Ce este o școală? Școala este un loc unde predă, educă și evaluează. Deci, probabil, mulți copii vor răspunde.
Școala este responsabilitatea dvs., trebuie să studiați bine, apoi să lucrați "nu un portar". Deci, probabil, unii părinți vor răspunde.
Școala este locul în care o persoană devine educatoare și se pregătește pentru o viață adultă. Deci, probabil, profesorii vor răspunde.
Școala este o parte din viața părinților și a copiilor, acea parte a vieții care ar trebui să curgă cât mai ușor în fluxul general posibil și să devină confortabilă pentru copil. Deci, probabil, psihologii vor răspunde.
Școala în viața fiecărui copil vine mai devreme sau mai târziu.
Și este foarte important să nu vină prea curând. Deoarece începutul școlarizării este o situație stresantă pentru un copil, la care trebuie să fie pregătit.
Deci, când vine această pregătire?
Știm cu toții că un copil intră la școală la vârsta de șapte ani. Și această regulă are motive întemeiate. De multă vreme, oamenii de știință au dovedit că, prin această vârstă, procesele mentale de bază pot fi supuse efortului de voință. Și aceasta înseamnă că, la vârsta de 7 ani, copilul este deja capabil să-și facă creierul să efectueze o muncă mentală intensă pentru o anumită perioadă de timp, chiar și atunci când nu este interesată de el.
Se pare că totul este clar.
Dar tot nu până la capăt.
Ei bine, dacă copilul este primăvara-vară, atunci în școală el, într-adevăr, va merge la 7 ani întregi. De regulă, nu există întrebări în acest caz.
Și când copilul sa născut în timpul iernii? Sau toamna târzie?
Aici intră întrebările pentru mame. Când este mai bine să dai copilul la școală? La 6,5 sau 7,5 ani?
Cred că mulți specialiști vor fi de acord cu mine că este mai bine să dai copilul la școală mai târziu decât înainte.
Aș spune chiar că acestea nu sunt cele principale.
Principalul lucru care ar trebui să se formeze la copil până la începutul școlarizării este poziția internă a școlilor.
Acest termen a fost introdus în psihologie în 1968. LI Bozovic.
Poziția internă a elevului presupune că copilul se consideră el însuși un elev, nu numai pentru că mama lui o consideră așa, dar procesele sale volitive și motivația sa s-au mutat la un nivel calitativ nou.
Adică, copilul este capabil să rezolve exemplele nu atunci când dorește, ci când clopotul a sunat pentru lecție. În plus, el poate, prin efort voluntar, să-și schimbe atenția de la soluția de exemple la scrierea literelor și efortul dorit de a păstra această atenție în timpul lecției. Poate că în acest moment nu dorește să scrie scrisori, dar datorită reglementării voluntare dezvoltate, el învață să-și adapteze dorințele la situația în care este.
Un alt punct important este motivarea activităților de învățare. Există motive externe și există motive interne.
Motivele externe pentru mastering activitățile de învățare se dezvoltă mai devreme în copil și înseamnă că copilul îi place școlii, dar numai din exterior. De exemplu, îi plac stilouri și carnete, creioane și o servietă. Îi place că el, la fel de mare, va merge la școală.
Pe baza acestor interese, copilul dorește să meargă la școală. Dar acestea nu sunt motivele, ele nu fac pregătirea de succes. Pentru că exteriorul se va estompa foarte repede pentru dificultățile care vor apărea în mod necesar, dacă motivația internă pentru învățare nu este dezvoltată.
Motivația internă este un nivel de motivare mai calitativ, care presupune că copilul dorește să studieze la școală, deoarece îi place să desfășoare activități didactice (scris, scrisori de învățare, numărare, etc.). Poate că vrea să meargă la școală pentru că el va fi ca un adult - nu doar să joace, ci să obțină cunoștințe. El este conștient că școala - nu e ca grădiniță, trebuie să ascultați cu atenție la profesor în clasă, misiuni complete de. DAR! Vrea asta. El este interesat de acest lucru.
Interesul pentru aspectul exterior al vieții școlare, așa cum este, oferă baza pentru maturarea motivelor interne.
Fără suficientă motivație intrinsecă din frustrarea vieții de zi cu zi la scoala de clasa intai vin foarte, foarte repede, pur și simplu pentru că el va înțelege că școala trebuie să lucreze, și de portofoliu și notebook-uri - nu jucării, și instrumente pentru această lucrare.
Atât dorința voluntară cât și motivația interioară se formează la copil până la vârsta de 7 ani. De aceea și cei mai capabili șase ani din școală sunt de obicei grei. Spun "ca regulă", pentru că, desigur, există excepții. Există copii, care au capacități de adaptare superioare ale corpului, dezvoltarea voinței în care se află înaintea normelor de vârstă. Dar ... în majoritatea covârșitoare de 6 ani, poziția interioară a elevului se află într-o stare embrionară.
La vârsta de 6 ani copiii sunt încă copii de vârstă preșcolară, dar nu au terminat încă.
Și în 6 ani cu penny, ca regulă, de asemenea ...
Care sunt riscurile cu care se confruntă părinții atunci când oferă un copil nepregătit la școală?
În primul rând, sănătatea copiilor lor. Când stresul pentru copil este prea mare - corpul începe să eșueze. În acest caz, simptomele neurologice sau imunitatea scad.
În plus, copiii cu o poziție neformată a unui elev nu pot fi în modul de formare pentru o lungă perioadă de timp. Pur și simplu nu înțeleg că în sala de clasă trebuie să stați, să nu vă alăturați sub birouri și, pentru a întreba ceva, trebuie să vă ridicați mâna. Sau înțeleg, dar nu pot face față reacțiilor lor impulsive. Creierul lor nu știe cum să o facă! El se concentrează în continuare pe perceperea informațiilor prin joc, și nu prin activități de formare.
Și care este riscul părinților dacă dau un copil de șapte ani sau mai mult la școală?
Maximul este că în această clasă specială pe acest curriculum particular, copilul va fi neinteresant. Pentru că este prea ușor.
Dar în acest caz situația nu va fi atât de stresantă pentru copil. În plus, o soluție excelentă la această problemă este aceea de a selecta pur și simplu o școală în funcție de nivelul pregătirii copilului.
Și nu te opri de faptul că este unul dintre cei mai vechi din clasă. Părinții nu fac această problemă.
Este mai bine să ne gândim la profesioniști - copilul va fi într-adevăr pregătit, cu o mare probabilitate, adaptarea la școală va trece în liniște și neobservată, iar rezultatele studiilor sale îl vor face pe el și pe părinții săi fericiți!
În legătură cu cele de mai sus, vreau să vă întreb, dragi părinți! Nu vă grăbiți copiii, permiteți-i să se joace suficient! Lăsați-i să se maturizeze înainte de viața școlară. La urma urmei, cum începe, depinde foarte mult!
Ashihmina Marina Anatolievna
Psiholog, supraveghetor terapeut Gestalt - Moscova
Ekaterina Anatolyevna, sunt absolut de acord cu tine că este mai bine să le oferi copiilor mai târziu. M-am confruntat cu o dilemă: pentru a da fiica de 6,7 sau 7, 7. Ea a fost pe deplin pregătită pentru școală, grădiniță, am realizat, oferind o fotografie suvenir. Dar, în mod accidental observat în mod constant că graba (era fată lent), personalizate, și ea încearcă să lege șireturile, degetele nu ascultă, ea a fost nervos. Și i-am imaginat cum profesorii ar fi strigat la ea și o condus înapoi în grădină.
Dar apoi, în ultimii 5 ani, școala a primit de la fiica ei în întregime, pentru că nu i-a dat-o mai devreme. Fata era înaltă, dezvoltată înaintea curbei, conform raționamentului adulților, și dacă luăm în considerare faptul că ceilalți copii au venit la școală la 6 ani, fiica era foarte diferită de ceilalți studenți.
Milashina Olga Georgievna
Psiholog, consultant - Novosibirsk
Geneberg Ekaterina Anatolievna a scris:
Nu vă grăbiți copiii, permiteți-i să se joace suficient!
Magomedova Julia Khadzhimuradovna
Psiholog, COPII ȘI FAMILIE - orașul Krasnodar
Geneberg Ekaterina Anatolievna a scris:
Cred că mulți specialiști vor fi de acord cu mine că este mai bine să dai copilul la școală mai târziu decât înainte.
Soacra mea a mers la școală la 4 ani, socrul la 5 ani, soțul meu - la 6. Pentru cei trei au 7 studii superioare. Și învățarea era ușoară pentru ei toți :)
Bondarenko Tatyana Alekseevna
Psiholog, expert criminalistic - Krasnogorsk
Geneberg Ekaterina Anatolievna a scris:
Poziția internă a elevului presupune că copilul se consideră el însuși un elev, nu numai pentru că mama lui o consideră așa, dar procesele sale volitive și motivația sa s-au mutat la un nivel calitativ nou.
Vă mulțumim pentru concluzia importantă.
Genberg Ekaterina Anatolievna
Psiholog, psiholog copil - Perm
Magomedova Julia Khadzhimuradovna. articolul de mai sus, am subliniat faptul că SE individual, iar în cazul în care copilul a mers la școală mai devreme, aceasta nu înseamnă că va avea succes. Aici am încercat să spun totul despre riscurile care apar dacă dau un copil nepregătit. În acest caz, nu trebuia să, atunci aceste probleme nu pot fi rezolvate în viitor, am vorbit despre modul în care copilul va fi dificil. La rândul său, care lucrează în psihologul școlar, am urmarit practica-neinstruit de șase ani, este într-adevăr dificil „copt“ pentru copii de cola
Genberg Ekaterina Anatolievna
Psiholog, psiholog copil - Perm
Marina Anatolyevna, totul este foarte individual. Mama mea a fost trimis la școală imediat ce ea a fost de 6 ani, spune ea, că toată școala de viață a simțit că colegii mai tineri, ea a fost profesorul meu cu 30 de ani de experiență, și părinții care se ridică întrebarea, este recomandat totuși să aștepte un an sau doi. Din nou, așa cum am spus, tot în mod individual, am copii care sunt de 6 ani gata pentru școală, dar cele mai multe dintre ele cresc până la școală timp de 7 ani (aici am despre experienta ta vorbesc).
Aldukhova Sofya Vladimirovna
Psiholog, Consultant - Blagoveshchensk
Sunt de acord cu practica Vami.Iz: copii de 6 ani și de multe ori se încadrează în grupul VDA, în al doilea, 3 clase au uneori dificultăți ca natura educațională și povedencheskogo.Konechno, există excepții de la fiecare caz este diferit pravil.I .
Ekaterina Anatolievna, mulțumesc pentru articol. În timp și în subiect. Fiica mea citește, scrie, crede, dar este în nori și lent, deși atunci când este necesar (ar trebui să fie!), poate fi mai rapid decat se credea, dar acest lucru este rar, pentru că nu era cazul regal, aparent :)) Am tendința mai degrabă că în școală în 7.10. Și ultimul an de cercuri-secțiuni despre interese))
Genberg Ekaterina Anatolievna
Psiholog, psiholog copil - Perm
Genberg Ekaterina Anatolievna.
Vă mulțumesc foarte mult! Și când este mai bine să facem diagnosticul? Timp de un an? Asta e în toamnă?
Genberg Ekaterina Anatolievna
Psiholog, psiholog copil - Perm
Genberg Ekaterina Anatolievna
Psiholog, psiholog copil - Perm
Poți să arăți ca și cursurile pregătitoare de la școală, să vezi cum se manifestă ei în fața lor. Spune-i din nou profesorului despre gândurile tale despre școală.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: