14
Faraoane și piramide
formare
reprezentări
despre istoriches-
surse FIR
Egiptul antic -
Istoricul TION,
despre stat-
putere și
management în
Egiptul antic
Cunoștințe de bază
materiale și materiale
scris folosit
date istorice
Egipt, contribuția lui Sham-
polon în studiu
vechi egiptean
scris. Ume-
de caracterizare
sistem de management
Egipteanul vechi
de stat. descris
Vechi egiptean-
piramide ca
simboluri de putere și
deification of the
Raon
DU cognitiv:
capacitatea de a lucra cu
surse personale
informații, nu
concluzii bazate pe semi-
Informații chennoy INSTALLS
conformitatea tanavlivat
între obiecte și obiectele lor
caracteristicile, da
definirea conceptelor.
DAM personal: Estee-
percepție a
pendulumurile culturii.
DAM de reglementare:
defineste scopul
lecție și sarcini stabilite,
necesare pentru ei
stizheniya.
DU comunicativ:
capacitatea de a percepe
informații de ureche,
construi un sistem eficient
interacțiunea cu un
elevii de clasa
RL 1
auto-organizare LE
(abilitatea de a lucra la algoritm)
formarea de abilități în utilizarea diferitelor metode de prelucrare a informațiilor
15
Viața în Egiptul antic
formare
reprezentări
despre viața diferitor
straturi nasele-
al Anticului
Egipt, viața de zi cu zi și
lecții din Egipt -
chan
Cunoașterea condițiilor
viata si munca
fermierilor și re-
artizani, precum și clasele și condițiile de viață ale nobililor.
Abilitatea de a explica
rolul preoților în societatea egipteană antică. explicație
Din motive de interes național
revolta din Egipt.
Abilitatea de a lucra cu
documente istorice
DU cognitiv:
capacitatea de a lucra cu diferite surse
informații, pentru a distinge
fapte de la opinii, nu
concluzii bazate pe informațiile primite.
DAL personal: abilitate
menținerea disciplinei
în clasă, respectuos
tratați profesorul și
colegii de clasă. Aplicarea cunoștințelor dobândite în practică.
DAM de reglementare:
a organiza a
sarcinile profesorului.
Dezvoltarea abilităților de auto-
evaluare și auto-analiză.
DU comunicativ:
capacitatea de a percepe
orală și scrisă
informații, de lucru în
grupuri, de a argumenta
punctul său de vedere
RL 2
autoorganizarea ML (etapa de auto-organizare parțială)
Formarea abilităților logice
16
Cucerirea faraonilor
formare
reprezentări
despre perioada de
din
roluri și roluri
preoție. Y-
lublenie zna-
studenți Nij
despre istorie
Egiptul antic -
o religie
Cunoașterea cuceririlor
Faraonilor. abilitate
arată pe hartă
direcții de po-
mișcările lui Thutmose III,
locurile de luptă și
frontierele Anticului
Egipt în perioada celei mai înalte puteri. Explicarea esenței
Nost religioase
politica lui Akhenaten
și motivele eșecului său.
Abilitatea de a lucra cu
pre-istoric
document
DU cognitiv:
capacitatea de a lucra cu
surse personale
informații, nu
concluzii, de a defini
concepte, construi
discursuri de vorbire
în scris și oral
formular.
DAL personal: abilitate
menținerea disciplinei
în clasă, respectuos
tratați profesorul și
colegii de clasă. Aplicarea cunoștințelor dobândite în practică
DAM de reglementare: abilitatea de a determina scopul
lecție și sarcini stabilite,
necesare pentru a realiza aceasta, să organizeze executarea sarcinilor
profesor.
DU comunicativ:
capacitatea de a asculta la un-
colegii de clasă și profesorii,
își exprimă opinia,
argumentează în mod adecvat
pentru a-ți exprima punctul de vedere
RL 3
Învățați să scrieți textul
Învață să distingi semnele de comparație
Astfel, utilizarea foilor de lucru în lecțiile de istorie este semnificativă, deoarece acestea dezvăluie noi oportunități atât pentru student, cât și pentru profesor. Datorită acestei tehnologii, elevul ocupă locul central în sistemul "profesor-student", care îndeplinește sarcina la acea dată și cu gradul de înțelegere, înțelegere și memorare care corespunde capacităților sale individuale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: