Sarcinile demonstrează posibilitatea alegerii unui sistem de acțiuni pentru obținerea unui rezultat concret prezentat în percepție; capacitatea de a organiza un comportament scop și de auto-control asupra procesului de locuri de muncă, capacitatea de a produce o diferențiere spațială, combinate rezultatele obținute în mod eficient, cu obiective clar stabilite, pentru a izola elementele și în mod corespunzător a le orienta în raport cu altele, pentru a detecta și corecta erorile.
Pentru a pune în aplicare sarcinile pot fi evaluate pe măsura capacității copilului de a face o comparație vizuală de modele tridimensionale și pentru a stabili identitatea, precum și pentru a evalua necesitatea de a reuși în sarcina de a înțelege structurile de grade.
Sarcina cu designerul de construcții
Până la 2 ani - design prin imitație. Clădiri simple: un turn de 6-8 cuburi, un tren.
De la 2 ani la 2 ani 6 luni. - construcție pe modelul vizual real. Clădiri: cale, scaun, masă.
De la 2 ani la 6 luni. până la 3 ani.
Sarcina 1 - construirea pe modelul vizual real. Clădiri mai complexe: o casă cu o cărare, o casă cu gard.
Sarcina 2 - construirea prin instrucțiuni de cuvinte. Clădiri: scaun, masă, casă.
De la 3 la 4 ani - reproducerea clădirii în funcție de plan și vedere laterală.
Sarcina 1 (3 până la 3 ani 6 luni)
De la vârsta de 4 ani - în funcție de condițiile stabilite (a construi o casă înconjurată de un gard).
Sarcini de proiectare pentru bastoane
Până la 2 ani - proiectați prin imitație (faceți o cale).
De la 2 la 2 ani 6 luni - construcție prin imitație (face o cale - - -, ciocan - T).
De la 2 ani 6 luni până la 3 ani - design după model: ciocan, triunghi, pătrat.
De la 3 la 4 ani - proiectare prin instrucțiuni verbale: un ciocan, un triunghi, un pătrat.
De la vârsta de 4 ani - în funcție de condițiile stabilite sau în conformitate cu planul.
Copiii cu vârste mai mari de 15 luni nu ar trebui să ia cuburi în gură și să le arunce pe podea. Rezultatele sarcinilor pentru studii de gândire și de proiectare pot fi estimate pe o scală de 5 puncte. Acest lucru vă va permite să calculați scorul total sau să prezentați grafic rezultatele. Această metodă de evaluare este utilă în special în cazurile în care este necesară evaluarea schimbărilor dinamice în implementarea corecției medicale și psiho-pedagogice. Criteriile de evaluare iau în considerare principalii parametri ai istoriei calitative.
Criterii de evaluare a performanței sarcinilor
Copilul îndeplinește sarcina care îi este oferită cu un interes exprimat. Interesul pentru activitate rămâne cu el pe întreaga sarcină. Este interesat de executarea corectă a misiunii. Găsește dorința de a continua misiunea.
Posibilitatea executării independente și a modurilor de acțiune
Copilul îndeplinește independent sarcina. Acționează în mod adecvat, în mod intenționat, în conformitate cu instrucțiunile. Își planifică activitățile. Demonstrează variabilitatea acțiunilor. Poate da un raport verbal.
Eficacitatea sarcinii și abilitatea de a corecta erorile
Copilul face totul în principiu corect, dacă permite unele erori, atunci le observă în timpul verificării și le elimină pe el însuși. Rezultatul operei sale corespunde modelului. Copilul evaluează în mod adecvat rezultatul muncii sale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: