Schița clasei de proiectare, lucrare manuală (grup pregătitor) pe această temă

Activitate educațională directă

Zona educațională "Cognition"

Tema: "Tu ne spui de unde a venit

acesta este un miracol "(pui)

Scop: clarificarea viziunilor copiilor cu privire la păsările de curte. Dezvoltați capacitatea de a crea meșteșuguri în tehnica "origami". Îmbunătățiți abilitățile copiilor pentru a face falduri corecte, clare, pliați un pătrat în diagonală; forma de bază a "batistei"; familiarizat cu forma de bază a "kite"; continuați să învățați cum să efectuați meșteșugurile folosind schema. Dezvoltarea gândirii și imaginației spațiale, orientarea pe o foaie de hârtie și în spațiu, dezvoltarea abilităților motorii fine de mâini. Dezvoltați gândirea constructivă. Manifestarea abilităților teatrale la copii este piesa pe modelele pliate, realizarea lucrărilor cu ajutorul lor.







Echipament: Un eșantion al educatorului. Hârtie colorată galben: un pătrat de 15x15 cm; două pătrate măsurând 7,5x7,5cm; un dreptunghi de 15x7,5cm. Pătratul este roșu în dimensiune 5x5cm. Adeziv, ciucuri pentru lipici, servetele pentru servetele.

Profesorul gândește la o enigmă:

Pentru a colecta. (Pui)

- Despre cine este această ghicitoare? Pe cine se adună găinile sub aripă? (găini) Puii au o mulțime de pui. Și cum se cheamă unul? (Pui)

Citirea povestii lui E. Charushin.

"O găină mergea cu puii în curte. Brusc ploua. Șunca ședea curând pe pământ, răspândea toate aripile și zakkvohtala: "Kvokh -kvokh-kvokh-kvokh!" - aceasta înseamnă: ascunde în curând. Și toate puii s-au urcat sub aripile ei; înăbușită în pene calde. Cine este complet ascuns, care doar picioarele sunt vizibile, de la care iese capul. Și numai cu ochiul peeking afară.

Și două găini nu le-au ascultat de mama lor și nu s-au ascuns; stați, priviți și vă întrebați ce scot pe capul lor? "







- Ce fel de mamă îngrijitoare este o pasăre, într-adevăr, copii? Ce pe cap au picurat două găini?

Invitați copiii să facă pui de hârtie în tehnica origami.

- Vrei să te învăț astăzi cum să faci găini? Pentru aceasta avem nevoie de trei pătrate și un dreptunghi de hârtie colorată, precum și un pătrat de culoare roșie și adeziv. Ce culoare avem nevoie de hârtie? (Copiii aleg culoarea potrivită).

Profesorul explică secvența lucrării, folosind diagramele și demonstrând eșantionul.

Cu puii ei galbeni.

Kuhohchet găină: co-să,

Nu mergeți departe,

(copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul)

Făcând copiii să lucreze. Educatorul împreună cu copiii efectuează munca (dictare operațională). În procesul de lucru, profesorul le amintește copiilor că trebuie făcute falduri corecte și precise.

Analiza activității. Copiii admiră munca făcută, notează frumoasa combinație de galben și roșu și, de asemenea, că toată lumea a încercat.

- Și cum vei juca cu puii? Ele pot fi folosite atunci când se pune în scenă povestea lui E. Charushin.

Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate

Un rezumat al activității integrate, direct-educative pentru grupul senior pe tema: "De unde a venit pâinea"

Sinteza activității educaționale directe pentru copiii din grupa de vârstă timpurie Subiect: Povestea ecologică "Despre o picătură mică"

Educație ecologică cu copii din grupa de vârstă timpurie.

Clarificați prezentarea copiilor despre pâine.

Prezentare pentru activități direct-educative pentru copiii de 4-5 ani "De unde vin legumele?" Conform programului "Gradinita 2100".

În lecția cu prezentarea "Unde se află legumele în magazin", copiii primesc informațiile necesare despre legume, învață să le distingi în aparență, să stabilească relațiile cauză-efect, să ghicească h.

Vorbește despre orașul Sankt-Petersburg. Clădiri de case mari și mici de materiale de construcții.

Nota este destinată profesorilor instituțiilor preșcolare. În timpul lecției, copiii se vor familiariza cu astfel de ambarcațiuni populare ca pictura Dymkovskaya. Tot în abstract este materialul din.

Un rezumat al activităților educaționale imediate din grupul pregătitor pe tema: "De unde a venit ploaia?"

Principiul principal pe care îl folosesc în lucrul cu copiii este principiul rezolvării problemelor, ceea ce mă ajută să creez situații problematice în care sunt implicați copiii. Ei au nevoie.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: