CAPITOLUL 1. Profilul individual al organizării laterale a creierului și adaptarea omului la diferite condiții de mediu 7
1.1. Caracteristicile psihofiziologice ale profilului individual al organizării laterale a creierului 7
1.2. Influența organizării laterale a creierului asupra adaptării omului la diferite condiții 22
1.3. Mediul educațional și asimetria funcțională a creierului 28
CAPITOLUL 2. Obiectele și metodele de cercetare 36
CAPITOLUL 3. Asimetriile motorii și senzoriale și adaptarea la procesul educațional în adolescență și adolescență 49
3.1. Asimetrii motorii și senzoriale și relația lor cu caracteristicile psihologice 49
3.2. Influența asimetriilor asupra succesului adaptării la procesul de învățare 60
3.2.1. Asimetria manuală 61
3.2.2. Audierea asimetriei 72
3.2.3. Asimetria optică 79
3.3.1. Probele pentru preferința laterală 85
CAPITOLUL 4. Influența profilului organizației laterale asupra adaptării adolescenților și adolescenților la procesul educațional 92
4.1. Profiluri individuale ale organizării laterale a grupului de vârstă și caracteristicile acestora 92
4.2. Corelațiile psiho-pedagogice și profilul individual al organizației laterale 109
Referințe 121
Introducere la locul de muncă
Relevanța. Creșterea constantă a ratei de dezvoltare a unor noi teritorii, schimbarea habitatului, transformarea indicatorilor biologici și psihofiziologice formării umane și structurarea sociosphere, creșterea fluxului de informații cu greu permite să se stabilească relații stabile ale omului cu mediul, ceea ce duce la procese de adaptare stres constant. Acest lucru necesită o schimbare de abordare a problemei adaptării umane, și a devenit cea mai promițătoare direcția de mediu și psiho-fiziologice (Trezorierilor VP 1980; Fiziologie a Mediului, 1980).
Scopul lucrării a fost de a studia influența profilului organizării creierului lateral asupra adaptării la procesul educațional al adolescenților și tinerilor în contextul unei școli de profil și a învățământului secundar profesional.
Pentru atingerea acestui obiectiv au fost stabilite următoarele sarcini:
- determină distribuția caracteristicilor laterale în rândul adolescenților și adolescenților;
- să stabilească legături între dezvoltarea fenotipurilor laterale și un complex de factori de personalitate psihologică.
- identificarea eventualelor încălcări ale adaptării la mediul educațional în perioada adolescenței și adolescenței, în funcție de tipul de preferință laterală.
Noutatea științifică. În condițiile școlii superioare, au existat semne de maladaptare sub formă de stres neuropsihic moderat și astenie slabă în grupurile stângi și ambidextroase. Tipurile adaptive ale unui profil individual al organizației laterale se stabilesc în condiții de educație profilată (clase - liceu) și educație medicală secundară profesională.
Ca parte din același grup de vârstă și regiune a relevat caracteristicile psihologice și pedagogice, inclusiv abilități de adaptare, emoționale și caracteristici volitiv, caracterologice, cognitive, și nivelul de performanță în funcție de gradul de dezvoltare al manualului, asimetria vizuale și auditive, precum și tipul de IPLO în general.
Semnificație practică. Dificultățile identificate în adaptarea la procesul educațional necesită un sistem de înregistrare a asimetriei funcționale a creierului studenților în organizarea procesului de învățare și reprezintă baza pentru crearea sănătății salvării tehnologiilor și programelor educaționale.
Instalat în caracteristicile psiho-pedagogice ale semnelor laterale ale elevilor mai mari ajuta în estimarea succesul de formare, furnizarea de asistență psihologică în dereglării și prevenirea acesteia nu numai în educație, dar alte domenii ale vieții elevilor.
Rezultatele obținute pot servi drept material comparativ pentru studiul caracteristicilor psihofiziologice și psiho-pedagogice de vârstă la persoanele cu diferite tipuri de reacții hemisferice.
Rezultatele acestei lucrări sunt utilizate în cursurile de cursuri de lectură la Departamentul de Fiziologie umană și animală de la Universitatea de Stat din Altai.
Dispoziții care trebuie apărate.
1. Coeficienții de Lateralizarea motorii și senzoriale asimetrii, precum și componente ale eșantionului a fost semnificativ corelată cu adaptarea, personalitatea și caracteristicile cognitive ale adolescentei si varsta frageda a elevilor, precum și nivelul lor de realizare.
2. În școlile profesionale de profil și secundar există o dezvoltare a maladaptării în rândul studenților cu semne stângi și laterale ale asimetriilor motorii și senzoriale funcționale.
Domeniul de aplicare și structura muncii. Teza este prezentată pe 137 pagini de text scris și conține o introducere, patru capitole și concluzii.
Lucrarea este ilustrată de 33 de tabele și 15 figuri. Lista numerelor de literatură cuprinde 161 de surse, dintre care 23 - în limbi străine.
Caracteristicile psihofiziologice ale profilului individual al organizării laterale a creierului
În centrul profilului individual al organizării laterale a creierului este asimetrie functionala a creierului (FAM), care este determinată de inegală implicarea emisferele cerebrale ale creierului uman, în cursul diferitelor procese din organism (Simernitskaya, 1978).
Asimetria motorului se manifestă în inegalitatea brațelor, a picioarelor, precum și a jumătății drepte și stângi ale corpului și a feței în formarea activității motorii generale a omului sau a comportamentului expresiv exterior al omului. (Dobrokhotova, Bragina 1986).
Asimetria senzorială înseamnă un set de semne de disparitate funcțională a organelor senzoriale asociate și diferite tipuri de sensibilitate pe jumătatea dreaptă și cea stângă a corpului.
Asimetria asimetrică este considerată în două planuri. În primul rând, ea exprimă inegalitatea funcțiilor emisferelor creierului în formarea activității mentale integrale. Procesele mentale, în dependență de emisfera dreaptă, includ în mod esențial asimetriile senzoriale. Astfel de procese se numesc psihosensorii. Ei formează baza cunoașterii cu ajutorul organelor de simț, formarea de imagini senzoriale ale lumii exterioare și ale propriei persoane. Procesele mentale, dependente de emisfera stângă, se corelează strâns cu asimetriile motorii - procese psihomotorii. Cel mai bine organizat tip de activitate psihomotorie este formarea discursului, pe baza căreia a devenit posibilă formarea unei gândiri abstracte. În fundal, se disting simetria proceselor psihice, psihomotorii și psihosensorii (Bragina, Dobrokhotova, 1988).
Mediul educațional și asimetria funcțională a creierului
Asimetriile motorii și senzoriale și relația lor cu caracteristicile psihologice
Un studiu al distribuirii asimetriei motorii în arme a arătat (tabelul 1) că predomină persoanele predispuse în rândul celor drepți. În același timp, în rândul fetelor și fetelor au existat mai mulți bărbați stângaci comparativ cu băieții și băieții. În sfera auditivă, s-au găsit aproximativ același număr de persoane cu dreptaci și stângaci, mai stângaci în rândul fetelor și fetelor. În sfera vizuală, majoritatea erau drepți. Mai sunt mai multe fete și fete decât fete și băieți.
Sub aceste date arată în mod clar că unul dintre tipurile de distribuție factori IPLO în diferite populații este un preferințele profesionale și modele identificate nu pot fi numite accidentale, deoarece este susținută de selectarea acestor persoane, pe baza caracterului adecvat pentru tipul relevant de activitate (tabelul 2).
Conform datelor prezentate, în rândul elevilor lycje procent mai mare din levouhih stângaci, dar mai puțin (deci mai AMBIDEXTRIE auzului) și levoglazyh comparativ cu studenti medicale (P 0,05).
Distribuția semnelor laterale în sistemul auditiv în rândul celor dreptaci, ambidextori și stângaci în adolescență și adolescență este prezentată în Fig. 1. Este semnificativ faptul că o parte semnificativă a fiecărui grup de asimetrie manuală (dreptaci, ambidextras și stângaci) avea același nume din asimetria auditivă. Deci, printre persoanele drepte -51,2% din ticăloșii, printre ambidexturi - 40% dintre ambideck după ureche, printre stângaci - 66,6% din persoanele stângi. Cu toate acestea, acest model nu este întotdeauna respectat dacă eșantionul este împărțit pe sexe. În acest caz, printre fetele și tinerii dreptaci și stângaci se observă regularitatea revelată, iar printre fetele stângi fetele stângi sunt reprezentate de 100%. Fetele - ambideksstry în sfera manuală sunt reprezentate doar de lege, iar tinerii - ambideksstra reprezentau stânga și pravouhimi.
Datele de distribuție diferă, de asemenea, între elevii clasei liceale și studenții colegiului medical. Dintre studenții drepți ai colegiului medical, în comparație cu studenții liceului, există un număr mai mic de ambidexuri la ureche și un număr mai mare de persoane stângi. Elevii - ambideksstry pe asimetrie manuală sunt reprezentate în principal de către stânga, printre care nu au fost urechi drepte; Studenții liceului din acest grup sunt reprezentați de ambidextre de urechi și de stângaci.
Profiluri individuale ale organizării laterale a grupului de vârstă și caracteristicile acestora
Teză similară privind efectul organizării creierului lateral asupra succesului procesului de adaptare la procesul educațional al adolescenților și adolescenților
Trimiteți-le prietenilor: