Scop: derivă regula că suma nu se schimbă din permutarea termenilor.
Rezultate planificate: elevii învață să efectueze calculele formularului +1, 2, 3, 4; pentru rezolvarea problemelor speciei studiate; să completeze condiția problemei cu una din datele care lipsesc; în colaborare cu profesorul, să stabilească și să rezolve noi sarcini didactice; a face deducții din rezultatele cercetării; se formează activități universale de învățare ale studenților;
Echipament: manualul lui Moro "Matematică" 1 clasă, 2 părți; Dicționarul explicativ al limbii ruse a lui Ozhegov; Regula de avertizare "Permutarea termenilor"; sarcini de lucru în perechi; computer, proiector; materialul geometric; "Lumini de circulație" după numărul de copii din clasă.
1. Moment organizatoric.
"Deci, zâmbiți unul la altul și lucrați".
Actualizarea cunoștințelor.
În candelabru s-au ars 6 becuri. După ce Masha, de trei ani, a intrat în candelabru cu trei becuri de rezervă, au început să ardă 2 becuri. Câte bulbi au murit? (4)
Din prima bucată de coacăz au fost îndepărtate 4 pahare de dăunători de grădină, iar din cel de-al doilea tufiș - 2 mai puțin. Câte pahare de dăunători de grădină au fost colectate de la a doua bucată de coacăză? (2)
Luni, Vova nu a împărțit 2 dulciuri cu Fedya, iar marți cu 3 dulciuri. Cât mai multe bomboane au vindecat Vova marți? (1)
2. Încălzire logică.
- Și acum, băieți, veți lucra în perechi. Luați de pe plic un card cu o masă. Găsiți modelul și desenați forma lipsă.
(Autotest conform modelului). Ridicați semaforul la care în pereche răspunsul corect.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: