Natalia Bushueva
Formarea deprinderilor de comunicare a copiilor prescolari prin dezvoltarea abilităților motorii fine
Singurul lux real -
este luxul comunicării umane
Lucrul cu copii de vârstă preșcolară mai tânără. Am observat câți copii au defecte de vorbire. Din nefericire, această problemă este una dintre problemele actuale ale timpului nostru. Reflectând asupra modului de îmbunătățire a nivelului de dezvoltare a discursului copiilor. Am ajuns la concluzia că acest lucru se poate face prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Nevoia de mișcare este una dintre principalele trăsături fiziologice ale organismului copilului, fiind o condiție pentru formarea și dezvoltarea sa normală.
Abilități motorii fine - una din laturile sferei motrice, care este direct legată de stăpânirea acțiunilor obiective, dezvoltarea activităților productive, scrisoarea, vorbirea copilului. Formarea acelorași funcții ale motorului. Includerea mișcărilor subtile ale mâinilor apare în procesul de interacțiune a copilului cu lumea înconjurătoare.
profesor minunat VASuhomlinskogo a scris că sursele de abilități și talente ale copiilor - la dispoziția lor, ele sunt, la figurat vorbind, sunt cele mai fine fluxuri care alimentează puterea de gândire creatoare. Mai multă încredere și ingeniozitate în mișcările mâinilor pentru copii, mâinile interacțiunii mai fină cu instrumente (stilou, creion. Aceste mișcări complexe necesare pentru această interacțiune, elementele mai creative ale inteligenței copiilor, cu atât mai multe competențe în brațul copiilor, copilul mai inteligent.
Se știe că există o legătură strânsă între funcția de vorbire și sistemul general al omului. Aceeași legătură strânsă se stabilește între centrul mâinii și discursul creierului. Armonizarea mișcării corpului, abilitățile motorii fine ale mâinilor și a organelor de vorbire, contribuie la formarea pronunția corectă, ajută să scape de monotonia de vorbire, de a normaliza ritmul său, învață respectarea pauzelor de vorbire, reduce stresul mental.
Jocuri cu degete - acest lucru nu este doar un stimulent pentru dezvoltarea abilităților de vorbire și a motoarelor fine. dar și una dintre opțiunile pentru o comunicare plină de bucurie.
Relevanța acestei lucrări este după cum urmează. jocurile cu degetul ajută la stabilirea unor relații de comunicare la niveluri de contact, experiență emoțională, contact cu ochii în ochi; au o semnificație în curs de dezvoltare. deoarece acestea promovează cel mai bine dezvoltarea nu numai a abilităților motorii fine ale mâinilor. dar și vorbire.
De aceea am început munca aprofundată pe tema "Formarea abilităților de comunicare a copiilor de vârstă preșcolară mai tânără prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor".
În legătură cu cele de mai sus, scopul principal al activității mele - dezvoltarea vorbirii copiilor prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru formarea premiselor activității educaționale.
Pentru atingerea acestui obiectiv au fost stabilite următoarele sarcini:
- să învețe să acționeze prin instrucțiuni verbale, proporționale cu ritmul individual de execuție cu un anumit; Pentru îndeplinirea sarcinilor în vederea controlării propriilor acțiuni;
- stimularea dezvoltării discursului la copii de vârstă preșcolară mai tânără;
- pentru a ajuta copiii cu o întârziere în dezvoltarea discursului;
- îmbunătățirea mișcărilor mâinilor, dezvoltarea proceselor mentale. atenție voluntară; gândirea spațială; viziune vizuală și auditivă; memoria, vorbirea copiilor;
- creșterea nivelului de dezvoltare a vorbirii copiilor;
- pentru a dezvolta abilitățile motorii fine de degete. Perii de maini; acuratețea și coordonarea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinilor, ritmul.
- crea un obiect - mediu de dezvoltare. contribuind la dezvoltarea eficientă a abilităților motrice ale brațelor preșcolarului.
Am făcut un plan pe termen lung pentru organizarea activităților educaționale și educaționale, care au inclus trei domenii.
Să ne ocupăm de prima direcție - activități educaționale cu copii.
Un studiu de diagnosticare folosind metoda lui Panfilova MA "Bunny" a arătat un nivel scăzut de dexteritate motorie generală și fină. acuratețea mișcărilor efectuate de mâini, nivelul redus de producție de vorbire independentă care însoțește punerea în aplicare a acțiunilor.
La locul de muncă, am decis să folosesc întregul complex de măsuri pentru a dezvolta abilități motorii fine. care ar oferi o oportunitate pentru auto-dezvoltarea copilului. care din toate activitățile propuse pentru el a ales activitățile care corespundeau înclinațiilor și intereselor sale, dezvoltând astfel personalitatea.
Activitatea episodică nu poate avea un efect pozitiv. Pentru a obține rezultatul dorit, a devenit necesar să se lucreze la dezvoltarea abilităților motorii fine și la coordonarea mișcărilor degetelor regulatorului. Și în această etapă m-am confruntat cu o problemă. Insuficiența subiectului - mediul în curs de dezvoltare. Activitățile dureroase și interesante au început să o îmbunătățească.
Am încercat să creez un mediu în așa fel încât să determine direcția activităților elevilor și, în același timp, să rezolve probleme pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Deoarece activitatea principală a unui preșcolar este un joc. în primul rând, am început să îmbunătățesc materialele și echipamentele pentru jocurile cu povestiri. Pentru băieți au fost create:
- atelier de tâmplărie. ele funcționează ca instrumente. tăierea cuie, ciocnirea cuie, etc .;
- service auto. demonta și colecta detaliile mașinilor.
Pentru fete următoarele jocuri:
- salon de frumusețe și sănătate. fetele fac masaj, păr, manichiură etc .;
- atelier mod. alege materialul potrivit, încercați pe marionete și vizitatori.
Grupul are un centru de joc cu o varietate de materiale. mozaicuri, puzzle-uri, bobine, margele, butoane magice, șireturi etc.
În centrul teatrului și al muzicii există diferite tipuri de teatre, care joacă un rol important în dezvoltarea abilităților motorii fine de mâini. și, în consecință, discursul elevilor. deget și teatru de masă, teatru de umbră.
Păpușile care își pun degetul sunt cei mai mici artiști ai teatrelor de păpuși. Acestea sunt păpuși cusute din țesături, lipite din hârtie, legate de fire de lână. Copilul pune păpușile pe degete și acționează pentru personajul descris în mâna lui. Puteți juca în spatele ecranului sau cu contact direct. Teatrul "Pătrunjel" este un teatru, păpuși sunt puse pe trei degete ca o mănușă. Mișcările capului, brațelor și trunchiului sunt efectuate cu ajutorul mișcărilor degetelor, mâinilor.
Foarte îndrăgit de jocurile cu degetul pentru copii. Ele contribuie la dezvoltarea discursului. activitatea creativă, dezvoltarea dexterității, capacitatea de a-și controla mișcările, a activa abilitățile motorii mâinilor. Copiii descriu cu ajutorul mâinilor și degetelor de animale obiecte, păsări. Toate acestea sunt însoțite de un text interesant pe care îl pronunțăm în mod clar și corect.
Foarte diferite tipuri de activități productive sunt importante. desen, modelare, aplicatii, design. În centrul artelor stencilurile se fac pe teme diferite în funcție de săptămânile tematice. Lucrul cu ei captivează copiii, le oferă plăcere, nu se simt obosiți. Încerc să încurajez o dragoste pentru fabricarea meșteșugurilor din materiale naturale și deșeuri, plastilină. Aceasta este o lucrare foarte laborioasă și dificilă care dezvoltă puterea mâinii și a degetelor. asigură o schimbare a tonusului musculaturii mâinilor. Nu există clase mai puțin interesante folosind hârtie, diferite cereale, tije numărabile, tuburi și așa mai departe. Copii D. ruperii hârtiei, mototoli, netede, cereale sortate din tije și tuburi numărabile construiesc modele. Aceste exerciții au o natură terapeutică, calmează sistemul nervos. Folosesc metode netradiționale de desen. palmier. degete, o impresie de hârtie cruțată, cauciuc spongios etc.
Am stabilit principiile principale care au stat la baza organizării activităților de dezvoltare a competențelor motrice mici ale copiilor preșcolari:
1. Principiul scopului. Se consideră că obiectivele și scopurile acestei lucrări vor fi realizate numai în cazul în care există toate condițiile necesare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii preșcolari.
2. Principiul etapelor. Clasele se fac ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copilului.
3. Principiul consecvenței și coerenței. Lucrarea de dezvoltare a abilităților motorii fine la copiii preșcolari se desfășoară în sistem și într-o anumită ordine.
4. Principiul vizibilității formării. Obiectivele didactice sunt gândite cu grijă, utilizarea vizualizării, tehnica de prezentare, cantitatea materialului vizual și succesiunea demonstrației.
5. Principiul integrării. Sunt utilizate diferite metode de lucru cu copiii, integrarea exercițiilor și diferite tipuri de activități ale copiilor.
6. Principiul adaptabilității. Metodele netradiționale de dezvoltare a abilităților motorii fine în copiii preșcolari se aplică în funcție de caracteristicile individuale și psihofizice ale fiecărui copil.
7. Principiul forței. Aceasta constă în repetarea repetată și consolidarea cunoștințelor dobândite, abilități și abilități formate. aplicate în practică.
Una dintre condițiile obligatorii, sporind eficacitatea dezvoltării abilităților motrice mici ale copiilor preșcolari. este interacțiunea cu părinții, deoarece formarea competențelor se datorează multor factori, inclusiv celor care interacționează cu copilul în afara instituției preșcolare.
Am consultări pe standul de informații. recomandări, articole, jocuri pe această temă, desfășoară seminarii - ateliere, mese rotunde, jocuri, atrage părinții să participe la competiții creative, să facă jocuri și manuale.
Colaborarea deplină a tuturor subiecților procesului educațional a făcut posibilă obținerea unor rezultate pozitive.
Astfel, includerea complexe tematice de diferite tehnici pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor în tot felul de activități educaționale, în condițiile interacțiunii dintre subiecții procesului educațional a crescut eficiența activității privind formarea abilităților de comunicare ale preșcolarilor mai tineri.
Vreau să termin cu cuvintele lui VA Sukhomlinsky:
"Copiii sunt fericirea creată de munca noastră. Clasele, întâlnirile cu copiii, desigur, necesită putere mentală, timp, muncă. Dar, la urma urmei, suntem fericiți când copiii noștri sunt fericiți, când ochii lor sunt plini de bucurie ".
Desen cu degete, ca mijloc de dezvoltare a discursului copiilor de vârstă preșcolară mai tânără. Desen cu degete, ca mijloc de dezvoltare a discursului copiilor de vârstă preșcolară mai tânără. Singurul lux adevărat este luxul omului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: