Scoala muzicala ca o modalitate eficienta de combinare a muzicii generale si suplimentare

Școala muzicală ca mod eficient de combinare a educației muzicale generale și complementare

profesorul de muzică al CHOU SOSH "Școala Lomonosov". C. Ph.D.







Bună ziua, dragi colegi! Sunt profesor de muzică într-o școală secundară, compozitor, scriind melodii pentru copii și adulți, scriind muzică pentru piese, mai ales pentru copii și muzicale. De ce muzicale? Pentru că, cred, muzicienii vorbesc limba ușor de înțeles pentru tineri. Iar celor care înțeleg muzicalul pot fi oferite teme la nivelul literaturii înalte. Muzicalul joacă un rol imens în viața culturală. De exemplu, acum la Moscova există mai mult de 10 muzicale.

Cu toate acestea, în învățământul școlar de masă rus muzicale nu este foarte larg reprezentate. În SUA, de exemplu, un muzical ia mult timp în învățământul școlar. Știm că în multe școli americane le place să pună muzicale. Desigur, au condiții pentru asta. În primul rând, există camere frumoase, care sunt echipate superb. Am văzut-o cu ochii mei și pot confirma, pentru că eram în state diferite, în diferite școli. Nivelul halelor este uimitor, în special oportunitățile pentru spectacole, muzicale, concerte.

În al doilea rând, majoritatea școlilor americane au mai mult de un cor. Nivelul culturii corale în masă este destul de ridicat, spre deosebire, din păcate, din țara noastră. Prin urmare, copiii sunt bucuroși să participe la muzicale - sunt ușor de cântat.

În al treilea rând, în multe școli există benzi de alamă. Aceasta este o mare mișcare națională în Statele Unite. Aceasta este durerea mea, pentru că nu avem nimic de genul acesta. Și copiii care cântă instrumente muzicale eoliene, avem o sumă neglijabilă, în timp ce în fiecare școală există zeci de ele. Și ca rezultat - în multe universități din SUA există orchestre simfonice. Ce nu este în țara noastră, chiar și în liceele muzicale. Am studiat la facultatea de muzică și pedagogie a Institutului Pedagogic și, desigur, nu am avut o orchestră simfonică.

Uneori, în școlile din SUA participarea la muzicale este obligatorie, copiii ar trebui să încerce cel puțin ceea ce este. Și, desigur, o dată în muzică există text, cor, muzică, atunci trebuie să existe și există profesori corespunzători. De exemplu, o fată din Rusia care a început să studieze în America scrie despre viitorul muzical: "Am audiat deja, aștept ca rolurile să fie distribuite. Acesta este un proces foarte interesant - avem un uimitor director-profesor, studioul are toate echipamentele cele mai moderne pentru producție. Este necesară repetarea zilnică a orelor de curs, timp de 2,5 ore. Desigur, cu sportul va fi necesar să aștepți, dar fiecare elev trebuie să participe la muzică cel puțin o dată pe an ".

Dar, de exemplu, impresia unui adult care sa mutat, de asemenea, în America din Rusia: "Am mers o dată la un muzicale școală la Liceul Rock din Consiliu. Elevii de liceu nu sunt doar joacă și cântând pe scenă, dar, de asemenea, a pus lumina de prezentare înregistrată pe un aparat de fotografiat profesional, vândute la sandwich-uri Intermission și dulciuri, colectarea de bani pentru costume pentru producții viitoare. Toată muzica în timpul spectacolului a fost interpretată de o orchestră școlară ... ".

Este clar că nu avem astfel de oportunități de a pune muzicale în școli generale cum ar fi ele. Noi, din păcate, nu există nici o astfel de care atîrna în studiul de muzică, să zicem, 20 de chitare, iar fiecare copil poate învăța să joace pe el, și într-un alt studiu au fost Basses duble, violoncele. pipe. Copii noștri nu au văzut niciodată astfel de instrumente înaintea lor. Noi, ca întotdeauna, trebuie să vină cu ceva de-al lor, nu la fel de scumpi ca ei. Vreau să-mi spun povestea - cum am făcut-o.







Acum 17 ani am început să lucrez într-o școală privată din Solntsevo. Am avut tot ce era foarte dificil cu predarea, pentru că copiii erau foarte problematici. De exemplu, am avut doar șase copii în clasa a doua, dar nu le puteam colecta în timpul lecției. S-au târât în ​​colțuri, s-au urcat sub pian ... nimic nu sa întâmplat. Într-o zi, profesorul de clasă ma rugat să ajut în participarea la festivalul anual de teatru școlar. M-am oferit să pun un muzicale. Ea a fost surprinsă: "Ce muzică? Și puteți să-l ascultați? "I-am răspuns:

- O voi compune cu copiii.

Am început să compunem muzica "Repka" și am adunat imediat copiii. Au ieșit din colțuri, au început să ofere opțiunile lor și am reușit să punem acest muzical. Când, în viitor, am vorbit cu profesorii de la cursurile de perfecționare, am arătat mereu acest muzical și mi-am spus cum am lucrat la el. Un profesor într-o săptămână - doi au spus că au pus-o deja.

Cine face musicaluri? Am pus-o împreună cu mine pe profesorul de limbă și literatură rusă Marinina EA. În fiecare an, în calitate de profesor de clasă, pune întotdeauna spectacole cu studenții ei. Și nu scurt, ci pentru o oră și jumătate. Și am pus un muzical despre Lomonosov pe baza clasei ei. Anul trecut a propus să realizeze un muzical bazat pe povestea lui A. Gaidar "Timur și echipa sa". Colegul ei a scris versurile, avem 10 cântece acolo, care au fost cântate într-un muzical.

Este clar că majoritatea muzicalelor mele sunt copii. La un moment dat, am compus "Cuvântul politicos" muzical pe poemele lui E. Moshkovskaya. Mi-a plăcut foarte mult ideea: există niște animale politicoase și un urs nepoliticos. Și am făcut-o în muzică așa: toată lumea cânta într-un stil de jazz și cântă într-un stil de chanson. Mi sa părut că aceasta este decizia corectă din punct de vedere muzical.

Un alt prieten al meu, poetul Z. Mushinskaya, a scris o carte în versul "Orașul lui Da" și orașul "Nu". Acolo ideea este că există un oraș în care trăiesc copiii, care spun "Da" la tot. Și există un oraș în care copiii spun "Nu" tot timpul. Și este clar că acești copii au conflicte între ei. Copiii care spun "Nu" vor să aibă ceea ce au copiii în orașul "Da", și ei merg la război cu ei și așa mai departe. În general, am compus un muzical pe care copiii i-au plăcut foarte mult. Toate muzicalele copiilor mei au fost organizate la scoala privata din Moscova "Intellect" (supervizor Lutovinov AI). Au deschis o școală muzicală acolo și am continuat să scriu pentru ei.

Ce vreau să spun? Tema pe care lucrez este o muzică școlară. Ce înțeleg muzicalul școlii? Înțeleg sub muzica școlară o mică operă teatrală și muzicală, care poate fi pusă la dispoziția profesorilor de muzică. Am lucrat timp de mai mulți ani într-o școală secundară și un profesori de muzică de formare continuă, și aș dori să văd un profesor de muzică avansat pentru a face față muzical. Este clar că, atunci când am compun, consider intervalul care poate fi la copii, și că ar trebui să existe sprijin pentru acei profesori care nu sunt foarte bune de comandă a unui instrument muzical, astfel încât există o coloană sonoră pentru repetiții (cu melodie) si pentru un concert (fara melodie).

Un exemplu de ceea ce poate exista într-o școală secundară muzicală este că una dintre cele mai recente programe de muzică școală secundară DA Rytova în clasa a 4-a, al patrulea trimestru este tema „muzical“. În ea sunt oferite copiilor mei muzici "Orașul" Da "și orașul" Nu ". Se presupune că în lecțiile pe care le învață și după ce lecțiile sunt puse.

Cum văd perspectivele? Mi se pare că perspectivele muzicale din școală sunt foarte mari. Viceprim-ministrul Olga Golodets a spus că anul viitor în fiecare școală va fi șeful corului și acompaniator. De asemenea, știu că în IISS existau cursuri de formare avansată pentru profesorii de muzică și pentru regizorii de teatru școlari, numiți "Efectuarea unui muzical". Este clar că, dacă acest subiect continuă și se dezvoltă, acesta va avea un loc demn în școala generală de învățământ. Sper că într-o zi suntem de acord că sălile de școală ar trebui să fie cât mai aproape de sali de teatru și să fie echipate în consecință. Ei bine, și cel mai important, ceea ce în țara noastră nu a înțeles și nu înțelege, este locul unde este necesar să investești bani. Nu numai în clădiri, în echipamente, etc., ci în oameni, în educatori, în lucrători în artă, în sistemul educațional. Sper că vom avea directori, ingineri de sunet, coregrafi în școli. Apoi trăim o viață diferită.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: