Încă o dată pe natura interactivă a lecției sau utilizarea instrumentelor interactive de învățare în lecțiile de informatică ca instrument de organizare a învățării active a elevilor
Pentru a supraviețui, trebuie să vă schimbați repede.
L. Carroll.
În lumea tehnologică modernă și în plină dezvoltare, în timpul tranziției spre societatea informațională, devine important să lucrăm rapid și eficient cu informații, să atragem mijloace moderne și metode pentru aceasta. De la o vârstă fragedă, copiii sunt deja obișnuiți cu confortul progresului tehnic și mijloacele moderne de obținere a informațiilor.
Cum de a face procesul de învățare plin de viață și interesant?
Cum să personalizați lecțiile și să le învățați mai eficient?
Cum să implicați toți participanții în procesul de învățare în activitatea lecției?
Pentru a intensifica elevul ca subiect de activitate, pentru a promova manifestarea lui "Eu", pentru a elimina barierele care împiedică comunicarea, metodele și mijloacele interactive de predare le permit cel mai mult. Lecțiile cu utilizarea instrumentelor interactive de învățare se numesc interactive. Locul învățătorului în lecțiile interactive se înscrie deseori în direcția activităților elevilor pentru a atinge obiectivele lecției.
Procesul educațional este construit ca un dialog al studenților cu o realitate cognizabilă, care ajută la îmbogățirea experienței personale a elevului. Profesorul echipează elevii cu o înțelegere a rolului lor activ în lecție, dezvăluie caracteristicile individuale și oportunitățile reale.
Metodele interactive, instrumentele contribuie la stimularea activității cognitive, independența studenților; să organizeze condiții de învățare confortabile, în care toți elevii interacționează activ între ei și cu profesorul. Includerea studenților în activități cognitive, cooperarea dintre profesori și studenți, dezvăluirea importanței cunoașterii contribuie la obținerea unor rezultate stabile.
Sarcina mea ca profesor este de a oferi astfel de activități pe baza tehnologiilor interactive moderne.
Deja nimeni nu argumentează despre marele succes în acest mod de utilizare a plăcilor interactive whiteboard. Ah, cum lecțiile cu ele au devenit vii, interesante, active - interactive. Dar tablourile interacționale în școală de la 1-3, dar în număr mare există clase multimedia (calculator + proiector), în care profesorii prezintă prezentări, care la rândul lor au devenit deja "plictisitoare" pentru studenții noștri. Elevii doresc un nou, activ, interesant. Aproape toată interactivitatea tabloului poate fi realizată în prezentări simple folosind macro-uri, declanșatoare, hyperlink-uri și o rețea de șoareci.
Să începem cu declanșatoarele. Trigger sau "zonă fierbinte" - un obiect de pe diapozitiv, care face clic pe care îl animă (în mod repetat) sau alte obiecte din diapozitiv. Utilizarea declanșatorilor în prezentare oferă lecției un moment de joc și interactivitatea prezentării în sine. Acum, imaginile, textele, cuvintele separate nu pot apărea în ordine, ci într-o ordine arbitrară, conform intenției învățătorului sau elevului, iar sarcina este finalizată. Este foarte ușor să setați declanșatorul; aceasta este o parte din setarea de animație. Algoritmul este după cum urmează:
- Introduceți un obiect și o explicație pentru obiect.
- Personalizați animația la explicație: în parametri - timpul de animație pe care îl apăsăm butoanele - puneți eticheta în rândul "începeți performanța efectului când faceți clic" - din listă alegeți obiectul dorit.
- Când configurați o schimbare de diapozitive, eliminați clicul pe timp și faceți clic pe acesta astfel încât elevii să nu poată merge la următorul diapozitiv aleatoriu (fără a utiliza linkul).
Declanșatorul este setat. Elevii pot face acest lucru ei înșiși, pe măsură ce îndeplinesc sarcina, folosesc explicații, analizează soluția problemei, rezolvă cuvântul încrucișat în orice ordine etc. În lecție există un element de surpriză, activitate, studenții înșiși conduc activitatea prezentării. Un exemplu de astfel de prezentări este un poster interactiv. Interactivitatea sa este oferită datorită desenelor pop-up și a notelor explicative. Aceasta este o unitate didactică extinsă, unde un anumit volum de informații este transmis în toate etapele: transmisia primară, prelucrarea, compresia, controlul. Posterul oferă: studiul materialului nou, fixarea, feedback-ul.
Elementele acestui poster pot fi:
- Crearea unui mod de "imagine ascunsă" (capacitatea de a activa și dezactiva informațiile explicative - în mod repetat);
- Nota de referință ilustrată;
- Set de sarcini pe mai multe niveluri.
Am creat mai multe postere pe tema: Informare, Procese Informaționale, Informație și Cunoaștere, Societatea Informațională, Cum să măsoară informația, Aparate de bază ale computerului.
Datorită vizibilității deosebite, utilizarea unui poster interactiv contribuie la atragerea atenției copiilor asupra procesului de învățare. Clasa nu lasă elevii indiferenți, subiectul studiului devine ușor și fascinant.
Cu ajutorul programului Punctul MS Power folosind macro și hyperlink-uri, am creat simulatoare - jocul „Aprinde o stea“, „Călătorie pe țară informatică“, „într-un ghicitori țară“, „ca o modalitate de concepte“, „Noi suntem împreună“, „Algoritmi și interpreți ".
Folosind "Câteva șoareci", îmi permite să păstrez atenția elevilor în clasă. Este posibil să interacționați cu fiecare elev mai mult și mai rapid, primind feedback.
Când se utilizează Mouse-ul Mischief, profesorul primește accesul la elementele de control al prezentării care se află în partea de jos a ecranului. Aceste elemente vă permit să controlați viteza de execuție și direcția sesiunilor. Puteți întrerupe lecția pentru a explica orice punct sau pentru a reseta toate informațiile introduse de studenți și a șterge ecranul. Dacă elevii au nevoie de mult timp pentru a-și îndeplini sarcinile, puteți să le grăbiți prin activarea cronometrului. Dacă elevii încep să fie distrași, profesorul poate să oprească toate cursorii studenților și să atragă atenția asupra lor înșiși. Funcția de afișare a rezultatelor în elementele de control al prezentării vă permite să ascundeți și să afișați rezultatele. permite trezirea curiozității elevilor, introducerea tehnologiilor interactive în procesul de învățare. Elevii sunt bucuroși să-și urmărească răspunsurile pe ecranul general folosind cursoare de mouse multi-colorate (de exemplu, un robot, o fulg de zăpadă, o chitară și multe alte forme). Elevii selectează răspunsul corect făcând clic pe butonul mouse-ului. După terminarea lucrării, rezultatele sunt afișate.
Lucrarea este oferită atât în modul individual cât și în modul de comandă. Lucrul în "modul de comandă" facilitează lucrul în echipă - pentru a finaliza sarcina, toți membrii echipei trebuie să colaboreze. Nu mai așteptați ca toți elevii să-și ridice mâna: cu mouse-ul Mischief răspunsurile sunt imediat afișate pe ecran. Mouse-ul Mischief atrage la participarea constantă a tuturor studenților, chiar și cei mai timizi. Datorită acestui fapt, puteți evalua rapid nivelul de mastering al materialului și, dacă este necesar, puteți modifica planul de clase.
"Desenarea manuală" permite elevilor să creeze noi desene cu mâna sau să deseneze cele existente, să deseneze linii pentru compararea obiectelor, indicând secvența de pași în procesul de execuție. Această sarcină ajută fiecare student sau grup să dezvolte un material specific pe această temă.
În activitatea mea din ultimii doi ani, am folosit în mod activ tehnologia de testare a controlului și instruirii construită pe programul Hot Potatoes.
Acest program vă permite să creați sarcini interactive pe cont propriu. Rezultatul sarcinilor este estimat ca procent.
- JQuiz - Quiz - întrebări cu răspunsuri multiple.
- JMatch - potrivire.
- JCross - cuvinte încrucișate interactiv.
- JCloze - Completarea cardurilor. Elevii pot cere un indiciu și pot vedea primele litere ale cuvântului pierdut. Există, de asemenea, un punctaj automat.
Vorbind despre tehnologiile informaționale, nu trebuie să uităm de principiile de salvare a lecției. În aceste condiții, am aplicat clase cu activitate mentală înaltă și scăzută; Am inclus în lecțiile de educație fizică, gimnastică pentru ochi. În același timp, folosesc rezultatele activităților de proiect ale studenților (proiectul "Warm-up"). Elevilor le place să-și folosească munca, ei participă la crearea lor.
Toate nou parte rapidă a vieții noastre, și nu observa, nu am dat seama că nu putem, prin urmare, trebuie să învețe să folosească multe caracteristici pe care le oferim să se extindă în spațiul de informații dimensiune. Noul timp dictează noi condiții și necesită o abordare diferită de la profesor la predarea subiectului.
Lista de referințe bibliografice:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: