Comunicarea - una de dezvoltare mentală generală a copilului cei mai importanți factori.
Principalele funcții ale comunicării sunt:
· Organizarea de activități comune de oameni (coordonare și eforturi comune pentru a le atinge);
· Formarea și dezvoltarea relațiilor interpersonale;
· Cunoașterea altor persoane;
Comunicare - o condiție necesară pentru formarea personalității, conștiinței sale și conștiința de sine.
Printre principalele produse de comunicare versiuni: rezultatul global, relații, afecțiunea alegerilor și imaginea de sine.
În prezent, atenția multor psihologi din lume, atras de problemele din copilărie. Acest interes nu este intamplatoare, deoarece se constată că primii ani de viață sunt perioada de dezvoltare mai intensă și morală, atunci când fundația este prevăzută pentru sănătatea fizică, mentală și morală. Din faptul că, acesta va proceda în orice condiții, viitorul unui copil depinde în mare măsură. copil nenascut - se formează o ființă umană. Influența relației mamei copilului în timpul sarcinii este esențială pentru dezvoltarea sa. Este de asemenea important relația dintre mamă și tată.
Dragostea cu care o mamă are un copil; gândurile asociate cu aspectul său; comunicând bogăția pe care o parts mama cu el, au un impact asupra psihicului în curs de dezvoltare a copilului.
Un copil are nevoie de cât mai mult posibil la adult. Comunicarea în această perioadă ar trebui să fie de emoțional - pozitiv. Astfel, copilul este creat emoțional - ton pozitiv, ceea ce este un semn de sănătate fizică și mentală.
Este important să se pună bazele unei relații de încredere între copil și adulți prin asigurarea unor condiții emoționale și psihologic favorabile pentru dezvoltarea armonioasă a copilului.
Rolul comunicării și mama copilului în perioada prenatală.
De obicei, nu acordă o importanță faptului, copilul de bun venit sau nedorit se naște. Atunci când condițiile prelungite de stres produs cantități excesive de hormoni steroizi în sângele mamei, trece bariera placentară și afectează creierul copilului emergente. Mărimea și natura contactului emoțional între mamă și copil nenăscut sunt, probabil, cel mai important factor decisiv în psihicul în curs de dezvoltare.
Mamă - acesta este primul copil universul terestru, astfel încât toate prin care se execută, și rodul experienței. emoțiile mamei sunt transmise prin furnizarea fie pozitivă, fie un efect negativ asupra psihicului său.
Un rol foarte important revine tatălui său. Relația cu soția lui, ea era însărcinată și, desigur, la copilul de așteptat - unul dintre factorii principali în fătul de fericire și putere, care sunt transmise către aceasta, prin încrederea în sine și mama calmă.
După ce a dat naștere, procesul de dezvoltare a acesteia se caracterizează prin trei etape succesive: absorbția de informații, imitare și experiența personală.
Dezvoltarea prenatală are în centrul său ideea de necesitatea unui embrion si apoi un fat cele mai bune materiale și condiții. Acest lucru ar trebui să facă parte dintr-un proces natural de dezvoltare a întregului potențial al tuturor abilităților, inițial pus în ou.
Studiile științifice moderne efectuate de către experți din diferite direcții, permit să aloce cei mai importanți factori care joacă un rol important în dezvoltarea fătului în uter. Printre acestea se numără:
- senzoriale fetale (studiate de către specialiști din diferite profiluri);
- relație emoțională (studiat de psihologi și psihanaliști);
Capacitatea senzorială a fătului.
Senses și centrele asociate ale creierului se dezvolta de-a treia lună de sarcină. La sase saptamani, embrionul este activitatea creierului fix. La șapte incluse în sinapse lucrează la transmiterea semnalelor între fibrele țesutului nervos. La această vârstă, copilul apar primele reflexe.
Simtul tactil se dezvoltă înaintea celorlalte simțuri, și joacă un rol extrem de important în formarea creierului și funcționarea armonioasă a sistemului nervos al copilului. Faptul că materia organică mozgaformiruetsya nu de la sine, ci sub influența semnalelor în creier.
În cazul în care tatăl vorbește în mod regulat cu copilul în timpul sarcinii soției sale, aproape imediat după naștere, copilul va recunoaște vocea.
atitudinea mamei, un loc care deține copilul în inima ei, are un impact direct asupra creșterii și dezvoltării sale, un sentiment de locul cuiva în lume.
Conscious atitudine, pozitiva la fat in timpul sarcinii este necesar pentru formarea unui psihic sanatos al copilului.
Un nou-născut are un set complet de reacții automate, așa numitele reflexe neconditionate (reflex de protecție, crawling reflex, reflex apucând).
Există, de asemenea, foarte necesare pentru viața reflexelor: respirație, supt reflex, și altele.
copil nou-născut și chiar și în timpul sarcinii are mentalitatea.
Alaptarea - nu este vorba doar de alimente, care îi oferă cu începutul vieții, fără a bolii, dezvoltarea bună a forțelor sale, și mintea, dar, de asemenea, educația iubitoare și de încredere relația cu mama sa, la alte persoane.
Cu cat mai devreme un copil este intarcat, cu atât mai mult va fi predispus la non-contact, insensibilitate, singurătate.
În 1956, un savant francez Marcel Zheber a studiat în mișcările de dezvoltare Uganda la copii din Africa. Spre surprinderea ei, ea a descoperit că micile africani din familiile sărace surclaseze copiii europeni în dezvoltarea fizică și psihică. Sa dovedit că o mamă africană aduce pe copil - în mod diferit. Din primele zile de viață copilul este așezat pe partea din spate a mamei sale, ferm legat cu o cârpă.
Principalul lucru este sanul mamei, sursa vieții, aici este, de lângă ajunge doar afară. Copilul știe că el nu se va întâlni eșec.
Un alt lucru este un pic european. Mama lui, deși dragostea, dar nu foarte mult prăzi. El se află în pat, cu ochii la tavan.
Masa pe program: mânca, așteptați pentru data viitoare. problema figura pentru europeni a fost, de asemenea, de mare importanță, așa că au încercat să traducă rapid copilul pe hrănire artificială.
Astfel, comunicarea cu cei dragi pentru adulți, o nouă experiență, un sentiment de securitate totul devine un pic african în exces, același copil european, care lipsea. Deci, el a rămas în urmă în dezvoltare. Dar lucrul cel mai curios este faptul că la 2 ani în dezvoltarea copilului african este încetinit brusc; colegii europeni prinde din urmă și apoi depăși începe să se afecteze nivelul de cultură din jur.
Concluzia este evidentă: mai mult adult comunica cu copilul, cu atât mai intensă este dezvoltarea sa fizică și psihică.
Fiecare perioadă a copilăriei are propria sa specială, demnitatea unică unic pentru un anumit stadiu de dezvoltare.
Mulți factori indică importanța „vârstă sensibilitate“, ca o condiție prealabilă pentru formarea de competențe și abilități ca și componentele însele.
Este de comunicare tip de activitate lider în fază incipientă?
Mulți cercetători au observat că separarea copilului de mama în primii ani de viață provoacă deficiențe semnificative în dezvoltarea mentală a copilului, care impune o amprentă de neșters asupra vieții sale.
Cel mai periculos și vulnerabil vârsta - de la 6 până la 12 luni. În acest moment, copilul, în nici un caz nu poate fi lipsit de comunicare cu mama. Și dacă nu poate fi altfel, este necesar să se înlocuiască mama unei alte persoane.
Comunicarea și dezvoltarea limbajului.
Deja de la copii copilarie asculta sunetele, urmărind mișcările mamei și buzele tatălui lui, fericit, recunoscând voci familiare. Din prima zi ele absorb sunetele vorbirii, colecta și stoca cuvântul.
Deci, treptat, copilul se dezvoltă vocabularul pasiv, care mai târziu începe să folosească în mod activ. În prezent, dezvoltarea de mass-media a redus foarte mult contact unii cu alții, în multe familii. Cu toate acestea, programe sau benzi chiar și cele mai bune pentru copii nu pot înlocui părinții să comunice cu copiii lor. Procesul de a deveni copii ai primei funcții de vorbire, de exemplu, achiziția limbii ca mijloc de comunicare în primii ani de viață trece prin mai multe etape.
La prima etapă copilul încă nu înțelege discursul altora, iar adulții nu se poate vorbi, dar aici se adaugă treptat condițiile pentru a asigura stăpânirea de vorbire mai târziu. Această etapă preverbal.
În a doua tranziția de fază de absența completă a vorbirii la apariția. Copilul începe să înțeleagă declarații simple de adulți și rostește primul său cuvânt activ. Această etapă a apariției vorbirii. A treia etapă cuprinde tot timpul ulterior până la 7 ani, când discursul copiilor de masterat și din ce în ce mai sofisticate și diverse-l folosește pentru a comunica cu adulții din jur. Aceasta este etapa de dezvoltare a comunicării verbale.
Numai în dialog cu un adult înainte de copilul devine un tip special de sarcină de comunicare pentru a înțelege discursul adresat el și să spună răspunsul verbal pentru adulți.
Prin urmare, atunci când se analizează fiecare dintre cele trei etape ale genezei comunicării verbale se concentrează pe studiul factorului de comunicare ca o condiție decisivă pentru apariția și dezvoltarea vorbirii la copii.
Necesitățile de dezvoltare în comunicare.
Comunicarea este, de asemenea, caracterizată prin nevoi speciale, ireductibile la alte nevoi vitale ale copilului.
Există mai multe etape în dezvoltarea copilului are nevoie să comunice cu un adult:
· Nevoia de atenție și bunăvoința adultului (starea de bine a copilului în primele șase luni de viață);
· Nevoia de cooperare de implicare sau adult;
· Necesitatea respectării adultului;
· Nevoia de înțelegere reciprocă și pentru adulți empatie (provine din interesul copiilor în lumea relațiilor umane și copii, datorită stăpânirea normelor și reglementărilor din relația lor).
Deja în primele luni de viață, copiii încep să aloce între stimulii de sunet și de a capta impactul discursului altor persoane. În a doua jumătate a anului, copilul se transformă într-o interacțiune mai complexă, cu un adult. În timpul acestei interacțiuni, copilul apare necesitatea unor noi mijloace de comunicare, care ar permite să-l rapport cu adulții.
Deci, acesta devine un mijloc de comunicare, inițial pasivă (înțelegere), iar apoi active (enunțurile inițiativă a copilului).
Copilul începe să înțeleagă că sunetele și combinațiile lor poate însemna anumite lucruri, că ele pot fi folosite pentru a realiza foarte mult de spus „AM-AM“, puteți ajunge acolo, și a zis: „ma-ma“, poți suna pe mama.
În cazul în care adultul nu oferă răspunsul vocal și nu insistă pe ea, copiii au format un decalaj între nivelul de dezvoltare al vocii pasive și active, cu un decalaj de acesta din urmă. Iar înțelegerea vorbirii pentru adulți, și răspunsul verbal la aceasta sunt efectuate pe baza declarațiilor de percepție active, și de pronunție.
interacțiune individuală între adult și copil este eficient pentru dezvoltarea vorbirii.
Cu ajutorul unor metode simple adulti atrage atentia copilului la acest subiect, care arată pe această temă, este de a face cu ea anumite manipulări, se intinde un copil sa cufundat în luarea în considerare a subiectului, și așa mai departe. D. În acest caz, un adult rostește cuvântul pentru obiect, și în mod repetat este repetă cuvânt.
Astfel, copilul învață cele două elemente de bază ale problemei: obiectul și denumirea sa verbală în legătură unul cu altul. În plus, adult face o nevoie practică pentru copil să învețe conexiunea și să învețe să-l actualizezi.
Asimilarea copiilor de voce pasivă și să rostească primele cuvinte în activ depind, în comunicarea între adult și copil.
Cu cât este mai vorbesc cu copilul, cu atât mai repede și mai bine să dezvolte discursul său. Dacă vom comunica cu copilul este mic, dezvoltarea lui de vorbire va merge încet, cu întârziere.
De asemenea, este important ca copilul este auzit în acest timp o clară, precisă, corecta. De aceea, este imposibil să-l Lisp, auto-reglat la discursul său. repetarea multiplă a acelorași cuvinte și le cu privire la anumite adulți obiecte contribuie la formarea asociației copil între cuvânt și obiect. Astfel, cuvântul dobândește o funcție de semnal pentru el.
Un alt pas în dezvoltarea vorbirii copiilor este de a stăpâni formele gramaticale și sintactice corecte de vorbire. În 2-3 ani, copilul începe să fie utilizat pe scară largă în comunicarea de vorbire cu alte persoane nu este cuvintele individuale și fraze întregi. În acest caz, există unele erori în armonizarea finaluri de caz, și de gen, număr, tensionată, și așa mai departe D..; Copiii de la această vârstă fac de multe ori se transformă greșite de vorbire. În centrul acestor erori este imprecizia de diferențiere nu mai este fonemele individuale și combinații complexe de cuvinte în propoziții în conformitate cu regulile limbii materne. Aceste inexactități sunt depășite prin exerciții sistematice în construcția corectă a discursului. De o mare importanță în acest caz, este o corectitudine gramaticală, în special sintactică de exprimare a adulților și orientarea lor constantă de corectare a vorbirii pentru copii (deci, de exemplu, într-o școală pentru corectitudinea vorbirii copiilor trebuie să urmărească nu numai profesorii de limbă maternă, dar și toți ceilalți profesori) și ca exercițiu sistematic în scris.
articole similare
Trimiteți-le prietenilor: