Imaginea: Pictura lui Franz Roubaud "Parapeta flancului drept al bateriei lui Senyavin"
În 1856, sa încheiat războiul din Crimeea, după care a devenit evidentă necesitatea modernizării armatei ruse.
Nu se poate spune că armata rusă a epocii Nicholas era rău - dimpotrivă, a fost exemplară în ceea ce privește pregătirea soldaților, disciplina, forța trupelor, pregătirea pentru încercările cele mai dificile. Nu este o coincidență faptul că însăși conceptul de "soldat al lui Nikolayev" a devenit un proverb și a însemnat un model de slujire a Patriei, care, potrivit multora, nu a fost niciodată depășită.
De asemenea, meritele armatei Nikolayev au fost deficiențele sale. Înainte de reformele din armata lui Alexandru al II-lea a fost cu adevărat profesionist: serviciu nelimitat în secolul al XVIII - primul trimestru al secolelor XIX-lea, vă permite să pregătească soldatul pentru care armata a fost sensul vieții sale, profesionale, perfect versat în labirintul de serviciul militar, iar disciplina de fier impusă de trupele de la Paul I și susținut de împărații Alexandru I și Nicolae al I, a fost o garanție că ordinul a fost executat fără nici o certitudine. Nu este o coincidență faptul că în armată Nikolai I, la fel ca toți monarhii absolute, a văzut modelul de organizare socială - și armata justificată toate speranțele statului rus.
Imagine: Franz Krueger
O altă modalitate a fost aceea de a accelera rotația soldaților în armata obișnuită. În 1834, a fost introdus un sistem de vacanțe indefinite pentru soldații care au slujit 20 de ani, iar din 1851 acest termen a fost redus la 15 ani. Acest lucru a făcut posibil, dacă este necesar, apel la soldați, care au fost expunere pe termen lung, dar încă nu a furnizat un număr suficient pentru a reface forțele și desfășurarea unor noi piese. O atenție deosebită a fost acordată sistemului cantonistilor militari - copiilor soldaților care, care aparțineau domeniului militar, erau obligați să servească. Ei au primit o pregătire militară și o educație militară încă din copilărie, din care au crescut și ofițerii subofițeri. Formarea ofițerilor a fost mai puțin de o problemă, deoarece domnia lui Nicolae I-au făcut eforturi enorme pentru a stabili un sistem de învățământ militar, care a îmbunătățit semnificativ calitatea corpului ofițeresc, și sisteme care necesită cel puțin câțiva ani pentru a servi în armată aproape fiecare domn, a permis să aibă o bună rezerve de credite, cu toate acestea ofițerii au avut de obicei puțină experiență de serviciu.
Dar era clar pentru toată lumea că, odată cu sistemul de echipament datând din secolul al XVII-lea, armata rusă nu are perspective în cazul unui război serios cu armatele europene, care trebuia, în esență, să se îndrepte către sistemul de recrutare prin recrutare. Problema noului sistem de recrutare a devenit unul dintre principalele motive pentru reforma militară a lui Dmitri Milutin. Trebuie remarcat faptul că, în domeniul armamentului, până la mijlocul secolului al XIX-lea, armata rusă era practic la nivelul altor state europene.
Înainte de războiul din Crimeea, numai armata britanică avea mai mult de jumătate din unitățile de infanterie cu puști "Enfield". Numai vânătorii francezi, unele batalioane africane și o mică parte a regimentelor de infanterie au fost înarmate cu un suflet Tuvenen, cea mai mare parte a armatei cu puști netede, ca și în Rusia. În batalioanele ușoare din Prusia (câte unul în fiecare regiment de infanterie) au fost înarmate cu puști noi Dreise, restul trupei de linie au transformat puștile cu pușcă netedă. Același lucru a fost valabil și în Rusia: batalioanele de pușcă (câte una pe diviziune) erau înarmate cu fitinguri filetate, restul armatei cu o muschetă pistolă netedă, care nu era inferioară modelului francez din punct de vedere al caracteristicilor.
Unele lag, desigur, a fost, dar nu de natură sistematică și a fost asociată cu necesitatea de a păstra cea mai mare armată din lume. La fel ca și în restul Europei, Rusia a trecut rapid la pistoale și artilerie, în timp ce a cheltuit mulți bani pentru introducerea eșantioanelor intermediare, ca în anii 1860, progresul armelor a accelerat de mai multe ori. Dar problema echipajului a fost sistemică: trusele de recrutare au fost ideale pentru o țară cu o populație predominant rurală.
Reformele au început să fie planificate înapoi în războiul din Crimeea. În toamna anului 1855, a fost creată o Comisie pentru îmbunătățirea unității militare, condusă de generalul Fedor Vasilyevich Ridiger. El a elaborat o serie de măsuri pentru a îmbunătăți predarea tacticii și pentru a spori independența corpurilor și a comandanților diviziilor în luarea deciziilor. Ridiger a scris trei memorandumuri împăratului, subliniind principalele neajunsuri ale armatei ruse: centralizarea excesivă, lipsa independenței comandanților și un nivel insuficient de educație militară.
După încoronarea lui Alexandru al II-lea și sfârșitul războiului, reformele au continuat. Termenul de serviciu militar a fost redus de la 19 la 15 ani, seturile de recrutare au fost desființate timp de trei ani, armata a fost redusă aproape dublu, iar miliția uriașă creată în timpul războiului a fost desființată. Cantonistii au fost eliberati din serviciul militar obligatoriu, iar doi ani mai tarziu institutiile de invatamant cantonisti au fost transformati in scolile primare militare. În 1859, decizia de a elimina trusele de recrutare a fost confirmată pentru următorii trei ani, iar durata de viață a fost redusă la 12 ani.
Imagine: Vitold Muratov
Prima etapă a reformei sa referit la sistemul de comandă și control al trupelor. Dacă mai devreme conducerea întregii armate a fost strict centralizată, acum imperiul a fost împărțit în districte militare în care au fost numiți comandanți și li sa dat conducerea tuturor problemelor militare, organizaționale și economice pe teritoriu. Armatele și corpurile, fosta unitate tactică cea mai înaltă în timp de pace, au fost desființate, iar șefii diviziilor au primit mai multe drepturi în gestionarea trupelor lor. De asemenea, trebuia să reducă armata pentru pace și să asigure desfășurarea în timp de război a valorilor suficiente pentru războaie. Din 1862 până în 1867, au fost formate 15 districte militare, întregul teritoriu al statului a fost acoperit de un nou sistem de management. Fiecare raion a primit o parte semnificativă din drepturile pe care anterior le avea numai Ministerul de Război. În locul armatelor și corpurilor greoaie ale lui Nicolae I, principala unitate tactică era diviziunea.
Din 1862 până în 1869, a avut loc o reformă radicală a Ministerului de Război. Mai devreme, structura ministerului a fost un produs cu cel puțin cincizeci de ani de evoluție: structurile sale au fost disociate, sistemul de departamente a fost creat treptat și a fost prea birocratizat. Noul minister militar a fost unificat din punct de vedere structural și mai ușor de organizat. Numărul funcționarilor aparatului central a fost redus la o mie de persoane, iar volumul birocrației a scăzut cu 45%.
Cu toate acestea, din cauza dorinței Milutin salvat sub controlul său toate procesele trupelor nu a fost de management reformat (General) Personalul care a mers la soarta de a fi una dintre secțiile Ministerului de Război, în timp ce experiența Prusiei a demonstrat că este util să se împartă sediul central funcții pentru armată și managementul administrativ și economic și transferul către primul personal general. În această problemă, reformele Mylutin au urmat modelul francez, care, după cum a arătat războiul franco-prusian, a fost mai puțin eficace. Sediul principal al rezultatului a fost încă izolată dintr-o serie de departamente ale Ministerului de Război în 1865-1875 de ani, dar posibilitățile prusac „Armata a creierului“, el nu a primit, iar funcțiile sale erau oarecum vagi.
Milutin credea că armata pentru pace ar trebui să fie de 730.000 de oameni, iar în timpul războiului mobilizarea a fost de a da încă 1 milion 170 mii de baionete. Structura armatei pe timp de pace ar trebui să fie cât mai aproape posibil de armata de război, astfel încât cele trei tipuri de state au fost stabilite pentru batalioane de infanterie: timp de pace (400 de oameni încorporați), amplificat (544 de nivel inferior) și de război (720 de oameni încorporați).
Reformele au fost suspendate din cauza insurgenței poloneze care a început în 1863. Amenințările militare ale polonezilor și țărilor europene au forțat să suspende reducerea armatei și să-i sporească puterea până la 1,1 milioane până în 1864. Cu toate acestea, după restabilirea ordinii în Polonia, reforma a continuat, ca și reducerea armatei regulate, a cărei forță în 1871 a scăzut la 700 000. Este important ca Ministerul de Război a reacționat cu atenție la istoria militară rusă și să formeze noi regimente, nu le crea ca parte a nou formate fără trecut și tradițiile, și a mers pentru a restabili regimentele desconcentrate și atribuite anterior acestora diferă.
O parte importantă a schimbărilor a fost reforma învățământului militar. Anterior, majoritatea ofițerilor au primit educație la domiciliu sau în gimnaziu, iar pregătirea militară era deja în regiment sau cadet. Din 1863, a fost înființat un sistem de gimnazii militare care a oferit educație secundară. Cursul științei în gimnaziile militare a fost extins în comparație cu Cadet Corps, iar nivelul militarizării este în mod substanțial slăbit. Milutin credea că ofițerul ar trebui să se dezvolte ca un cetățean complet educat, al cărui gând nu este distorsionat de o forță continuă, iar inițiativa nu este zdrobită de proceduri stabilite. Pentru a gestiona întreaga sferă a învățământului militar în 1863, în cadrul ministerului militar a fost înființată Direcția Principală a Învățământului Militar. În structura de guvernare, comisia pedagogică și-a început activitatea pentru prima dată în Rusia. Dezvoltarea activă și publicarea ajutoarelor didactice au început. În 1878, la o expoziție internațională de la Paris, Rusia a prezentat un set complet și sistematic de materiale didactice folosite în străinătate. Aceasta a fost o recunoaștere serioasă a realizărilor științei militare rusești.
Ideea reformei învățământului militar a fost după cum urmează: a fostului corp de armată cadet clasele superioare distinse, care alcătuiesc școlile militare, cu doi ani de perioada de formare (pentru artilerie și inginerie trupe - trei ani). Din clasele primare sunt formate gimnazii militare cu o perioadă de formare de șase ani (din 1873 - șapte ani), care pregătesc studenții pentru admiterea la școlile militare. În plus, a existat o formă simplificată de pregătire militară, care a constat din Progymnasiums militare formate din școlile din școlile militare-primare (care, la rândul său, este succesorul cantonamentul sistemului de învățământ militar), și școlile cadetuui, din care formarea a început în 1864, care ar putea acționa ca absolvenți ai programelor militare și de rang inferior, inclusiv voluntari.
Materiale conexe
Cum arta diplomatică a compensat eșecurile militare
În consecință, din 1868, producția de ofițeri de rang inferior pentru serviciu lung a încetat și ar putea deveni ofițer numai după cursul școlii militare sau cadetale. Principalul flux de ofițeri în armată, de acum înainte, a trecut prin mai multe colegii democratice de cadete de colegiu. Cu toate acestea, până la sfârșitul secolului al XIX-lea școlile cadet au fost criticate din cauza nivelului insuficient de educație, iar în 1911 au fost transformate în școli militare, iar programele lor au fost îmbunătățite. Printre fostul corpul cadet s-au păstrat doar Corpul de pagini - școală privilegiată, în principal, de a instrui aristocrație rusă, și Finlanda, care a făcut parte din sistemul de învățământ militar al Marelui Ducat al Finlandei. Reforma învățământului militar a fost evaluată foarte ambiguu, iar neajunsurile sale au devenit evidente până la sfârșitul domniei lui Alexandru al II-lea.
Puțin mai devreme a avut loc reforma academiilor militare. În 1855, ofițerii din clasele școlare de artilerie au fost formate Artilerie și Academia de Inginerie, care, în 1863, când deja Milutin au fost izolate de la Academia Statului Major General ca Artilerie Academia Mihailovski și Academia de Inginerie Nicolae. Creați academii separate, pentru „oamenii de știință“ forțele armate a arătat o atenție sporită la conducerea militară a Artilerie și inginerie trupe, din care specificul necesită o pregătire de specialitate. În acest moment, realizări mari au fost demonstrate de medicina militară și de Academia de Medicină și Chirurgie, care mai târziu a devenit Academia Medicală Militară. De asemenea, a fost elaborată formarea cadrelor didactice. În anul 1865, la al doilea gimnaziu din Petersburg, au fost deschise cursuri pedagogice pentru formarea profesorilor de gimnazii militare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: