TIC-PENTRU DOCTORI ÎN CONFORMITATE CU GEF.
Dezvoltarea modernă a sistemului de învățământ preșcolar presupune implementarea activă a inovațiilor în procesul educațional al Dow, care afectează creșterea eficacității activităților sale. În acest caz, procesele inovatoare în cadrul învățământului preșcolar reprezintă un instrument pentru crearea și dezvoltarea unui mediu educațional competitiv menit să dezvolte personalitatea copilului.
În domeniul științei pedagogice, există multe abordări diferite în ceea ce privește definirea termenului "tehnologii de informare și comunicare". Potrivit dicționarului de utilizare pedagogică (sub ediția LM Luzin), tehnologiile informației și comunicațiilor reprezintă un set de instrumente și metode de conversie a datelor de informație pentru a obține informații despre o nouă calitate (produs informativ).
Introducerea standardelor federale de stat pentru educația preșcolară sugerează un design complet nou al procesului educațional al unei instituții de învățământ preșcolar care utilizează noile tehnologii. Paradigma educațională modernă, construită pe mijloace de informare și comunicare de instruire, are ca bază nu transferul către copii a cunoștințelor, abilităților și abilităților gata, ci insuflarea în copil a abilităților de activitate independentă. În același timp, activitatea copiilor în cadrul activităților de educație directă are caracterul de comunicare cu profesorul, mediată prin intermediul programelor interactive de calculator și a mijloacelor audio-vizuale.
Una dintre condițiile principale pentru utilizarea TIC în procesul educațional al DOW. Copiii trebuie să lucreze cu profesori care sunt conștienți de capacitățile tehnice ale computerului. Posedă abilități de a lucra cu el, strictețe normele și regulile de utilizare a calculatorului în grădiniță, bine orientat în programe de calculator special concepute pentru copiii prescolari, care cunosc regulile etice de aplicare a acestora și metoda de menținere de introducerea lor la noile tehnologii sanitare. În plus, profesorii ar trebui să fie conștienți de caracteristicile anatomice și fiziologice și psihologice ale copiilor de vârstă și de caracteristicile diagnosticării activităților educaționale într-o instituție de învățământ preșcolar. Aderarea la prescolarii TIC pot merge pe drumuri diferite, dar cel mai important lucru este dezvoltarea intenționată a culturii informaționale a copiilor, care sunt capabili să dobândească cunoștințe și să le utilizeze în viața lor de zi cu zi.
În acest sens, condiția necesară pentru introducerea TIC în sistemul de învățământ preșcolar este formarea profesorilor DOW ca o cultură de informare profesională și o cultură comună de informare.
Profesorii creativi care doresc să țină pasul cu vremurile trebuie să folosească TIC în activitățile lor practice, să fie un ghid al copilului în lumea noilor tehnologii și să formeze baza culturii informaționale.
TIC-pentru profesor este înțeleasă "ca disponibilitatea și capacitatea sa de a folosi tehnologiile moderne de informare și comunicare în activitatea pedagogică, pentru a rezolva o gamă largă de probleme educaționale și a crea modalități de a-și îmbunătăți abilitățile în acest domeniu".
Pentru profesori, tehnologiile informației și comunicațiilor au următoarele oportunități de utilizare a acestora în procesul didactic și educațional:
- Stimularea interesului în activități de învățare la copii.
- Îmbunătățirea constantă a nivelului profesional al profesorilor.
- Percepția și întruparea creativă a abordărilor non-standard deja existente în educație.
- Creșteți alegerea mijloacelor, a formelor și a ritmului de studiere a subiectelor.
- Folosind un resurse educaționale gratuite și programe de informare euristice și spațiul educațional.
Până în prezent, TIC în învățământul preșcolar este utilizat de mulți profesori preșcolari care au beneficiat de o pregătire specială.
Fiecare lucrător pedagogic ar trebui să poată folosi mijloace tehnice moderne.
Profesorii ar trebui să-și amintească faptul că cea mai importantă componentă a educației preșcolare este activitatea celor implicați. Diferitele tipuri de activități educaționale directe se pot completa reciproc, iar în toate etapele dezvoltării copilului trebuie să se schimbe. Astfel, la vârsta de cinci ani, baza pentru o astfel de educație ar trebui să fie natura predării activităților de jocuri atunci când se utilizează TIC. Curiosii, preșcolarii emoționali pot dobândi cunoștințe în procesul de a juca pe calculator. Copiii amintesc și reproduc doar ceea ce este legat de interesele lor, astfel încât această activitate ar trebui să fie specifică, concisă și ușor de înțeles. Dezvoltarea informațiilor ar trebui să se bazeze pe experiența copilului.
Consultarea cadrelor didactice
pe tema "Susținerea informațională a părinților și implicarea lor în activități educaționale, prin utilizarea TIC"
Scop. formarea competențelor pedagogice ale cadrelor didactice
obiective:
- intensifice și să îmbunătățească activitatea de predare (de calculator), profesori de competență;
- să dezvolte un interes profesorilor de a folosi o varietate de forme moderne de organizare.
Un blog este un site al cărui conținut principal este în mod regulat adăugat înregistrări care conțin text, imagini sau multimedia. Blogurile sunt caracterizate prin mai degrabă scurt, înregistrând o valoare de timp, aranjate în ordine cronologică inversă (ultima intrare în partea de sus) Folosind un blog în a ajuta pentru a crea conținut personal, și anume mediul relaționarea cu părinții lor. Blogul este acumulat, sistematizate și oferă jocuri educative pentru copii preșcolari (tipărirea desktop, on-line), link-uri utile, sfaturi practice, postat materiale pentru a asigura subiectele învățate și îndeplinesc caracteristicile de vârstă ale copilului. Astfel, părinții devin complici în procesul de predare și educare a copiilor. Toată lumea care a vizitat blogul poate să-și folosească materialele, să ceară o întrebare și să primească un răspuns. Întreaga structură a blogului este formată în funcție de nevoile, obiectivele de învățare și obiectivele procesului corecțional-educațional. Blog-ul este actualizat constant și extins, care permite profesorului să creeze propriul lor interactiv pusculita educațional, prin care ambii părinți și profesori posibil, au posibilitatea de a individualiza procesul educațional. Astfel, blogul devine un nou spațiu pentru organizarea sprijinului la distanță pentru părinți.
Așa cum muzica se sprijină pe trei piloni (cântec, dans, martie) și se lucrează la creșterea și educarea copiilor preșcolari se bazează pe trei componente principale - profesorul, părinții, copilul. Interacțiunea părinților și profesorilor în educația copiilor preșcolari este o activitate reciprocă responsabilă a participanților adulți la procesul educațional și educațional. Din păcate, nu toți părinții, la nivelul corespunzător, se îngropa în problemele educației, dezvoltarea și sănătatea copilului ei, astfel încât condițiile de viață în societatea modernă, profesorul trebuie să înțeleagă problemele - Cum de a construi relații mai strânse între copii, părinți și profesori? Există suficiente oportunități pentru o interacțiune de succes? Desigur, în cazul în care instituția preșcolară are pe deplin grija de toate problemele de mai sus o decizie, o astfel de metodă nu poate asigura eficiența procesului de educație și dezvoltare a unui copil sănătos. Este important să interacționăm cu toți participanții la proces și să abordăm problemele cu suficientă responsabilitate și seriozitate, și nu superficial.
Utilizarea TIC în procesul educațional este una dintre direcțiile moderne în educația preșcolară. Mijloacele tehnologiilor informației și comunicării îi ajută pe profesor să-și diversifice formele de sprijinire a procesului educațional, să îmbunătățească calitatea muncii cu părinții elevilor și să popularizeze activitățile educatorului de grup și ale grădiniței în general. Avantajele utilizării acestora în interacțiunea cu familiile copiilor preșcolari sunt evidente și sunt următoarele:
• minimizarea accesului părinților la informație;
• posibilitatea ca tutorele să prezinte documente, fotografii;
• oferirea unei abordări individuale părinților elevilor;
• combinarea optimă a muncii individuale cu părinții și cu un grup;
• creșterea volumului de informații;
• primirea promptă a informațiilor de către părinți;
• asigurarea dialogului dintre educator și părinții grupului;
• Optimizarea interacțiunii cadrelor didactice cu familia.
Concluzie: În condițiile dezvoltării societății moderne, încă câțiva profesori folosesc o varietate de forme de lucru cu părinții grupului preșcolar folosind TIC (comunicarea celulară, site-urile DOW, comunicarea cu părinții prin e-mail, utilizarea unei pagini personale). Aceste forme de muncă sunt folosite pentru a rezolva problemele urgente ale dezvoltării copiilor în interacțiunea educatorilor adulți. Îi încurajez pe toți profesorii să își direcționeze abilitățile și abilitățile creative în canalul inovațiilor tehnice pentru obținerea unor rezultate și mai bune ale operei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: