeți cuvântul. (AIR a ieșit.) - De ce avem nevoie de aer? (Respirați) Respirați adânc, expirați. -Cum crezi cât timp o persoană poate trăi fără hrană? Și fără apă? Și fără aer? - Știu că o persoană poate trăi fără hrană - 5 săptămâni, fără apă - 5 zile, fără aer, nu mai mult de 5 minute. - Și ce se poate întâmpla dacă tot aerul de pe planetă devine murdar? Și ce aer este util pentru respirație? - (Curățenie.) - Ce trebuie să fac pentru a menține aerul curat? - (Ventilați camera, umblați în aer proaspăt, copaci plantați etc.)
TRIZ-joc "Bine-rău".
-Și cine mai are nevoie de aer? - (Pesti, animale, plante, copaci, toate lucrurile vii). - Are dreptate, pentru toate lucrurile vii. Este un gaz transparent, invizibil, ușor și incolor, Cu o batistă fără greutate ne învață ... Nu-l observăm, nu vorbim despre el. Noi doar inspirați -
El este, la urma urmei, necesar pentru noi! - Desigur, vorbim despre aer. - Vreți să vorbiți despre aer și să colectați despre el cât mai multe informații, cum ar fi oamenii de știință și cercetători adevărați? Oamenii de știință lucrează într-o cameră unde există multe instrumente de experimentare și cum se numește această cameră?
Laborator.
--
Să spunem acest cuvânt împreună. - Te invit la un laborator științific real. - În laborator trebuie să respectați anumite reguli. Ce, crezi? (Liniște, nu întrerup reciproc, nu împinge.) -Sa ne imaginăm că vii din diferite orașe în cadrul conferinței la nivel de țară pentru a împărtăși cunoștințele lor și de a efectua experimente în laboratorul nostru. - Ce credeți, ce calități trebuie să aibă un cercetător? - (Fii atent, precis, calm).
Partea practică.
(Copiii poartă rochii) Acum nu sunteți copii, ci personal științific și voi contacta colegii. Pentru a deveni un prieten al naturii, Secretele să recunoască totul, Toate ghicitorile de rezolvat Pentru a învăța să observăm, Vom dezvolta o calitate împreună - atenție, Și vom ajuta să cunoaștem totul Observarea noastră. - Amintește-mi, te rog, subiectul cercetării noastre actuale. (Aer). - Priviți la bord - ni se oferă un model. Ce credeți că este descris aici? (Ochi, mâini, nas, ureche, greutate) - Uitați-vă la primul model (ochi). Ce crezi, la ce întrebare vom căuta acum? (Cum vedeți aerul?)
(1 experiment)
....................................................................................................
1.Cum vezi aerul?
- Am o ceașcă de plastic în mână. Ce este în ea? (Aer, nimic) - Și să verificăm versiunile.
Experimentul "Există aer în cești?" (Opțiunea 1)
- Atenția unui coleg. Taci tăcerea. Există un experiment. În partea de jos a cupei, lipim un șervețel pe lut sau pe lipici, apăsați-l cu grijă în partea inferioară a vasului. Întoarceți borcanul cu capul în jos, păstrați borcanul în poziție verticală și coborâți borcanul în recipient cu apă, până la fundul rezervorului. Apoi scoatem borcanul din apă. Să vedem dacă șervețelul se udă. Faceți experiența unui coleg. Ce sa întâmplat cu șervețelul. (Este uscat) -De ce? Ce crezi? (Șervețelul nu era umed, pentru că aerul se află în cutie, nu lăsa apa să intre.)
Experimentul "Vedem aerul, cu ajutorul unui tub și a unui recipient cu apă" (2
versiune)
-Faceți acest experiment personal. Vei ajuta
algoritmul situat pe ecran.
Copiii iau în considerare algoritmul de acțiune și fac un experiment - copilul ia un tub, pune un capăt în apă și în celelalte lovituri. -Ce ai văzut? (Bule de aer). - Suflați tuburile greu. Și acum este slab. În ambele cazuri, bulele au fost același număr? (Nu) - De ce?
concluzie:
când expirăm o mulțime de aer, atunci există o mulțime de bule, atunci când este mai puțin aer, nu sunt suficiente bule. Folosind un tub și un recipient cu apă
văzut aerul.
Ce culoare este? Să notăm pe șevalet o denumire de proprietate a aerului
"Aerul nu are culoare. Este transparent »
(2 experiență)
.......................................................................................................... -Și ce credeți, cum puteți să prindeți aerul? (Pompă, seringă, gură, sac, mâini)
Experimentul "Cum să prind aerul?"
-Începem competiția: cine va prinde mai mult aer.
- Luați pungile de celofan de pe masă și încercați să prindeți aerul. Înșurubați pungile. Ce este în ele? (Aer). Ce sa întâmplat cu pachetul? - Pachetul sa schimbat cu adevărat în formă, este plin de aer. Ce este un pachet umflat? (Răspunsuri). - Se pare că arată ca o pernă. Aerul a luat totul în pungă. Din această geantă poți face orice formă. Îl puteți vedea? Acum hai să dezlegăm sacul și să lăsăm aerul să iasă din el. Ce sa schimbat? Pachetul era din nou gol. Mă întreb de ce? Ai văzut unde a plecat? "Am prins aerul și l-am încuiat într-o pungă, apoi l-am eliberat." Prin urmare, aerul este în jurul nostru. Este în formă de aer? - Chiar nu are o formă
.
Am pus simbolul "aerul nu are o formă"
-
Cum auzi aerul? (Vântul urlă când este foarte puternic, copacii sunt zgomotoși).
Experimentul "Ascultarea aerului"
-Luați o sticlă, un capac și o loviți cu marginea. Ce ai auzit? (Sunet, aer.) - Și totuși ai o minge pe masă, cum crezi că poți să faci cu această minge pentru a auzi aerul? Este necesar să se umfle puțin, să se întindă gaura mingii și să elibereze liniștit aerul, ce auzim? (Squeak, air). - Suflați bilele și eliberați-le. - De ce auzim aerul, colegii? (Am fost ajutați de borcane, sticle și o minge).
Concluzie: aerul poate fi auzit în mai multe moduri.
(5 experiență)
.............................................................................. Deci, vom continua să efectuăm experimente. Care este următoarea insignă pe tablă? "Nasul". La ce întrebare trebuie să răspundem? Crezi că aerul are un miros? Cum să verificați? În primul rând, trebuie să ne pregătim pentru experiment, acest lucru necesită exerciții speciale de respirație. Te invit la covor,
Jocul "Patru Elemente" (
Pământ - mâinile în jos, apă - mâinile înainte, foc - mâinile în spate, aer - mâinile în sus). - Vă sugerez să luați pene, să puneți în palmă mâna, ce trebuie făcut? Blow. Luați o respirație profundă și o aruncați cu putere pe pene. Penei tale a zburat cel mai îndepărtat, cum să sufli? (Strongly.) - Și acum vă sugerez să luați în mâinile sultanilor. Cum crezi, cum trebuie să sufli, astfel încât sultanul tău să se miște cel mai mult? Este necesar să sufli prea mult? Nu, trebuie să respirați adânc și să suflați aerul spre sultan. Deci, am făcut exerciții de respirație, iar acum circulația sângelui în creier sa îmbunătățit, ceea ce înseamnă că vom putea să ne concentrăm cu atenție la următorul experiment. (S-au așezat pe scaune)
Experimentul "Învățați prin miros"
-Îți sugerez fiecăruia dintre voi, cu ochii închiși, să simți mirosul pe care-l voi sugera și să-l gândesc la care profesie îi aparține acest miros. (Oferiți arome: pâine, parfum, rumeguș, bomboane, pudră etc. Copiii încearcă să ghicească mirosul prin profesie.) Pâinea este un brutar; parfum - parfumerie sau coafor; medic-medic, condimente-bucătar; bomboane - cofetar, vânzător, degustator; pulverizator; rumeguș - dulgher, dulgher. - Ați făcut destul de bine și acum vă ofer parfumul ultimul pentru toată lumea, închideți-vă ochii (oferiți tot aroma mandarinei). tu
remarcabil de copiat cu sarcina și vă sugerez să mâncați o felie de mandarină.
Aerul în sine nu miroase, dar
pot purta mirosuri.
Prin mirosul transferat din bucătărie, putem ghici ce fel de bucătar a pregătit-o acolo.
(6 experiență)
.................................................................................... Colegii Vă invit din nou la laborator, uitați-vă la noi că a existat un model, ce este? - "greutate". Ce crezi, la ce întrebare trebuie să răspundem? (Cântărește aerul?) - Cine crede asta? Puteți verifica acest lucru?
Experimentul "Are aerul greutate?" (Opțiunea 1)
Pe masă se află articolele: o rață de cauciuc, o bucată de cauciuc. - Luați o bucată de cauciuc și puneți-o în apă. (Sa înecat). Acum să punem o jucărie din cauciuc în apă. Nu se scufunda. - De ce? La urma urmei, o jucărie este mai grea decât o bucată de cauciuc? Ce este în interiorul jucăriei? Concluzie: aerul are greutate, dar este mai ușor decât apa. (
Opțiunea 2
) Imaginați-vă că aceasta este o scară. Ce ai observat? De ce stickul atârnă exact? Bilele cântăresc la fel. -Ce se întâmplă dacă unul din bile este străpuns? (Copiii fac ipoteze) - Verifică (pierce). De ce sa schimbat poziția balanțelor? (Mingea fără aer a devenit mai ușoară). - Ce se întâmplă când pierdem a doua minge? -Tina se aliniază (verificăm în practică ipotezele copiilor) - Ce sa întâmplat? - Aerul are greutate, astfel încât balonul umflat cântărește mai mult decât nu umflat, când aerul iese din minge, devine mai ușor. Ți-a plăcut experiența?
Rezumă
. Colegii, să rezumăm. Astăzi suntem cu voi:
-văzut aerul:
- Folosind tubule și un recipient de apă. - Când au înfipt paharul și au pus-o în apă, au văzut bule de apă.
simțit aerul;
- Cu ajutorul pachetelor, fanii, au suflat pe palma mâinii tale.
a auzit aerul:
- Cu ajutorul sticlelor, borcanelor. - Cu ajutorul unei mingi.
a aflat că aerul are greutate:
- Cu ajutorul scarilor, bilelor, jucariilor din cauciuc.
a aflat că aerul miroase
- Cu ajutorul ochilor închisi am simțit mirosul parfumului. - Și, colegi, am făcut astăzi multe experimente cu aerul. Am o încrucișare interesantă pentru tine. În celulele roșii, un cuvânt este criptat, ceea ce trebuie să ghiciți. Vă cer ghicitori despre fenomenele naturii, în celule goale scrieți răspunsurile și recunoașteți cuvântul criptat. Ghicitori 1. Mă coacem de mesteacăn, te voi împinge, o să vindec, o să stropez, o să iau chiar și pălăria. Și nu pot vedea pe cine sunt? Poti ghici? (Vânt) 2. Cine este acest grădinar? A băut cireșe și coacăze, a prăjit prune și flori, a spălat iarba și tufișurile? (Ploaie) 3. Pista Zaporoshila, fereastra Razokrasila, Bucuria copiilor a dat Și saniei laminate. (Iarnă) 4. Din muntele care fuge fără dificultate Tunește ca un tunet. Într-o zi înghețată, este greu,
Tăiați cel puțin un topor. Căldura și norii, atunci se va ridica. Acum îmi răspunzi singur - spune-i (Apă) 5. Apropiat, scormonit, Săgeți pe pământ de metal, ne părea de necaz. Sa dovedit că se plimba cu apă. Apropiat și vărsat, o mulțime de câmp arat băut. (Cloud) 6. Vântul suflă "uh-uh-uh" ... Cu plopi bătând în jos (Pooh) Copiii ghicesc ghicitori și le introduceți în celulele goale ale cuvintelor încrucișate. Apoi au citit cuvântul criptat - aer. Experimentele noastre au ajuns la capăt, ați fost toți atenți, activi. Dragi colegi, acum vă veți divorța în diferite orașe, sper că veți putea să repetați experimentele pe care le-ați văzut și să veniți cu altele noi. Mi-a plăcut foarte mult munca ta în laborator, tu cu interes, ai făcut experimente ca niște oameni de știință adevărați. Multumesc pentru munca! Până data viitoare!
Ziarul pedagogic rusesc "CUNOAȘTEREA". Certificat de înregistrare a mass-media EL nr. FS 77 - 65177.
Eliberat de Serviciul Federal de Supraveghere în sfera comunicării, tehnologiei informației și comunicațiilor în masă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: