1. Condiții pentru crearea unei săli de clasă cu luarea în considerare a intereselor. 4
2. Algoritmul muncii privind formarea echipei. 5
3. Caracteristicile echipei. 7
LISTA LITERATURII. 9
Cum de a crea o echipă dintr-o clasă, dacă de la cea mai veche copilărie inspirăm copii: străinii trebuie să se teamă, să nu aibă încredere, să fie în alertă. Rezultatele testelor elevilor arată un nivel ridicat de neîncredere și suspiciune față de alții. Da, trăim în apartamente, în cazul în care ferestrele cu zăbrele, ușa de intrare în condiții de siguranță protejează-cinci castele și sosirea oaspeților - numai prin apel prealabilă. „Astăzi ar trebui să vină la ușă, se va deschide automat, ar trebui să meargă la persoana așa cum se închide automat“ - a remarcat subtil Per Halvorsen.
Cu toate acestea, într-o astfel de viață există un loc de bucurie de comunicare, în special în adolescență. Psihologii lui sunt numiți vârsta comunicării, este în el formarea abilităților de coexistență, obținerea de noi informații vitale despre lume, dobândirea unei experiențe emoționale de interacțiune cu oamenii din jur.
Scopul acestei lucrări este de a înțelege cum să creați o comandă dintr-o clasă.
Este remarcabil atunci când socializarea copiilor apare în atmosfera modului democratic al vieții școlii, prin viața echipei de clasă, prin faptele creative colective (CTD), în care nu există nici un succes. Nu mă îndoiesc că majoritatea profesorilor înțeleg acest lucru și nu își pierd timpul și energia pentru saloane. Dar, nu există nici o limită pentru perfecțiune și, prin urmare, să reamintim încă o dată condițiile de creare a unei săli de clasă în vederea intereselor copiilor.
Deci, pasul unu, să enumerăm interesele copiilor:
- intelectual-estetic, asociat cu un interes profund pentru orice afacere sau domeniu de cunoaștere. De exemplu, o pasiune pentru muzică, istorie, pregătire pentru animale, reproducere de pește;
- acumularea - se colectează în toate formele sale;
- fizic, legat de auto-îmbunătățirea fizică. De exemplu, cursuri în diverse sporturi, dans, conducere de biciclete, motociclete, patine cu role, skateboarding;
- egocentric (concentrat pe "eu"), al cărui scop principal este de a atrage atenția asupra lor prin orice mijloace, în conformitate cu principiul "Ești slab?";
- Informații, însoțite de dorința de a primi orice informații. Acestea pot fi atât seriozitate în literatura de specialitate, cât și în emisiuni cognitive, dar și diverse tipuri de "gume de mestecat mentale" - povestiri de detectiv goale, seriale, jocuri pe calculator;
- comunicativ, al cărui scop principal este comunicarea, inclusiv și utilizarea internetului [2].
Practic toate interesele și hobby-urile satisfac nevoia adolescenților de comunicare - oferă ocazia întâlnirilor, oferă subiecte pentru conversații, facilitează înțelegerea reciprocă. Copiii au o "modă pentru hobby-uri", care apare brusc și la fel de brusc dispare. Este păcat, dar se observă că subiectul acestei moduri nu devine aproape niciodată ceea ce este studiat în școală. De exemplu, colectarea de autocolante cu participanți la proiecte TV și emisiuni TV. Cred că fiecare profesor are multe exemple pe această temă, iar acest lucru trebuie să fie tolerat. Să ne amintim avertizarea lui Zh.Zh. Rousseau: "Natura vrea ca copiii să fie copii, înainte de a deveni adulți".
Pasul doi. Amintiți-vă că principalul lucru în crearea unei echipe este stabilirea de obiective.
Formarea unei echipe, trebuie să înțeleagă că colectiv de clasă neobișnuit în faptul că principalul tip de activitate - studiu - nu poate crea un obiectiv colectiv comun este aceeași pentru toate importante și interesante, care să permită afirme ei înșiși. Activitatea educațională este individuală! Prin urmare, obiectivul ar trebui combinat într-un caz comun comun, în care copiii se pot exprima și pot primi recunoașterea reciprocă. Ei trebuie să fie interesați, interdependenți; perspectivele unei cauze comune ar trebui să fie comune și plăcute. De exemplu, pentru a asambla în clasă cea mai mare colecție de cactuși.
Și pentru a schimba rolul copilului, trebuie să îi oferiți ocazia de a comunica mai îndeaproape cu elevul, în care acest rol este mai clar exprimat. De exemplu, nesociabil cu foarte sociabil, iresponsabil cu foarte harnic.
Algoritmul propus mai jos poate fi util:
- Stabiliți obiective clare pentru a ajuta la formarea echipei.
- Începeți cu un mic, evident, de succes. Succesul creează încrederea și creează baza pentru un nou succes.
- Înainte de a acționa, obține acordul, disponibilitatea de a acționa.
- Legați crearea echipei cu activitatea organizațională: o structură clară, funcțiile fiecărui participant în acest caz.
- Simțiți-vă liber să întâlniți problemele "politice" - să nu vă îndepărtați de problemele dificile ale copiilor.
- Încurajați deschiderea și sinceritatea copiilor voștri.
- Nu provoca speranțe false - promisiunile neîndeplinite subminează încrederea.
- Dacă este necesar, reconstruiți-vă munca.
- Vârsta și capacitatea creează limitări. Amintiți-vă că suntem cu toții foarte diferiți.
- Nu uitați de cei care sunt "în afara jocului" - acestea sunt nerecunoscute, respinse.
- Când vă creați echipa, alte grupuri de oameni pot simți invidia, pericolul, amintiți-vă acest lucru.
- Autoritate delegată - aceasta crește responsabilitatea membrilor echipei.
- Aflați de la greșeli - admiteți-vă greșit. Încurajați feedback.
- Fă ce spui! [3]
Pasul trei. Vom defini, la ceea ce aspirăm? Pentru a face din clasă o echipă, o echipă cu următoarele caracteristici:
- gruparea coeziunii; gradul de coincidență a opiniilor și evaluărilor - "pentru toți și pentru toți";
- colectivistă autodeterminare, aderarea la idealurile, valorile și obiectivele grupului - "ne-am născut pentru a face un basm să se întâmple";
- identificare emoțională, identificare-empatie pentru ceilalți membri ai grupului - "suntem de același sânge";
- satisfacția cu grupul lor, evaluarea echipei lor ca fiind cel mai bun, standard "fa ca mine" [4].
Deci, am decis că interesele comune ale studenților care au nevoie să cunoască profesorul contribuie la formarea unor obiective comune. Atingerea acestor obiective (procesul și rezultat) vor forma o echipă bună, un grup de asociați, capabil să depășească dificultățile vieții școlare, pentru a face comunica bucuria descoperirii de sine si creativitatea.
Desigur, nu toate școlile au experimentat psihologi, iar efectuarea de diagnostice (sociometrie) și o pregătire eficientă necesită anumite cunoștințe și experiență. Dar nu totul este atât de deznădăjduit. Dezvoltarea de studii interesante se face în colecțiile pentru liderii de clasă din bibliotecile școlare. Folosind elementele de exerciții și instruiri în munca sa, profesorul va beneficia numai: orele de ore de la obligatoriu-obligatoriu pot deveni fascinante și utile. Principalul lucru este să vă definiți abordarea și strategia în formarea echipei, să formulați ideologia interacțiunii cu copiii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: