Natura vie și neînsuflețită

Scopul lecției este de a introduce copiii la organismele vii și la proprietățile lor.

dezvoltă abilitatea de a observa, gândi logic și creativ,
educați atitudinea atentă față de toată viața din jurul nostru,

pentru a promova formarea în mintea elevilor a unei imagini unice, colorate holistică a lumii înconjurătoare ca o casă, proprie și comună pentru toți oamenii, pentru toate lucrurile vii,
să-și sistematizeze și să extindă ideile copiilor despre viața și neînsuflețirea naturii, dezvoltarea interesului în cunoașterea lor, îmbogățirea experienței morale, educarea iubirii pentru natura înconjurătoare.

imagine care ilustrează un loc de joacă pentru copii
containere cu pământ, semințe germinate de fasole
ziarul "Noi și natura"

Cursul lecției.

1. Moment organizatoric

2. Autodeterminarea activității de învățare. Declarația problemei.

Nu există nici o persoană care să nu audă sau să spună cu admirație fraza "Ce natură! Frumusețe! "," Am fost în natură ". Și ce este natura? Să încercăm să răspundem la această întrebare.

Din punct de vedere mental, ieșim în curte (o imagine care ilustrează un loc de joacă este atașat la masă). În fața noastră este un loc de joacă. Luați în considerare cu atenție această imagine. Denumiți ceea ce este creat de mâinile omului și care există independent de noi.

(conform răspunsurilor copiilor, profesorul scrie subiectele numite pe coloanele "Creat de mâinile omului", "Obiectele naturii").

Deci, ce atribuim obiectelor naturii? Care este natura?

Concluzie: Tot ceea ce nu este creat de mâinile omului și noi înșine suntem numiți natură.

3.Actualizarea cunoștințelor

Ce putem atribui naturii?

(profesorul setează ceasul și copiii în decurs de un minut își exprimă opiniile pe care profesorul le fixează pe tablă)

4. Proiectarea și stabilirea noilor cunoștințe.

Și acum să ne verificăm!

În primul rând, natura se referă la:

oameni
animale (animale, păsări, insecte, pești)
plante (arbori, arbusti, flori, ierburi)
ciuperci (care cresc pe pământ și copaci, ciuperci unice, care sunt folosite, de exemplu, în brutărie și ciuperci de acid lactic)
Microorganisme care pot fi văzute, de exemplu, într-o picătură de apă. Acestea includ bacterii, microbi, viruși.
pietre care există de milioane de ani, minerale
amestecul aer-gaz este invizibil, acesta este compus din atmosfera pământului și apa (ea peste tot în oceane, mări, râuri, lacuri, sol, o mulțime de apă în atmosferă)
la natură sunt Soarele, satelitul Lună al Pământului, Pământ, stele și planete

Diversitatea naturii uimeste si incanta oamenii. Pentru ao înțelege, oamenii clasifică toate obiectele naturii. Natura este împărțită în cei vii și cei lipsiți de viață.

(Deschideți bordul pe care se află masa obiectelor naturale.)

Să credem că din obiectele naturale putem fi atribuite trăirii, și anume naturii neînsuflețite.

Pe ce motive am reușit să unim obiectele sălbatice într-un singur grup, ce este comun între ele?

În timpul discuției, copiii află semnele de organisme vii pe care profesorul le scrie pe tablă:

5. Cultură fizică

Stați, vă rog, de pe locurile voastre. Voi face ghicitori. Dacă răspunsul se referă la natura vie, atunci vă aluneca, și dacă la neînsuflețit, atunci bateți.

Cu toții ne place,
Fără ea, plângem,
Și imediat ce pare,
Ascunde, ascunde:
Este foarte luminos
Și fierbinte și fierbinte! (soarele)

Este un hummock?
Nu, nu un cocoș.
Este un butoi?
Nu, nu un butoi.
Poate un dovleac cu coada
Ea a venit să ne viziteze,
Sub pridvor,
A făcut mai degrabă grunt? (Porc)

Pe o floare parfumată
O floare care zboară se așeză. (Fluture)

Peste păduri, orașe,
Deasupra întinderii câmpurilor
Caravane plutesc
Nave fără precedent.
Păstrați calea în jurul pământului
Aceste nave miraculoase. (nori)

Alyona este:
Batista este verde,
Moara subțire,
Alb sarafan (mesteacan)

Asterisk ciudat
Am căzut de pe cer.
Mă așez pe palma-
Și a dispărut. (Flake)

6.Actualizarea cunoștințelor

Poate organismele vii să devină neînsuflețite?

Fiecare organism viu există pentru o anumită perioadă de timp, iar apoi moare, iar în locul lui apar altele noi. Dar dacă nu protejăm plantele, animalele, ele pot muri înainte de timpul lor, așa că trebuie să ne amintim întotdeauna că natura este prietenul nostru generos, creează toate condițiile necesare pentru viața noastră, în schimb trebuie să-i protejăm și să-i multiplicăm bogăția. Și cum să faci asta? Cum putem avea grijă de natură?

7. Experiența activității practice.

Astăzi vom încerca să multiplicăm resursele naturale, să plantăm semințele de fasole pe care le-am crescut într-una din lecțiile anterioare. Dacă vom face acest lucru în mod corect, cu dragoste și de îngrijire, a apărut rostochku ne ajuta să se ocupe cu tema următoarea lecție, „Plante și animale“ (copii plantat răsaduri în sol)

8. Consolidarea studiului.

Care este natura? Răspundeți la întrebare utilizând tabelul de referință de pe tablă.

(Tot ceea ce a existat există și va exista independent de om și eforturile sale se numesc natură.)

Ce obiecte de natură animată și neînsuflețită le puteți numi?

Ce semne de viață sălbatică ați învățat?

Omul este, de asemenea, o parte a naturii. Un grup de creație al clasei noastre a pregătit un ziar de fotografie "Noi și natura".

(Elevii atarna un ziar pe bord)

Principala sarcină a omului este conservarea și multiplicarea resurselor naturale. La urma urmei, natura este marele nostru prieten! Vom proteja natura!

9. Reflecția activității de învățare în lecție.

Să umplem ecranul nostru de dispoziție - astăzi acest copac. Dacă nu vă place lecția - lipiți o frunză galbenă pe copac, dacă doriți, apoi verde și, dacă vă place - o floare.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare