Tema: "Tehnologii de joc în dezvoltarea imaginației și a vorbirii"
cercuri colorate cu litere;
lanțuri cu imagini de referință duble;
Tema la care lucrez este legată de dezvoltarea imaginației și a vorbirii prin folosirea tehnologiei jocurilor de noroc. Utilizarea lor în vârstă preșcolară este justificată de activitatea principală a jocului. Dezvoltarea discursului coerent este una dintre principalele sarcini educaționale în instituția preșcolară.
Conceptul de "tehnologie de joc" include un grup destul de extins de metode și tehnici pentru organizarea procesului pedagogic sub forma unor jocuri pedagogice diverse. Scopul tehnologiei de jocuri este acela de a vorbi copiilor, de a se informa cu informații cognitive, de a dezvolta procesele psihologice ale unui preșcolar în creștere, de a regla starea de spirit și, în cele din urmă, obține plăcere și beneficii maxime.
Folosind tehnologia jocurilor de noroc în procesul educațional, un adult trebuie să aibă bunăvoință, abilitatea de a realiza un suport emoțional, de a crea un mediu plin de bucurie, de a încuraja orice ficțiune și fantezie a copilului. Numai în acest caz jocul va fi util pentru un copil dezvoltat și pentru a crea o atmosferă pozitivă de cooperare cu un adult.
O caracteristică importantă a tehnologiei de jocuri de noroc este că jocul momentele pătrunde în toate tipurile de activități pentru copii: muncă și joacă, activități de învățare și de joacă, activități casnice de zi cu zi legate de punerea în aplicare a regimului, și jocul.
Cu ajutorul tehnologiei de jocuri, copiii dezvoltă procese mentale și abilități creative. Inclusiv, vorbim despre dezvoltarea gândirii creative și a imaginației.
Unele programe educaționale moderne oferă utilizarea jocului popular ca mijloc de corectare pedagogică a comportamentului copiilor. Precum și activitatea de teatru-play, care îmbogățește copiii cu experiențe noi, cunoștințe, deprinderi, dezvoltă un interes în literatură, teatru, forme dialogice, saturate emotional activează vocabularul, promovează educația morală și estetică a fiecărui copil.
1 sarcină: "Oferte amuzante"
Scop: dezvoltarea memoriei, gândirii, promovarea dezvoltării unui discurs coerent, provocând interesul pentru găsirea variantei potrivite de construire a unei propoziții.
Sunt făcute propuneri, fiecare cuvânt începând cu un singur sunet. Selectarea unui sunet printr-o literă sau cerc luată, în numele culorii căreia se face primul sunet. Complicare: indicați numărul de cuvinte din propoziție.
Katya a cumpărat o frumoasă păpușă de păpuși Kristina.
Clown Cyril a strigat cuiva: "Ku-ku!".
Zmeul a luat scoarta de artar cu ciocul.
Seara, Valya a luat o găleată, o mătură, a spălat veranda.
Bicicleta se afla aproape de statia de est.
Arcul alb era mare, strălucitor.
Tolik atinge termometrul.
Tanya înălțase liniștit papucii pe plăci.
Lena a lins gheața.
Zhana a mestecat guma galbena de mestecat.
Zina privi în spatele gardului verde.
Mama le spală încet pe micuțul Marusya.
Gâșii au strigat cu voce tare: "Ha-ha-ha."
Copiii au făcut detalii decorative pentru casă.
Nikita Nikonov nu a putut găsi nicăieri o șosete nouă.
Lynx a mormăit în apropiere.
Romii au tăiat cauciucul cu o mână rănită.
Țarul a zgâriat regina cu un lanț.
Philip a falsificat forma fabricii.
Artistul a lăudat pânza.
Ciudatul Chulim bea ceva.
Shurik își roși pantalonii.
Scop: dezvoltarea imaginației, exercitarea în capacitatea de a fantezi, utilizarea pentru imagini de sprijin.
«Du-te pe un nor»
Odată ce băiatul Lesha sa urcat în autobuz și a zburat spre cer. La stația de autobuz, câinele credincios Barsik îl aștepta. Au intrat în cafea, au mâncat două prăjituri, au băut o găleată de ceai și au murit pe podea. După o mică odihnă, s-au întors acasă împreună cu picăturile de ploaie.
Odată, doi prieteni Tanya și Olya au plecat de pescuit. Ne-am apropiat de puț și am abandonat tijele de pescuit. Nu m-am gândit prea mult. Când dintr-o dată flotații se răsuflau foarte mult. Fetele au scos o pisică mare și un arici. Tanya și Olya au fost întristate de captură nereușită. Animalele au luat tije de pescuit, au alergat la râu și au prins o mulțime de pești. Fetele fericite s-au dus acasă.
Povestea este compusă din prima persoană a genului masculin.
În această dimineață m-am trezit mama devreme. El ia spus să o spele bine, să-și spele dinții. Și-a scos patul și a pregătit micul dejun. Apoi am intrat în mașină și am ajuns prima dată în grădiniță. Profesorul de la mine a cerut mamei să fie ascultător. După ce am mers la serviciu. În această zi au fost mulți vizitatori bolnavi. Am făcut tunsori la femei, bărbați egalit și mustăți. Bărbații au făcut coafuri, vopsite lustruite de vopsea, parfum reîmprospătat. Ziua a trecut neobservată.
Papa a adus înapoi din călătoria sa, un sac neobișnuit de pământ și sa oferit să-l folosească. Katya a fost prima care a plantat un bulb pe pervazul ferestrei. Foarte curând, încep să apară bomboane mici. Apoi Katin, fratele mai mic îngropa mașina lui preferată în pământ. O săptămână mai târziu o locomotivă de aburi a apărut de acolo, apoi trenurile. Și apoi mama a ascuns în pământ o mică cratiță. Și curând a obținut un nou unul mare. Bunica nu a putut rezista și a pus în minunatul pământ o minge de fire de lână roșie. Curând, ea a colectat, de asemenea, o recoltă mare de bile de culoare. Tata a fost mulțumit. Excelent! Dar aș instala o casă mică ... Numai puțin teren și o călătorie de afaceri nu este în curând ...
Scop: dezvoltarea memoriei, gândirii, promovarea dezvoltării discursului monologic prin viteza de reacție din ceea ce a fost văzut.
Articole similare
-
Master-class pe tema jocurilor și exercițiilor care vizează dezvoltarea discursului copiilor
-
Material pe tema clasei de master - "degetele joacă - ne dezvoltăm - quot, download
Trimiteți-le prietenilor: