O abordare diferențiată a organizării excursiilor

Cea mai mare profesionalism din ghid necesită lucrul cu elevii din învățământul preșcolar și secundar. Publicul copiilor a devenit un fel de stimul pentru evaluarea ideilor despre funcția educațională a excursiei, modalitățile de comunicare cu ea. Ea deschide spațiul pentru experimentare și creativitate - căutarea de noi forme și tehnici. În practică excursie de astăzi există cazuri când se lucrează cu copii se bazează pe inacceptabil pentru aceste forme de audiență și metode, în primul rând pentru că ei înșiși ghiduri nu au suficiente cunoștințe de psihologie și pedagogie. Se știe că, la o vârstă fragedă, copiii încep să fie interesați de lumea obiectivă. Cunoașterea mediului înconjurător se realizează prin acumularea de impresii senzoriale din obiectele înconjurătoare ale copilului. Bucuria cunoașterii și plăcerea vizionării sunt în esență fenomene similare și simultane. Excursie este capabil de a îmbogăți impresiile copiilor de nou-nouț obiecte, necunoscute (site-uri excursie), în cazul în care copilul nu este văzut, și nu a putut fi găsită în realitatea înconjurătoare. Această circumstanță își lărgește orizonturile, ideea lumii. Copiii, care nu posedă abilitatea de a gândi abstractizat, în același timp sunt foarte receptivi la specificul lor, arată un mare interes pentru o examinare detaliată a subiectului. Abilitatea de a experimenta vizual la copii este dezvoltat aproape într-o măsură mai mare decât la adulți. Prin urmare, în lucrul cu această audiență este deosebit de important să mergem de la un obiect al obiectivelor turistice, un obiect, aducând treptat copiii la generalizări accesibile înțelegerii lor. O caracteristică importantă a percepției copilului este că copiii absorb mai bine materialul prin atingere. Stadiul necesar în dezvoltarea copilului este manipularea obiectelor, pentru atingerea completă și îmbogățirea informațiilor vizuale. Această poziție a fost fundamentată de J. Piaget, care a considerat acțiunile subiective drept factorul principal în formarea intelectului copilului, considerându-le baza pentru dezvoltarea planului interior al conștiinței. Lucrand cu copiii, expertii se straduiesc sa profite din plin de "portofoliul de ghiduri", continutul caruia copiii le pot lua in mana. Dacă pentru cel mai tânăr manipularea directă cu subiectul este aproape obligatorie, atunci pentru copiii mai mari este suficient să "simți vizual" subiectul, acțiunile mintale cu el. Modelarea formei obiect prin utilizarea unui ghid de gesturi ilustrative care să faciliteze copiilor percepție. Utilizarea tehnicii "modelare pe subiect" în lucrul cu copiii cu vârste cuprinse între 6 și 7 ani sporește stocarea informației cu mai mult de 40% și oferă, de asemenea, exactitate de descriere și imagini ale obiectelor și situațiilor.

În activitatea de excursie cu copii, metoda de întrebare și răspuns este deosebit de eficientă. Cea mai potrivită metodă pentru efectuarea de excursii pentru copii mici este o conversație, care trebuie pregătită în avans. Este necesar să selectați astfel de întrebări, care să acționeze atenția și interesul copiilor. Este de dorit ca pe o parte a întrebărilor copiii să poată da un scurt răspuns corect, pe care ghidul îl dezvoltă și îl completează.

Orice excursie este un tip specific de comunicare. Cu toate acestea, în timp ce lucrăm cu adulții, această comunicare este în cea mai mare parte ascunsă, se desfășoară în plan intern, apoi o excursie cu copii preșcolari și copii de vârstă școlară presupune un dialog deschis constant. Suntem în procesul de realizare a tururi cu un public similar a trebuit să urmărească celebrul etnograf Almaty, perfect care deține informațiile necesare, nu a reușit să stabilească un contact cu elevii mai tineri, folosind povestea obișnuită monolog. Acest lucru se datorează faptului că copiii de această vârstă sunt în mod special plasați să comunice. Întrebările pe care le adresează nu sunt retorice în natură - fiecare presupune un răspuns concret, pe care copiii îl dau uneori în cor, uneori în izolare. Răspunsul poate fi atacat, poate fi în dezacord cu el, dar principalul lucru este că stimulează continuarea conversației. Ar trebui acordată prioritate aspectelor care nu sunt pe cunoștințe (deși ele sunt de asemenea necesare), iar cele care necesită activitatea imaginației, referindu-se la propria sa experiență de viață, și cel mai important - să încurajeze o vizualizare detaliată, monitorizare, ghicitul sensul și semnificația a ceea ce vede copilul.

Cel mai eficient, copiii percep informații în primele 15-20 de minute, urmate de o scădere a atenției. Prin urmare, în cazul în care durata turului este de 40-50 de minute, prima jumătate a acestuia ar trebui să devină mai saturate informații, în timp ce al doilea - pentru a introduce elementele jocului, munca de creație a copiilor sau relaxare motorie. Acestea din urmă pot fi conectate cu o inspecție directă a obiectului de vizitare a obiectivelor turistice. (Copiii îl ocolește, se sprijină, se înclină, privesc înăuntru).

De asemenea, trebuie să se țină cont de faptul că, mai ales în timpul excursiilor muzeale, este dificil pentru copii să stea într-un singur loc, astfel încât timpul de oprire într-o vitrină să nu depășească 2-3 minute. Dacă traseul de excursie este extrem de saturat cu obiecte de afișare, ceea ce provoacă rapid oboseală în rândul publicului, numărul obiectelor afișate ar trebui să fie limitat la șapte până la zece.

Cea mai importantă trăsătură a psihicului copilului este excitabilitatea emoțională ridicată a acestuia. Un cuvânt strălucitor, povestea distractivă a tipilor de apucătoare, evocă un răspuns în sufletul lor și creează premise favorabile pentru formarea unor idealuri morale înalte și cunoaștere profundă. Argumentele pe termen lung nu găsesc un răspuns la copii, nu au efectul potrivit. Copiii de această vârstă sunt foarte sugestive, se întâlnesc repede cu educatorul și sunt foarte sensibili la aprobare. Nu are suficientă experiență și cunoștințe, copiii aleg o linie de comportament imitativă. Comportamentul adulților, viața lor, deservirea anumitor valori morale au un impact enorm asupra formării sufletelor copiilor. Prin urmare, este deosebit de important pentru educația lor că alegerea exemplelor sub forma unor oameni remarcabili din trecut și din prezent este corectă. Copiii mici au un ideal moral. La întrebarea: "Ce vreți să deveniți când creșteți?" Copiii moderni răspund frecvent: "Președinte". După aceasta este ușor să vizeze instalarea: să devină președintele țării ar trebui să fie bun pentru a învăța, o mulțime să știe, pentru a beneficia de oameni prin rezolvarea problemelor complexe este obligat prin lege să dețină limba kazahă.

În timpul turului, trebuie să observați în mod sensibil reacția copilului - este interesant sau plictisitor? Zgomotul vorbesc înseamnă că copiii nu sunt interesați sau că sunt obosiți, adică au nevoie de relaxare, odihnă. Prin urmare, este necesar să oferim pauze mai frecvente în poveste, să ieșiți din autobuz, jocuri, chestionare, cântând în cor. Având un nivel inițial de cunoaștere, copiii percep mai bine metoda inductivă de învățare - de la cea privată la cea generală. Ei sunt capabili să înțeleagă fapte simple, interesante, comparații reușite, cifre strălucitoare, dar mici. Copiilor nu le plac reducerile pentru vârstă, deci este necesar să atingeți în turneu întrebări care prezintă interes pentru vârsta lor, la care puteți pune întrebări clare.

De exemplu, departamentul de excursie-metodică al Almatyturistului TEPO a elaborat un ciclu care a inclus excursii tematice speciale. Panorame panoramice ale orașului: "Bună ziua!" - pentru 4-7 celule. școli rurale; "În palma munților se află un oraș verde", 1-4 celule; "Almaty este capitala Kazahstanului", 7-10 de celule.

Pentru date memorabile pe teme istorice:

"Cum începe patrie?", 4 - 11 celule;

"Să ne amintim pe toți după nume", pieton, în parc 28 de eroi de Panfiloviți, 1-4 celule;

„Dragi tați de Fame“ de evenimentele din 1916 și războiul civil, cu privire la pregătirea diviziunii Panfilov în jurul valorii de Talgar, tara, 5-10 cl.

"Almaty în timpul Marelui Război Patriotic", de-a lungul străzilor orașului, cu o vizită la Muzeul Central, 5-10 de celule.

"Almaty - literar", de-a lungul străzilor orașului, cu o vizită la muzeele lui M. Auezov și S. Mukhanova, 8-10 de celule;

"Almaty - teatru", cu o vizită la muzeul instrumentelor muzicale și performanțelor kazah;

"Meteor fulgerat", suburban, cu o vizită la muzeul lui Charles Valikhanov;

"Dzhambul - un băiat mare al poporului kazah", un suburban, cu o vizită la muzeu și la mausoleul lui D. Jabaev.

"De-a lungul parcului", pieton, pentru 1-3 ore;

"Călătorie spre lumea animalelor", în zoo, 1-7 celule;

"Anotimpuri", o plimbare de-a lungul Defileului Maloalmatinsky, 8-10 celule;

"Bogăția și puterea oamenilor - sănătatea" începe cu o vizită la Muzeul de Medicină din Kazahstan și continuă cu odihnă în Cheile Aksai, celulele 8-10;

"La marginea molidului Tien-Shan", iarna, până la tabăra de la Alatau, cu schiuri și plimbări cu sania, 7-10 de celule.

Pentru taberele de oraș și țară:

"Traseul montan Alatau", mai multe opțiuni de drumeție în jurul munților din jur.

"Cu privire la daskarkhan kazah", despre obiceiurile poporului cu o vizită în sala etnografică a Muzeului Central, 8-10 celule;

"Ponii alerg în jurul cercurilor", pentru copiii de vârstă preșcolară, copii de vârstă școlară, cu ponei de echitatie [27]

Excursii de producție pentru elevi de 8-10 celule. grupul nu mai mult de 25 de persoane. în 18 locuri diferite: fabrici, fabrici, centrale termice, biblioteci republicane.

Recomandări generale pentru astfel de excursii:

- atunci când se selectează teme și obiecte, consultările cu profesorii și familiarizarea cu programele școlare sunt obligatorii;

- numărul obiectelor (până la 10) și durata (nu mai mult de 2,5 ore din partea activă) scade odată cu scăderea vârstei turiștilor;

- prezența adulților (profesori, educatori, părinți) este mai mare cu cât grupul este mai mic;

- o atenție deosebită se acordă măsurilor de siguranță. Este important ca ghidul de gestionat abil grupul, obtinerea în și din copiii din autobuz, deplasarea grupului între obiecte, plasarea obiectelor, comportamentul pe autobuz, ajutând copiii în zone periculoase, este posibil, să evite traversarea străzii.

Din setul de obiecte, fenomene ale lumii înconjurătoare, o persoană evidențiază unii, îi acordă atenție cunoașterii lor sau îndeplinesc un fel de activitate. Evident, interesul excursiei provine din importanța vitală și atractivitatea emoțională a obiectului. Mai mult, interesul său este asociat cu o atitudine pozitivă colorată emoțional față de cunoașterea obiectului. Un ghid calificat se străduiește întotdeauna să formeze un interes între ascultători. La urma urmei, doar într-un tur fără emoții umane, nu poate fi o căutare umană a adevărului.

Astfel, particularitățile percepției materialului de excursie al fiecărei grupări necesită schimbări:

- în metodologia și tehnica comportamentului acestora;

- în durata lor.

Turiștii care doresc să umple timpul liber cu distracții interesante pentru distracție și distracție plăcută. Cel mai adesea acestea sunt grupuri formate de companii de turism în perioada de vară de la turiști. (Inclusiv cei care locuiesc în case de vacanță, sanatorii, stațiuni, hoteluri).

De asemenea, semnele importante ale diversificării turiștilor sunt:

- nivelul de educație al publicului. Luând în considerare nivelul și conținutul cunoștințelor participanților la excursie oferă o oportunitate de a înțelege mai bine conținutul subiectului.

- locul de ședere al turiștilor. De exemplu, locuitorii locali sunt mai interesați de cifrele exacte, de fapte concrete interesante din trecut și actualul oraș de origine, regiune. Vizitatorii compatrioților trebuie să raporteze mai multe despre caracteristicile locale ale regiunii și, făcând excursii cu străinii, este necesar să se concentreze atenția asupra acelor evenimente, fenomene și fapte care leagă Kazahstanul de țara în care locuiesc turiștii.

Când utilizați acest material, conectați-vă la Studall.Org (0.084 sec.)

Articole similare

• O abordare diferențiată a serviciilor de excursii în stadiul actual al dezvoltării turismului,

• O abordare diferențiată a organizării serviciilor de excursii

• Motivul creării unei noi rute, o abordare diferențiată a serviciului de excursii -

Trimiteți-le prietenilor: