Master-class "Aplicarea metodelor active de predare în lecțiile fundamentale ale culturii ortodoxe în școala primară"
Scop: Predarea metodelor active de predare în diferite stadii ale lecțiilor de cultură ortodoxă din clasele primare.
1. Să familiarizeze participanții cu AMO.
2. A aprofunda cunoștințele despre AMO, algoritmul aplicației AMO.
3. Crearea condițiilor pentru interacțiunea activă a participanților la clasa master.
1. Moment organizatoric (Slide 1)
-Dragi colegi, pentru o atitudine pozitivă față de muncă și pentru stabilirea unei atmosfere benevolent, propun să începem evenimentul nostru cu exercițiul "Să salutăm!".
- Să ne înțelegem sănătatea. Întoarceți-vă unul la altul, priviți-vă în ochi, zâmbiți. Extindeți-vă palmele una la alta, dar nu atingeți. Acum ne conectam degetele cu cuvintele: doresc (mare)
În toate (fără nume)
Și peste tot (degetul mic)
Bună ziua (toată palma)
- Și acum vreau să-ți dau palma pentru amintire și să-mi doresc tuturor lucruri interesante și fructuoase. (Participanții aleg o palmă de o anumită culoare).
Este greu să nu fiu de acord cu Evgeny Leonov în ceea ce privește faptul că recent societatea a devenit sărăcită spiritual.
Despre noi, profesori, Natura a pus o mare responsabilitate pentru copii. Cine, dacă nu noi, profesori, umple sufletele copiilor cu spiritualitate?
Și așa, ca profesor, am pus sarcina principală de a educa calitățile nobile la studenții mei.
Adesea mă gândesc la semnificația vieții didactice, la misiunea Profesorului pe Pământ.
Într-o parabolă veche se spune:
"Bătrânul stă lângă marginea drumului și se uită la drum. El vede: există un om și conduce un copil.
-Ce faci aici, bătrâne? Întrebă bărbatul.
-Te aștept ", a răspuns bătrânul." Aveți încredere în acest copil pentru educație?
- Adevărat! "Omul a fost surprins.
Dacă doriți să plantați un copac unui bărbat, plantați un pom de fructe.
Dacă vrei să dai unui bărbat un cal, dă-i cel mai bun cal.
Dacă îndrăznești să educi un copil pentru un copil, întoarce-l la cel înaripat.
-Cum pot face acest lucru dacă nu pot zbura singur?
-Și tu o încerci! Bătrânul spuse și închise ochii.
Ani au trecut
Bătrânul stătea în același loc și privi în sus spre cer.
El vede: copilul zboară. și în spatele lui este Învățătorul Său.
Se apropiau de bătrân, căzuu la pământ și se plecau.
- I-am întors copilul înaripat - și m-am uitat mândru la animalul său de companie.
Și bătrânul sa uitat la aripile învățătorului și a spus:
- Și eu sunt foarte mulțumit de aripile tale. `
Noi, profesorii, trebuie să depunem eforturi pentru a nu ridica doar copilul înaripat, ci să învățăm să zboară prin noi înșine.
Continuam sa ma caut pe mine insumi si modalitati de cooperare cu studentii mei.
Eu învăț - studiez, îmi aduc educația.
Pentru aceasta studiez tehnologii pedagogice noi, pe care le folosesc în lecțiile culturii ortodoxe.
2. Postați un subiect, o introducere la acesta.
- Vreau să mă concentrez asupra uneia dintre tehnologii. Această tehnologie AMO - metode active de predare. (Slide 2)
Metodele active de învățare (AMO) sunt metode care îi încurajează pe elevi să se implice activ în gândire și practică în procesul de mastering a materialului didactic. Astăzi voi încerca să explic ce sunt metodele active de predare, să ia în considerare câteva tipuri de metode active și posibilitatea de a folosi metode active de predare în diferite stadii ale lecțiilor dumneavoastră.
3. Cunoașterea principalelor tipuri de AMO.
-Metoda activă de inițiere a unui eveniment educațional (Slide 3)
- Este posibil să începeți o lecție invitând elevii să vă salute sau ochii. (Metoda "Salută-ți ochii", "Cercul prieteniei", "Salută coatele").
Scopul acestor metode: o atitudine pozitivă față de muncă și stabilirea de contacte între studenți.
- Ne-am întâlnit cu mâinile.
2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției
-AM aflând obiectivele, temerile și așteptările (Slide 4)
-Pentru a afla obiectivele educaționale ale elevilor, așteptările și preocupările lor, puteți folosi următoarea metodă:
Metode "Grădina de fructe" (Diapozitivul 5)
Profesor această metodă va permite o mai bună înțelegere a clasei și a fiecărui elev.
Această metodă va permite elevilor să-și definească mai clar obiectivele, să-și exprime așteptările și temerile, astfel încât profesorii să le poată cunoaște și să le ia în considerare în procesul educațional.
Profesorul pregătește în avans două afișe mari. Un copac este semnat "Apple Tree", al doilea - "Lemon", iar elevii în avans tăiat din mere de hârtie și lămâi. Pe mere, copiii scriu așteptările lor, pe lămâi - temeri.
- Și noi cu tine așteptările și temerile pe care le vom scrie pe degete "ladoshki".
- Citiți-vă răspunsurile cu voce tare (la citire). La finalul evenimentului vom reveni la palme.
3. Material nou
-AM în stadiul studierii materialului didactic. (Diapozitivul 6)
Metode: "Info-guess-ka", "Brainstorming".
- Să definim conceptul de "metode active de predare". Ce este metoda activă de învățare. Pentru a face acest lucru, aplicăm metoda "Info-guess-ka"
Scopul: prezentarea de materiale noi, structurarea materialului, revitalizarea atenției studenților. Se folosește atunci când lucrează în grupuri. Pentru a lucra în grupuri, trebuie să ne separăm. Folosim metoda "Compoziție". În forma unui joc, studenții ar trebui împărțiți în grupuri.
- Suntem împărțiți în grupuri în funcție de culoarea "mâinilor" (Slide 7)
- Să trecem la sarcină, luați foile de hârtie pe care este scris numele acestei metode. Tema "Metode active de învățare". Foaia este împărțită în sectoare.
Metodele active de predare sunt un sistem de metode care asigură activitatea și diversitatea activității mentale și practice a studenților în procesul de mastering a materialului didactic.
Un sistem de metode care asigură activitatea și diversitatea activităților mentale și practice ale studenților
Sectorul 2 - etapele lecției.
-În ce etape lecția poate fi folosită AMO? (Răspunsurile profesorilor)
În toate etapele lecției se aplică metode active de învățare.
Organizarea clasei, verificarea temei, stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției, explicarea noii, consolidarea cunoștințelor studiate, rezumate, organizarea lucrărilor independente, rezumarea lecției, relaxarea
Pentru fiecare etapă a lecției, utilizați metodele active pentru a rezolva eficient sarcinile specifice ale fazei lecțiilor.
Sectorul 3 - tipuri de AMO.
- Ne-am familiarizat deja cu câteva tipuri de metode, le enumerăm și le scriem.
("Salutare ochilor", "Grădina de fructe", "Poiana fulgilor de zăpadă", "Info-ghicitul" etc.)
Sector -4. Obiectivele aplicației AMO.
-Scrie-o jos. (Dezvoltarea motivației, interesul față de subiect, abilități de comunicare, abilități educaționale, informative și educaționale și organizaționale)
Se poate concluziona că metodele active de predare îi pun pe elev într-o nouă poziție atunci când acesta încetează să mai fie pasiv și devine un participant activ la procesul educațional.
4.Fizkultminutka (relaxare AM) (Slide 8)
- Nu uitați să restaurați relaxarea în clasă. La urma urmei, uneori cateva minute este suficient sa se agite, sa se distreze si sa se relaxeze in mod activ, sa restaureze energia. Tehnicile de relaxare active vor face acest lucru fără a părăsi sala de clasă.
- Vom face exercițiul "Patru Elemente".
Acesta este pământul, apa, aerul, focul. Dacă spun "pământ" - te ghemuiești și strângi mâinile pe podea. Dacă spun "apă" - vă întindeți brațele înainte și faceți mișcări de înot. Dacă spun "aer" - urcați în șosete și ridicați mâinile în sus. Dacă spun "foc" - rotiți-vă mâinile în articulațiile cotului. Efectuați.
5. Generalizarea cunoștințelor (Slide 9)
- În stadiul de generalizare a cunoașterii folosesc metodele clusterului ("cluster" înseamnă "pachet", constelație). Studentul scrie conceptul cheie în centrul foii și din ea trage săgeți în direcții diferite, care conectează acest cuvânt cu alții, din care, la rândul său, razele se deosebesc mai departe).
- Copiii fac clustere: Calendar ortodox sau pe tema: Familia mea. (Diapozitivul 10, 11)
- În plus față de cluster, puteți utiliza compilația syncwein, (Slide 12), care presupune ca studentul să rezume materialul de instruire pe termen scurt. Aceasta este o formă de creativitate liberă, dar conform anumitor reguli. Regulile de scriere a sincronizărilor sunt afișate pe ecran. (Slide 13)
Pe prima linie este scris un cuvânt - un substantiv. Aceasta este tema sinclinei.
Pe a doua linie, trebuie să scriem două adjective care dezvăluie tema sinclinei.
A treia linie conține două verbe care descriu acțiunile care țin de tema sinclinei.
Pe linia a patra este o frază întreagă. Poate fi o expresie înaripată, un sentiment, un citat sau o teză compusă de student în contextul subiectului.
Ultima linie este un cuvânt sinonim, atitudinea ta față de subiect, senzație sau comparație.
- Utilizați în mod convenabil sincvinele în lecții pentru a crea o caracteristică caracteristică. (Diapozitivul 14)
Rugăciunea, vindecarea, binecuvântarea.
În Radonez a construit un templu minunat.
- Dragi colegi, vom încerca să creăm o sincronizare pe tema claselor de masterat în mod independent (Lucrăm în grupuri).
Deci, tema sinclinei este Metoda.
-Scrie-o pe carduri.
Sunt auzite răspunsurile diferitelor grupuri (Slide 15)
6. Rezumatul lecției (Slide 16)
- Puteți completa lecția prin aplicarea unor astfel de metode. "Romashka", "Consiliul înțelept", "Cercul final".
Metodă "Sfaturi înțelepte". Grupul scrie copiilor la sfârșitul lecției care nu au înțeles încă pe deplin tema lecției.
Metoda "Musetel". Copiii smulg petalele margaretei și răspund la întrebările principale legate de tema lecției, scrise pe spatele petalei.
Metoda "Final Circle". Profesorul dă un minut. Pregătiți reprezentanții grupului intră în cerc, adresează întrebări copiilor din alte grupuri și răspund la rândul lor (lucrează într-un cerc).
-Aceste metode ajută să rezumăm în mod competent și interesant o lecție. Pentru profesor, această etapă este foarte importantă, pentru că permite să aflăm ce au învățat bine băieții și ce să caute în următoarea lecție.
-Să ne întoarcem în mâinile noastre, unde ați scris așteptările și temerile înainte de a începe munca. Dacă așteptările dvs. s-au împlinit, temerile au dispărut, îndoiți degetele și arătați palmele.
- În concluzie, vreau să spun: "Fii curajos - fă o încercare". Nu vă fie teamă să utilizați metode inovatoare.
Este dificil de învățat astăzi copiii,
Și nu a fost ușor înainte.
Citiți, numărați, scrieți învățați:
"Oferă lapte de vacă."
Century XXI - un secol de descoperire,
Vârsta de inovare, noutate,
Dar depinde de profesor,
Ce ar trebui să fie copiii.
Vă doresc ca copiii din clasa voastră
Ei au strălucit cu zâmbete și dragoste,
Sănătate pentru tine și succese creative
Într-o epocă a inovării, noutate! (Diapozitivul 17)
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Utilizarea metodelor active de predare la orele din clasele primare.
Metodele active asigură soluționarea problemelor educaționale în diferite aspecte: • formarea unei motivații educaționale pozitive; • Creșterea activității cognitive.
Curs de masterat pe tema "Aplicarea metodelor active de predare în lecțiile din școala primară".
Acest material conține dezvoltarea unei clase de master, o prezentare, o broșură cu exemple de metode și exerciții, materiale pentru cadrele didactice.
Experiență pe tema: "Utilizarea metodelor active de predare în clasă în școala primară"
Experiență pe tema "Utilizarea metodelor active de predare în clasă în clasele primare" 1. Bazele teoretice ale problemei activității de personalitate în învățare și metodele active de predare Caracteristici.
Utilizarea metodelor active de predare în școala primară
Utilizarea metodelor active de predare în școala primară
Una dintre problemele profesorilor interesați este problema dezvoltării unui interes stabil față de copil pentru învățare, cunoaștere și nevoia de căutare independentă, cu alte cuvinte, cum să activați cognitivul.
"Utilizarea metodelor active de predare în clasă în școala primară".
"Utilizarea metodelor active de predare în clasă în școala primară".
Articole similare
-
Material pe arte plastice (iso) pe tema modei de master-class atelier de suveniruri
-
Prezentare pe tema "Orasul Maestrilor din clasa a treia a armoniei" - download gratuit
Trimiteți-le prietenilor: