Esența și nivelurile educației juridice
Există diferite abordări pentru a determina natura educației.
În ultimul deceniu, în lumina ideii de umanizare a educației aprobat de abordare din ce în ce centrată pe student pentru a identifica esența conținutului educației. În cazul în care abordarea centrată pe student pentru a defini esența conținutului educației valorilor absolute nu sunt înstrăinate de cunoștințele individuale, și omul însuși. Educația poate fi văzută ca un proces, iar rezultatul dezvoltării personalității prin formare de cercetare organizate și educație. Această abordare oferă libertatea de a alege conținutul educației pentru a satisface educaționale nevoile, spirituale, culturale și mijloacele de trai ale persoanei, tratamentul uman al persoanei în curs de dezvoltare, stabilirea de personalitate și de a permite auto-realizare în spațiul cultural și educațional acestuia.
Starea decentă Rusiei în lumea de astăzi oferă doar un astfel de sistem de învățământ, care poate realiza funcția de conservare și de reproducere a tradițiilor umaniste ale culturii rusă și mondială, flexibil, deschis, capabil de auto-dezvoltare, corelat cu modelele occidentale și ținând cont de experiența iluminist rus, satisface nevoile urgente ale timpului nostru [ 43, p. 4].
conținutul de bază cultural al educației trebuie să fie universale ale omului, valorile naționale și regionale, atitudinea față de copil este construit pe baza percepției de ea ca personalitate liberă, integrat, capabil cum se dezvoltă la alegerea independentă a valorilor, autodeterminarea în lumea culturii și auto-realizare creativă. Educația în acest caz nu impune anumite valori, ci doar creează condițiile pentru recunoașterea lor, înțelegerea și alegerea, promovează selecția și urmați lucrările interioare ale copilului, prin acțiuni și acțiuni [41, p lor. 216].
om educat poate fi numit astfel, care deține ideile generale, principiile și metodele de definire a unei abordări comune de a face cu diverse fapte și fenomene, un nivel ridicat de competențe, capacitatea de a aplica de cercetare la cel mai mare număr posibil de cazuri speciale. Conceptul de educație include nu numai cunoștințe și competențe, ca urmare a formării, dar, de asemenea, capacitatea de a gândi critic, de a crea, evalua cu poziția morală se întâmplă în jurul ca un proces de desfășurare la nesfârșit în activitatea umană și comunicarea cu alte persoane.
O atenție deosebită ar trebui acordată educației juridice. Aproape orice domeniu de activitate necesită cunoașterea de către cetățean a legilor și a altor acte normative în domeniul respectiv [46, p. 75].
În aspectul său structural, educația este un proces tridimensional, caracterizat de aspecte precum asimilarea experienței, educarea calităților comportamentale, dezvoltarea fizică și mentală.
Rolul educației în stadiul actual de dezvoltare a Rusiei este determinată de obiectivele tranziției spre democrație și statul de drept, o economie de piață, necesitatea de a depăși pericolele țării rămase în urmă tendințele globale de dezvoltare economică și socială [4]. În condițiile moderne, modernizarea și dezvoltarea educației juridice reprezintă una dintre cele mai importante priorități pentru actualizarea conținutului educației. În anii 1990, sistemul juridic al Rusiei a suferit modificări semnificative. În cadrul reformei juridice pe principiile statului de drept și reînnoire democratică a legii era legea, drepturile omului și libertățile cetățenilor și sunt aprobate ca valoare supremă în societate, consolidează rolul Curții în calitate de garant independent al drepturilor omului. Într-o societate trezește un interes practic în lege și a instituțiilor juridice, să consolideze relația cu legea ca un mecanism de realizare fără conflicte de interese lor. La nivelul conștiinței de masă se reflectă în creșterea bruscă a cererii pentru literatura juridică, creșterea generală în interesul oamenilor la cunoștințe juridice, informații juridice.
Până în prezent, există o problemă de educație juridică. Conținutul educației juridice nu corespunde cerințelor moderne. Principala afecțiune a realității legale rusești este nihilismul legal larg răspândit. Rusia de la înființarea sa ca stat și aproape până acum era o țară monarhică și toată legislația noastră era esența comenzilor solemne ale șefilor de stat. Amintiți-vă - că decretele lui Petru I, că ordinele lui Ivan al IV-lea Minunat și ale tuturor celorlalți autocrați se bazau în cea mai mare parte doar pe voința lor. Aceasta poate include celebrul "aici vine stăpânul, stăpânul ne va judeca". Cu alte cuvinte, unul din principalele dezavantaje ale sensului rusesc al justiției - legea aici a fost percepută ca voința unei anumite persoane sau a unui grup de persoane, și nu ca o reflectare a legii naturale [29, p. 141].
Locul central ar trebui să fie dat individului și intereselor acestuia, fără a uita, desigur, interesele societății în ansamblu, fără a aduce atingere intereselor altor indivizi. Într-o societate ar trebui să existe o atitudine negativă față de infracțiuni, oamenii din realitatea legală ar trebui să acționeze ca subiecți egali, indiferent de atitudinea lor față de diferite asociații religioase și politice.
O persoană educată trebuie să aibă un nivel ridicat de cultură juridică. Cultura juridică este, în primul rând, valorile legale (drepturile omului, ideea constituției, ideea securității juridice a personalității db), care asigură alegerea și stabilirea obiectivelor; normele care ajută la alegerea metodelor adecvate, a metodelor de urmărire a obiectivelor. De unde provin aceste norme legale? Evident, ei nu coboară din cer, trebuie să fie produși de oamenii înșiși, de asociațiile lor. Dezvoltarea valorilor de mai sus și a celorlalte mărturii (de exemplu, ideile constituției și constituția însăși) mărturisesc evoluția culturii juridice în societatea umană. Este clar că unele societăți au reușit în această direcție mai mult, altele mai puțin, în timp ce al treilea nu a reușit să realizeze nimic în această direcție deloc. Și aceasta este una dintre cele mai importante direcții în evoluția culturii juridice (dezvoltarea, producerea de valori și norme legale) [48, p. 11].
Dacă vorbim despre situația actuală din Rusia, factorii care împiedică dezvoltarea unui nivel ridicat de cultură juridică a nerespectării aplică legile, publicarea actelor juridice conflictuale, excese în utilizarea puternic poziție, precum și patrimoniul culturii juridice a URSS.
Formarea unei culturi juridice este un proces complex și de lungă durată care afectează toate aspectele vieții publice. mijloace de ștanțare sunt promovarea drepturilor cetățenilor în dezvoltarea cunoștințelor juridice și consolidarea practică a statului de drept, există o știință juridică puternică, îmbunătățirea sistemului de acte juridice, care se realizează datorită prezenței în starea de constituție democratică și eficientă și de înaltă calitate juridică și tehnică și juridică a legilor și reglementărilor. Exemplul liderilor, oficialii aparatului de stat implicați în activități legislative și de aplicare a legii, are o mare influență în procesul de formare a unei culturi juridice a societății.
Cultura juridică este o condiție necesară pentru ca cetățeanul să-și îndeplinească în mod conștient datoria față de societate, care ajută la depășirea opiniilor înapoiate, comportamentul deviant al oamenilor, pentru a preveni cazuri de arbitrare și violență împotriva persoanei. Reprezentările legale ale cetățenilor, bazate pe cunoaștere științifică, sunt premise pentru consolidarea legii și a ordinii, fără de care este imposibilă construirea unei societăți civile și a unui stat de drept [34, p. 184].
Pentru a spori cultura juridică în societatea rusă în ansamblu, este necesară o abordare a competenței ca bază pentru actualizarea conținutului educației juridice.
Există educație generală și specială. Învățământul general oferă fiecărei persoane cunoștințele, abilitățile, abilitățile necesare pentru dezvoltarea lui și sunt fundamentale pentru educația specială continuă - educația profesională. Prin nivelul și conținutul conținutului, atât învățământul general, cât și cel special pot fi primare, secundare, superioare.
Legea federală "privind educația" oferă un conținut modern de educație.
Cerințe generale privind conținutul educației
- asigurarea autodeterminării individului;
- crearea condițiilor pentru auto-realizare;
- consolidarea și îmbunătățirea statului de drept.
- adecvate nivelului global al culturii generale și profesionale a societății;
- formarea unei imagini a lumii care este adecvată nivelului modern de cunoaștere și nivelului programului educațional;
- integrarea individului în cultura națională și mondială;
- formarea unei persoane și a unui cetățean integrat în societatea modernă pentru el și care vizează îmbunătățirea acestei societăți;
- formarea unei personalități morale spirituale;
- reproducerea și dezvoltarea potențialului de personal al societății.
3. Învățământul profesional la orice nivel trebuie să asigure că studenții primesc o profesie și calificări relevante.
Bazele noului conținut al educației ar trebui să fie metodele și tehnicile de gândire și activitate, înțelegere, imaginație, poziționare, modelare. Fiecare copil rus trebuie introdus în sistemul de abilități fundamentale ca principalul capital de viață. În loc de un set de elemente de calitate inferioară umflată stângă puțini care au însoțit metasubject activități strategice de proiectare curs și de cercetare, care se vor intensifica educația, nu distruge copiii mnogopredmetem și melkopredmetem [28, p. 19].
În primul rând, satisfacția deținerea acesteia, asociată cu impulsul de curiozitate inerent tuturor oamenilor.
În al doilea rând, educația are o valoare instrumentală semnificativă, contribuind la realizarea altor valori mai semnificative:
- acționează ca un mecanism de creștere a propriului stat - obținerea unui loc de muncă mai bun, a câștigurilor mai mari, a unui nivel mai înalt de viață;
- ajută la obținerea puterii, inclusiv a unei astfel de varietăți ca "autoritate de specialitate" (deși, desigur, nu este nici singura, nici o condiție obligatorie pentru aceasta) [10, p. 5].
Învățământul juridic, ca parte integrantă a sistemului educațional, se desfășoară în conformitate cu nivelurile de educație.
În conformitate cu Legea federală privind educația, în Federația Rusă sunt stabilite următoarele niveluri educaționale:
- învățământul general de bază;
- învățământul secundar (complet);
- învățământul profesional primar;
- învățământul secundar profesional;
- învățământul profesional superior - diplomă de licență;
- învățământul profesional superior - formarea unui specialist sau a unui masterat;
- studii postuniversitare profesionale.
Învățământul juridic include trei niveluri care corespund nivelurilor programelor educaționale: învățământul general, general de bază, învățământul secundar general.
Învățământul vocațional secundar vizează formarea specialiștilor de nivel mediu, care să satisfacă nevoile individului în aprofundarea și extinderea educației pe baza învățământului general general sau secundar (general) general sau primar. La acest nivel există cursuri juridice generale, de obicei ținând seama de specificul specializării și care vă permite să cunoașteți atât natura juridică generală, cât și reglementarea juridică a activităților profesionale. La acest nivel, educația juridică profesională este primită în diferite direcții.
Articole similare
-
Introducere, estimarea rolului și semnificației sale juridice
-
Cetățenie dublă, statutul juridic al cetățenilor străini și al apatrizilor - cetățenie ca
Trimiteți-le prietenilor: