Harta lecțiilor tehnologice.
Subiect: matematică, UMK "Școala Rusiei"
Profesor: Belova Iulia Mikhailovna
Tema Lecției: Permutarea termenilor
Tipul lecției: lecție de "descoperire" a cunoștințelor noi
Scopul lecției este de a obține o regulă privind permutarea termenilor; îmbunătățirea competențelor informatice; dezvolta gândirea și memoria, extinde orizontul.
Obiectivele lecției privind formarea UUD:
personalitate:
Pentru a aduce munca grea, asistență reciprocă.
de reglementare:
Capacitatea de a accepta, de a menține obiectivele și de a le urma în activitățile de învățare; Urmărirea propriului dvs. succes în învățare în lecție;
urmărind corectitudinea muncii unui prieten.
cognitive:
Aduceți interesul pentru învățare, aplicați cunoștințe de bază pentru a rezolva o anumită problemă; utilizați algoritmul în practică, continuați să învățați elevii să formuleze subiectul și scopul lecției, să rezumăm.
comunicare:
Dobândirea abilităților de cooperare educațională în procesul de lucru în perechi și într-un grup.
Formele de lucru în lecție: frontal, grup, în perechi.
Tehnologii folosite: tehnologia jocurilor, tehnologia informației, tehnologii de economisire de sănătate, tehnologie umană-personale (situație de succes), tehnologia metodei de activitate (învățarea bazată pe probleme).
Caracteristicile etapelor lecției.
I - Mașa și ursul a venit la pescuit și au luat cu ei elementele (pe ecran: o tijă de pescuit, o găleată de viermi, carte, cârlige)
-Amintiți-vă aceste elemente.
Cine le poate numi din memorie?
-Ce element este de prisos și de ce?
* Organizează lucrări privind repetarea și actualizarea materialului didactic.
* Creează o dispoziție emoțională cu ajutorul semnalelor sonore.
* Lucrați cu un ventilator numeric.
* Solicitați rezolvarea corectă a exemplelor și arătați răspunsul corect.
-Câte pești au prins? Luați o decizie la box-office.
Rezolvarea dificultății.
- Mashenka și Ursul au făcut o dispută. Mashenka susține că decizia corectă este 2 + 3, iar Bear, adică 3 + 2. Cine are dreptate?
- Să citim ambele soluții în moduri diferite. (K 2 pentru a adăuga 3 se dovedește 5. 2 da 3 se dovedește 5. Suma de 2 și 3 este 5. Primul termen 2, al doilea termen 3, suma 5 ... etc.
Definiți tema și scopul lecției noastre în matematică?
-Deci, trebuie să știm dacă putem rearanja termenii.
- Ce vom afla despre azi în lecție?
* Elaborează o paralelă cu materialul studiat anterior.
* Organizează formularea temei lecției de către studenți;
* Organizarea setării scopului lecției de către elevi
* Actualizează cunoștințele de formare și abilitățile necesare pentru a percepe materiale noi.
* Actualizați cunoștințele de formare necesare pentru perceperea unui material nou.
* Cu ajutorul profesorului, formulați o problemă și un scop pentru învățare
* Anunță tema lecției
* Anunță scopul lecției
Credeți că este suficient să se observe un caz de permutare a termenilor pentru a încheia? (Nu, nu este suficient)
-Ce ar trebui să facem într-o lecție? (Puteți să vă împărțiți în grupuri sau să lucrați unul câte unul, adică individual.)
-Când este mai mică probabilitatea de eroare? (Puteți să vă împărțiți în grupuri sau să lucrați unul câte unul, adică individual.)
"Descoperirea noilor cunoștințe de către copii"
Clasa este împărțită în 4 grupe. Fiecare grup primește cercuri, dreptunghiuri, pătrate, triunghiuri de două culori.
1 grup - 3 pătrat rosu și 4 verde,
2 grup - 2 CIRCULE ALBASTRU ȘI 6 CULOARE,
3 grup - 5 TRIANGLE RED și 3 BLUE,
Grupa 4 - 7 verde și 2 albastre.
- Să subliniem planul de lucru.
Copiii primesc un card "de ajutor".
1.Creați două exemple de adăugare, utilizând toate datele de care aveți nevoie pentru a afla.
2. Comparați rezultatele.
3. Trageți o concluzie.
Copiii lucrează în grupuri.
Un student raportează cu privire la activitatea grupului în conformitate cu planul:
Avem exemple ....
Am observat că permutarea sumelor termenilor ...
-La ce concluzie am ajuns?
(Suma nu se modifică din permutarea sumelor)
-Cum poate fi reprezentată această regulă (răspunsurile copiilor)
* Organizează situația de rezolvare a sarcinilor tipice pentru înțelegerea noii modalități de acțiune cu pronunțarea regulii în discursul extern.
* Organizează o activitate de grup pentru a găsi răspunsul potrivit.
* Organizează munca cu informații în grupuri.
* Corectează atenția studenților în etapele "cărților de ajutor".
să discute și să formuleze împreună concluzia.
* Efectuează controlul general al activității studenților.
* Sugerează să vă asigurați că această proprietate este de asemenea satisfăcută și în alte cazuri.
* În procesul de lucru organizează sprijin pedagogic individual.
• Lucrați în grupuri în cadrul unei misiuni
* Formulați pașii care trebuie luați pentru realizarea obiectivului.
* Definiți planul pentru activitatea lor viitoare în lecție.
* Lucrul cu materialele (în perechi)
* Fix într-o formă generalizată generalizată o nouă
mod de acțiune în vorbire.
* Înțelegeți cine este responsabil.
* Raport privind activitatea grupului în conformitate cu planul.
U - Care a fost scopul lecției astăzi? (Afla cine este drept Masha sau Bear?
Explicați de ce. (Suma nu se modifică din permutarea sumelor)
- Ați atins scopul lecției?
- Ce a ajutat la realizarea acestui obiectiv?
- Să ne întoarcem la planul nostru de lecție. Ați reușit să îndepliniți totul? De ce?
- În următoarea lecție vom continua să lucrăm la aplicarea regulii de permutare a termenilor și vom descoperi cu siguranță alte cazuri și motive pentru aplicarea noii reguli.
* Se concentrează asupra rezultatelor finale ale activității de învățare a elevilor în lecție
* Organizarea o discuție, un dialog care permite elevilor să înțeleagă rezultatele temelor de studiu, modalitățile de realizare a acestora, se corelează cu obiectivele și rezultatele, contribuția personală la activitatea colectivă.
* Participați la un dialog cu profesorul
* Analizați și înțelegeți, pronunțați (fixați) realizările lor.
- capacitatea de a structura cunoștințele
- evaluarea proceselor și a performanței
- conștientizarea a ceea ce sa învățat și a ceea ce urmează să fie învățat
- capacitatea de a-și exprima gândurile
- evaluând calitatea activităților lor de învățare proprii și generale
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: