Organizarea muncii cu familiile "grupului de risc"

Svetlana Schepeleva
Organizarea muncii cu familiile "grupului de risc"

ORGANIZAREA LUCRĂRILOR CU FAMILIILE "GRUPULUI DE RISC" ȘI FAMILII. ÎN SITUAȚIA LIFE-LIFE







În familie, copiii primesc prima experiență de viață, deci este foarte important în ce familie este crescut copilul. într-o țară prosperă sau nereușită.

5. Psihologice și pedagogice (familii cu nivel scăzut de educație generală, părinți incompetenți din punct de vedere pedagogic);

6. Criminalitatea (alcoolismul, dependența de droguri, modul de viață imoral, violența în familie, prezența membrilor familiei condamnați care împărtășesc tradițiile și normele de subcultură criminală).

MECANISMUL DE IDENTIFICARE A FAMILIILOR FAMILIE FALFILE

Informațiile principale sunt furnizate de către profesorul din grup. care colaborează zilnic cu copiii și la apariția copilului și la comportamentul său arată semne de necaz.

Conceptul de familie "disfuncțională"

O familie este considerată nereușită dacă părinții:

• nu își îndeplinesc îndatoririle pentru educația și educația copiilor;

• nu își îndeplinesc obligațiile de a sprijini copilul (copiii);

• afectează negativ comportamentul acestora;

• tratarea cu cruzime a copiilor lor;

• suferă de alcoolism, consumă droguri, conduc un mod antisocial de viață;

• să creați situații conflictuale, să le atrageți un copil (copii).

Oboseală obosită, somnoros

Tendința de a leșina, amețeli din cauza malnutriției constante

Întârzierea în creștere, întârzierea în vorbire, dezvoltarea motorului

Atragerea atenției în orice fel

Nevoie excesivă de afecțiune

Manifestarea agresivității și a impulsivității, care sunt înlocuite de starea de apatie și deprimare

Probleme în relațiile cu colegii

Dificultăți în învățare

CE SUNT SEMNELE

VIOLENȚA FIZICĂ ÎN FAMILIE

În timiditatea copilului

În frica exprimată de adulți; în manifestarea anxietății sub formă de ticuri

În suge un deget, înclinat







Te teme să pleci acasă

În cruzimea față de animale

În încercarea de a ascunde cauza rănilor

ȘI MĂSURI PREVENTIVE PENTRU PREVENIREA ÎNCĂLCĂRII DREPTURILOR COPIILOR ÎN FAMILIE

Numele evenimentului Termeni de execuție Responsabili

3. Studierea cauzelor problemelor familiei (interviu, interogatoriu) o dată pe săptămână educator

4. Menținerea dosarelor familiilor dezavantajate Pe parcursul anului, educatorul

5 Identificarea dificultăților de creștere a familiei În timpul anului, educatorul

6. Consultări pentru părinți și interviuri individuale o dată pe lună educator

7. Dezvoltarea și distribuirea de memorii pentru părinți; proiectarea informațiilor despre postere; dosare pe tema "Drepturile copiilor" În timpul anului, educatorul

8. Inspecția zilnică și conversația cu copiii din familiile dezavantajate, îngrijitor zilnic

ALGORITMUL LUCRĂRILOR CU FAMILIILE GRUPULUI DE RISC ÎN DOW

Vizita la familie consultări individuale ale specialiștilor DOU sărbători comune și distracții participarea la concursuri și expoziții sesiuni de corecție cu copii consiliere individuală cu părinții

PLANUL DE STUDIU A FAMILIEI

1. Compoziția familiei. vârsta părinților, nivelul educațional.

2. Locuințe și condiții materiale.

3. Atitudinea părinților față de profesia și activitățile lor sociale.

4. Nivelul cultural al părinților:

• prezența unei biblioteci în familie;

• ce cărți se citesc;

• dacă se respectă sigiliul periodic;

• Vizitează filme;

• Participă la teatre și concerte;

• Fă expozițiile.

5. Atmosfera generală a familiei:

6. Care dintre părinți se implică cel mai mult în creșterea unui copil?

7. Ce considera părinții părinților ca fiind importanți în educație, ce calități pun în prim-plan? (Obediență, activitate creativă, independență).

8. Care este principala preocupare a părinților:

• dezvoltarea abilităților mentale;

9. Relația părinților și a altor membri ai familiei cu copilul:

10. Sistemul educațional:

• coerența tuturor membrilor familiei în materie de educație;

• inconsecvență, conflicte pe bază de educație;

• lipsa educației ca sistem de impacturi specifice.

11. Organizarea unor forme comune de activități în familie:

• Implicarea copilului în treburile și grijile de uz casnic;

• Ocuparea ocazională a anumitor responsabilități copilului;

• Protejarea copilului de toate evenimentele și afacerile vieții de familie.

12. Nivelul cunoștințelor psihologice și pedagogice și aptitudinile practice:

• disponibilitatea anumitor cunoștințe și dorința de a le umple;

• cunoștințe limitate, dar respectarea educației pedagogice;

• Nivel scăzut de cunoștințe și refuzul de a reflecta asupra problemelor educației.

13. Monitorizarea comportamentului și a activităților copilului:

• lipsa totală de control.

14. Atitudinea față de grădiniță:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: