Actualitatea temei: Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea trebuie să o trateze cu atenție și cu atenție, păstrând toate valorile și bogăția.
Descrierea materialului: Vă aduc la cunoștință lecția finală, care încheie ciclul conversațiilor ecologice. În această lecție, elevilor le-a fost oferită o alegere: un test sau un proiect de mediu. Proiectul de mediu a fost invitat să lucreze în grupuri, iar temele proiectului au fost selectate de copii înșiși din opțiunile propuse. Testele pot fi efectuate fie pe hârtie, fie în versiunea online. Materialul este conceput pentru studenții de clasele 5-7, precum și poate fi util pentru profesori, părinți și educatori.
Recomandări: Conversația este însoțită de o prezentare a prezentării (acompaniament multimedia), care ne permite să experimentăm pe deplin gradul de pericol din cauza poluării Casei noastre și a poluării corpurilor de apă. Proiectele de mediu sunt protejate în clasă și evaluate de către copii conform tabelului de evaluare propus.
Obiectiv: Consolidarea și testarea cunoștințelor copiilor cu privire la tipurile de probleme de mediu și modalitățile de rezolvare a acestora.
Pentru a încuraja eforturile elevilor de a proteja natura, de a stabili punerea în aplicare a unor măsuri de conservare.
obiective:
- Dezvoltați și protejați un proiect de mediu
- răspunde la întrebări și teste.
Descriere: copiii sunt invitați să răspundă la 4 teste pe suport de hârtie sau online.
Numărul testului 1. Subiect: "Ecologie. Prima problemă globală »
Numărul testului 2. Subiect: "Ecologie. A doua problemă globală "
Testarea pe tema "Poluarea apelor Oceanului Mondial"
Dați câteva răspunsuri corecte.
1. Care ar trebui să fie principalele probleme de mediu:
A) Poluarea atmosferei;
B) Poluarea apelor Oceanului Mondial;
C) Poluarea solurilor;
D) Exterminarea florei și a faunei;
E) Topirea gheții.
E) Crearea unei "cărți roșii"
Dă-i un răspuns corect.
2. Poluarea râurilor duce la:
A) Decesul ouălor
B) Moartea broaștelor, a racului
B) Moartea algelor
D) Moartea tuturor lucrurilor vii
Notați-vă propriul răspuns.
3. Ce clase de calitate a apei sunt împărțite în poluarea râurilor?
4. Poluarea apelor este produsă (decât)?
5. De unde provin pesticidele?
6. Dați un exemplu de "metale grele"
7. Unde sunt cele mai murdare râuri?
8. Ce cauzează poluarea apei termale?
9. Cauzele poluării electromagnetice a apei.
10. Ce știți despre radiațiile radioactive?
11. Scrieți ce putem face pentru a conserva resursele de apă ale Pământului.
12. Arătați un exemplu al consecințelor poluării apei cu petrol și produse petroliere.
Numărul testului 3. Subiect: "Ecologie. A treia problemă globală "
Numărul de încercare 4. Subiect: "Ecologie. Rezultat »
Test final.
Dă-i un răspuns corect.
1. Sub poluarea mediului înțelegem:
a. aducerea în mediul înconjurător a unor caracteristici fizice, chimice și biologice noi, neobișnuite
b. aducerea la mediu a unor componente fizice, chimice și biologice noi, neobișnuite, precum și depășirea nivelului natural al acestor componente
în exces față de nivelul natural al componentelor naturale și antropice ale mediului
impactul antropogen asupra ecosistemelor naturale
2. Poluarea atmosferei în Rusia este cauzată în principal de:
industria chimică
b.teploenergetikoy
economia v.selskim
producția de petrol și petrochimie
3. Contaminarea cea mai periculoasă a solurilor este cauzată de:
ca deșeuri menajere
deșeuri agricole
metale grele
în apele de est
4. Cea mai mare poluare a apelor terestre este cauzată de:
spălarea îngrășămintelor și a pesticidelor din câmpuri
ape uzate menajere și industriale
contaminarea cu deșeuri menajere solide
g.damping
5. Cea mai mare poluare a apelor Oceanului Mondial este cauzată de:
a. dumpingul
ploi acide
în deșeurile agricole
petrol și produse petroliere
6. Poluarea găsită în jurul instalațiilor industriale se numește:
a.lokalnye
b.regionalnye
în lumea globală
g.sanitarno-protectoare
7. Contaminarea chimică nu include:
a. Poluarea cu metale grele
b.postajul de pesticide în corpurile de apă
Poluarea solurilor cu deșeuri menajere solide
Creșterea concentrației de freoni în atmosferă
8. Poluarea mediului cu deșeuri menajere solide poate fi atribuită:
a. poluare fizică
poluarea biologică
în poluare mecanică
poluare fizică și chimică
9. Decuparea pădurilor duce la:
a. creșterea diversității speciilor de păsări;
b. creșterea diversității speciilor de mamifere;
în. reducerea evaporării;
perturbând regimul de oxigen
10. Lipsa de apă potabilă este cauzată, în primul rând:
a. efectul de seră;
b. o scădere a volumului apei subterane;
în. poluarea corpurilor de apă;
prin salinizarea solurilor.
11. Efectul perdelei apare ca urmare a acumulării în atmosferă:
a. monoxid de carbon;
b. dioxid de carbon;
în. dioxid de azot;
g de oxizi de sulf.
12. Din radiațiile ultraviolete dure, organismele vii protejează:
a. vapori de apă;
b. nori;
în. stratul de ozon;
de azot.
13. Cele mai frecvente boli care apar ca urmare a deteriorării situației ecologice sunt:
a. boli ale sistemului musculo-scheletal;
b. boli infecțioase;
în. boli cardiovasculare și oncologice;
boala tractului digestiv.
14. Care este sursa apariției de alele noi atunci când se schimbă structura genetică a populației?
a. mutație;
b. migrația;
în. transferul gena;
d. o interbreedere nonrandom.
15. Câte minute poate trăi o persoană fără aer?
a. 30
în. 5
b. 1
din 10
16. Principalul produs al consumului?
a. apă
b. alimente
de aer
în. pâine
Puteți începe conversația prin afișarea videoclipului. Este posibil să lansați un videoclip pentru melodia formației Zemlyan "Forgive Earth!"
Variante de sarcini ale proiectului:
Proiectarea 3
Studiați materialul despre țesuturi. Finalizați sarcina: creați un poster pentru locuitorii cu. Frecvent, apelând la o nouă utilizare a lucrurilor inutile.
Produse din țesături
Stofele pot fi sintetice (se topește atunci când sunt încălzite) și naturale (căldura încălzită când este încălzită). Tot ceea ce este scris mai jos se referă la țesuturile naturale.
Deteriorarea naturii: nu provoca. Celuloza, care face parte din hârtie, este un material natural natural.
Căi de descompunere: folosite în alimente de către unele organisme.
Produsul final de descompunere: humus, organisme organice, dioxid de carbon, apă.
Timp de descompunere: 2-3 ani.
Metoda de utilizare secundară (la scară largă): prelucrarea pe hârtie de ambalat.
Metoda de utilizare secundară (la scară mică): compostare.
Metoda cea mai puțin periculoasă de neutralizare (la scară mică): arderea în condiții care să asigure caracterul complet al arderii.
Produse care formează în neutralizare: dioxid de carbon, apă, cenușă
Articole similare
-
Teste cognitive cu răspunsuri pentru gradul 4 cu privire la șerpi
-
Schița lecției (clasa I) pe tema proiectului pedagogic extracurricular - "că noi suntem patria
Trimiteți-le prietenilor: