Fedorova Irina Evgenievna - profesor de limba rusa si engleza
bugetul regional regional
instituție de învățământ pentru copii,
care au nevoie de servicii psihologice, pedagogice și medico-
reabilitare și corecție 12.
Fedorova Lyudmila Viktorovna - profesor de limba rusă
limbă și literatură, cea mai înaltă calificare
instituție de învățământ bugetar
pentru copiii care au nevoie de psiho-pedagogic și psihologic
reabilitarea pedagogică și numărul de corecție 12.
Ivanova Svetlana Guryevna - profesor de limba rusă și
bugetul regional regional
instituție de învățământ pentru copii,
care au nevoie de servicii psihologice, pedagogice și medico-
reabilitare și corecție 12.
Practica predării limbii ruse în instituțiile speciale (corecționale) pentru copii cu capacități de vorbire limitate asigură că elevii de liceu care finalizează studiul cursului școală de limba rusă, au mari dificultăți în pregătirea și producerea unui text coerent. Acest lucru se datorează mai multor motive, atât psihologice, cât și educaționale-metodice. Prin urmare, este nevoie de o dezvoltare educațională și metodologică a dezvoltării vorbirii coerente de elevi, din clasa a 5-a.
Din acest punct de vedere, prezentarea este o formă de lucru extrem de reușită în ceea ce privește maniera practică a conceptelor de vorbire. Lucrările la prezentare îi învață pe elevi să-și exprime gândurile în conformitate cu normele limbii literare ruse, îmbogățește vocabularul, lărgește orizontul.
Manualul propus conține texte care pot fi utilizate atât pentru realizarea prezentărilor, cât și ca materiale didactice în lecții de limbă rusă de diferite tipuri. Pentru fiecare clasă, materialul este prezentat în două variante de complexitate mai mare sau mai mică, în conformitate cu capacitățile studenților. Textele tematice sunt diverse, accesibile copiilor, corespund abilităților mentale, nivelului de cunoștințe, reflectă cerințele programului, au o valoare educațională.
Prezentarea este una dintre metodele tradiționale de lucru pentru dezvoltarea unui discurs coerent. Realizarea expunerii didactice are un efect benefic asupra dezvoltării gândirii logice a elevilor, permițându-le să îmbogățească și să îmbunătățească în mod activ limba elevilor.
În acest sens, expunerea, într-o oarecare măsură, compensează decalajul, care este prezent în prezent în pregătirea discursului studenților cu DSS.
Nu există o clasificare general acceptată a tipurilor de expoziții în literatura metodică. Expunerile pot fi aproape de text, comprimate, selective, cu o sarcină suplimentară. Fiecare tip de prezentare își are sarcina didactică centrală, care determină metodologia acestor exerciții. Dar, în orice caz, este întotdeauna o sarcină importantă de a lucra la predarea limbii studenților.
Problema lingvistică cu elevii cu DET nu poate funcționa în mod satisfăcător dacă nu arată cum a fost creat textul, ce modele și tehnici au fost folosite în scrierea acestuia. Este necesar să se organizeze o monitorizare atentă a selecției cuvintelor și a ordinelor acestora, a tipurilor de propuneri și a plasării lor, să se efectueze experimente privind înlocuirea cuvintelor și construcțiilor textului sursă cu alte variante și alocarea mijloacelor artistice.
Pentru prezentare, materialul este luat simplu și accesibil, astfel încât sensul general al cursantului să fie clar în baza primei lecturi.
În conversația privind conținutul vor apărea întrebări: de ce? De ce? în ce scop? Ce înseamnă asta?
După cum arată practica, studentul își amintește textul folosind două tipuri de memorie: locuri individuale - verbatim, activând memoria operativă, partea principală a textului își amintește nu în cuvinte, ci într-o formă refăcută - în imagini.
Prezentarea didactică este posibilă numai în cazul în care pentru lucru selectat material ireproșabil, care este un eșantion în utilizarea facilităților lingvistice.
Criteriul de selectare este volumul textului, tema sa, valoarea educațională și dificultățile de ortografie și punctuație.
Unul dintre principiile de definire a selecției textului este legătura cu materialul gramatic. Prezentarea devine un fel de rezultat: vă permite să vedeți în ce măsură studiul materialului de program este învățat de către studenți în termeni practici.
1. Pentru prezentare pot fi utilizate doar texte limbaj impecabile. Adaptarea textului este permisă.
2. În text ar trebui să existe mai multe cazuri care să reflecte utilizarea materialului gramatic care se studiază în prezent.
Texte pentru explicații detaliate la tema "Repetarea studiilor într-o școală elementară", clasa 5.
1 nivel de dificultate.
Odată ce am mers de-a lungul căii prin taiga. Dintr-o dată am auzit niște sunete ciudate: nu un whine, nici un scârțâit, nici un zgomot.
Am mers în liniște și am văzut curând zgomotul. Un urs tânar era ocupat la teiul mare. Ea a crescut la stâncă.
La prima vedere, mi-am dat seama ce a fost problema: ursul extragea mierea. Stătea pe picioarele din spate și se apropie de stup. Lipirea labei într-o cavitate a fost împiedicată de pietre. A mormăit și a zdruncinat copacul cu toată puterea lui. Albinele au lovit un urs și și-a frecat botul, a strigat cu glas subțire, a stat pe pământ, dar apoi a început din nou același lucru. Era amuzant să mă uit la trucurile lui.
2 nivel de dificultate.
Odată cu mine la vânătoare a existat un astfel de caz.
M-am dus să vânez pentru iepuri. O oră mai târziu, câinii mei s-au găsit în pădurea unui iepure și au plecat. Stăteam pe drum și așteptam.
Ei urmăresc un iepure de câine într-o tăiere de pădure, dar iepurele nu se scurge. Unde a plecat? Am așteptat, am așteptat și am mers la curățenie pentru a vedea ce se întâmplă. Mă uit: câinii mei se aruncă în jurul valorii de tufișuri în jurul picăturilor, înghițind pământul, nu înțeleg amprentele lui. În cazul în care pentru a ieși într-o curățenie pentru a ascunde?
Am plecat în mijlocul curții și nu înțeleg nimic. Apoi se uită încet și îngheța. La câțiva pași de mine, în vârful unui ciocan înalt, un iepure ascuns, ochii erau atât de înăbușiți în mine, ca și cum ar fi întrebat: "Nu mă dărui câinilor!"
Mi-era rușine să-l ucid pe micul animal care ședea la cinci pași de mine. Am coborât arma, am amintit câinii. Am plecat să căutăm alte iepuri, iar această examinare dificilă a trecut la truc. Lăsați-l să trăiască, ei vor împrumuta mintea-rațiune.
(Potrivit GA Skrebitsky).
Texte pentru expunerea condensată la subiectul "Sintaxă", gradul 5.
1 nivel de dificultate.
Tipii au strâns ghinde. Rapid umplut cu bolurile lor.
Doar Borka aruncă trei coarne în coș. Apoi a bătut pălăria din agaric, zăcea un băț în mormântul furnici și a fugit. Îi era frică că furnicile îl mușcă pentru că îi rupe casa.
Și acum consilierul sună. Dar Bork nu vine. Nu a cheltuit ghinde.
Primul a aruncat coarnele lui Irink în coșul lui. Îi pare rău pentru Borka. Pentru Ira o mână de ghindă a fost aruncată de Slavik. Fiecare dintre băieți aruncă un bol de Bori pe o mână de ghindă. Aici și coșul este plin.
Liderul sa uitat la toate bolurile și a spus: "Borya, mai aveți ghinde. Obțineți premiul - creioane! "
Borka a izbucnit brusc în flăcări. El a turnat ghinde și a fugit în pădurea de stejar. Borka sa întors în curând. Coșul lui era plin de ghindă.
2 nivel de dificultate.
În pădure se afla un ciocan vechi mare. Bunica a venit cu o pungă, a plecat la ciuc și a continuat. Două fetițe cu cadavre au venit, s-au înclinat la ciocan și au continuat. Un bătrân cu o geantă a venit, a aplecat cu ghinion la ciocan și a continuat să meargă mai departe.
Într-o zi, în pădure au venit oameni diferiți, s-au plecat la ciocan și au mers pe jos.
O bătrână a crescut și a spus copacilor:
- Vedeți, chiar și oameni care mă pleacă. Bunica a venit - a plecat, a venit fetele - s-au plecat, a venit bătrânul - sa plecat. Nici un om nu a trecut pe lângă mine fără să se plece. Deci, eu conduc aici în pădure. Si tu te imbraci si tu.
Dar copacii stăteau tăcuți în jurul lui în toată frumusețea lor de toamnă.
Batul vechi sa supărat și a strigat:
- Plecați la mine! Sunt regele vostru!
Apoi, o mică pasăre albastră, zburândă, se așeză pe o mesteșcă, aruncând unul câte unul unul din piesele ei de aur cioplit:
- Uită-te la întreaga pădure! Taci! Nimic nu ești rege, ci un ciocan vechi obișnuit. Și oamenii nu te plec deloc, dar te uiți lângă apă. Și nu le găsesc. Pentru o lungă perioadă de timp deja toate obbralili.
Texte pentru declarații selective la subiectul "Sintaxă", gradul 5.
1 nivel de dificultate.
Într-o zi, Vasya a văzut Crow zboară din cuib. El a aterizat, dar nu a putut intra în aer. Nu avea nici puterea, nici priceperea.
Vasya ia adus mâncare. Crow sa dus la casa băiatului. Așa că în apartament era o fată drăguță numită Voronusha.
Voronenko sa obișnuit repede cu Vasya, a zburat la el pentru un apel. Sa așezat pe masă și sa uitat la băiat de multă vreme. Doar Voronusha la lăsat să se fierbe. Pene de pe cap și gât erau mătăsite. Câteodată se așeză pe umărul lui Vasya și își dădu ușor părul.
Vasya sa îndrăgostit de o pasăre. Voronusha la încredințat, iar acest lucru a umplut inima lui Vasya cu mândrie.
Dar prietenia dintre cioară și om sa încheiat curând. Voronusha a zburat și a devenit o pasăre sălbatică. Vasya își făcea rău să se despartă de turmă, dar băiatul era fericit pentru el. Acum Voronusha își va lua mâncarea și va trăi printre păsările libere.
2 nivel de dificultate.
Vovka îi plăcea să se uite la pereții din camera vechiului căpitan. Plăcile de mare plăcute, complet diferite de cele din manuale, îi plăceau fotografiile cu nave cu aburi. Și doar portretul barbatului nu-i plăcea lui Vovka.
Fața bărbatului bărbos era neprietenoasă. O singură cicatrice de la ochi la buză a traversat cicatricea. Omul sa uitat la el înfuriat. Vovka și-a ascuns ochii.
Odată ce a întrebat:
- Cine este acesta? Scriitor?
- Nu, tu, spuse căpitanul vechi.
- Și cine? Călător?
- Călător? Da, poate ...
- Nu, dar care este diferența? - Vechiul Căpitan a fost surprins.
- Dacă nu e faimos, atunci de ce e aici? Vovka întrebă încetișor. - Un astfel de urât și furios ...
Vechiul căpitan se uită ciudat la Vovka. Apoi se uită la portret de mult timp.
- Nu, nu este adevărat ", a spus el cu încredere. "Acesta este cel mai bun prieten al meu." Cei mai buni prieteni nu sunt supărați și urâți.
Apoi Vovka ridică ochii și se uită și la portret.
Și acasă Vovka a rupt o hârtie din notebook și a scos creioane colorate. Nu știa cum să tragă bine, dar el se așeză cu ochii închiși și își aminti totul cum ar trebui.
Vovka a atras părul galben ca grâul și ochii căprui. Apoi a atras o gură mare de râs și urechi ușor proeminente. Și portretul lui Seny Krabikov sa dovedit. Vovka luă patru butoane și fixa un portret în colțul de deasupra volanului.
Texte pentru o descriere detaliată a subiectului "Vocabular", gradul 5.
1 nivel de dificultate.
Într-o curățenie a pădurilor.
Iarna. Curajul forestier este acoperit cu zăpadă albă pufoasă. Acum este liniștită și goală. Se pare că în timpul iernii nimeni nu locuiește în curățenie. Dar pare doar așa.
În apropierea bucșei de sub zăpadă se scoate un bătrân, putrezit. Acesta este un adevărat turn-turn. Destul de puține apartamente de iarnă confortabile pentru locuitorii de pădure. Ascunse sub coaja sunt insecte mici. În gaura dintre rădăcini, șopârla agilă se așează.
La marginea curții, într-un șanț, sub frunze căzute, în somn de broaște de zăpadă. Și chiar lângă ea, într-o grămadă de lemn de pene, un arici a adormit.
Liniștit și gol în timpul iernii într-o curățenie forestieră. Doar ocazional o turmă de țâțe sau de aur va zbura peste ea.
Și uneori un iepure alb pufos va sari în curățenie. Rămâne, ascultă, uite, apoi alerga în pădure.
2 nivel de dificultate.
Într-o noapte m-am trezit dintr-o senzație ciudată. Mi sa părut că eram surd într-un vis. M-am întins cu ochii închiși, am ascultat mult timp și mi-am dat seama că nu eram surd, pur și simplu în afara casei, era o tăcere extraordinară. O astfel de tăcere se numește "mort". Ploaia a murit, vântul a murit, grădina zgomotoasă și neliniștită a murit. Doar auzise cum pisica dormește într-un vis.
Mi-am deschis ochii. Albul și chiar lumina umple camera. M-am ridicat și m-am dus la fereastră - în spatele ochelarilor totul era zăpadă și tăcut. În cerul cețos, la o înălțime amețitoare, era o lună singură, iar un cerc galben îi înconjura. Pe fereastră am văzut o pasăre mare gri așezată pe o ramură a unui arțar în grădină. Ramura sa învârtit și zăpada a căzut din ea. Pasărea se ridică încet și se îndepărtă, iar zăpada cadea ca o ploaie de sticlă căzută dintr-un copac. Apoi totul era liniștit din nou.
Reuben a trezit. El a privit mult timp pe fereastră, a oftat și a spus: "Prima zăpadă este foarte în fața pământului".
Pământul era inteligent, ca o mireasă timidă.
(Potrivit lui KG Paustovsky).
Texte ale declarațiilor condensate la tema "Noun", gradul 5.
1 nivel de dificultate.
Oamenii de știință au găsit oasele animale în timpul săpăturilor. Aceste oase au un aspect neobișnuit. Marginile lor sunt uzate, iar găurile sunt forate la capete. Acestea sunt patinele strămoșilor noștri.
Cu multe secole în urmă, pe astfel de patine, râurile și lacurile au alunecat de-a lungul gheții. Pe patine ne-am mutat la fel ca schiul. A fost necesar să se împingă cu bastoane lungi cu vârfuri ascuțite.
Au trecut secole. Oamenii au învățat să facă patine de gheață. Patronii nu au nevoie de bastoane. Paturile de metal au apărut în Rusia cu trei sute de ani în urmă.
Trimiteți-le prietenilor: