Lidnevskaya t

Pentru un om care știe unde se îndreaptă, lumea dă drumul
David Star Jordan
(Educator american (1851 - 1931)

Pitagora a spus: "Încercați mai întâi să explorați lucrurile care vă sunt aproape, apoi cele care sunt îndepărtate din viziunea voastră".





Pentru a înțelege și a înțelege mai bine necesitatea de a lucra pe web, răspundeți la întrebări:
• Ce este pedagogia de rețea, crearea de rețele?
• Pentru cine și de ce are nevoie?

Terminologia care este formată de Rețeaua începe să se reflecte doar în dicționare, pe baza cărora se poate scăpa de dubla valoare. Acești termeni includ conceptul de interacțiune în rețea. Bazându-se pe problema și terminologia existentă, vom defini conceptul de interacțiune în rețea pe baza dicționarului explicativ al limbii ruse, ed. DN Ushakov și dicționarul sociologic. Ei bine, atunci. Networking-ul este un sistem de acțiuni reciproc condiționate de profesori, care le permite să implementeze activități comune care vizează dezvoltarea profesională. În cazul în care comportamentul fiecăruia dintre participanți este atât un stimulent cât și o reacție la comportamentul celorlalți.







Dezvoltarea rapidă a tehnologiilor informației și comunicațiilor, precum și apariția unor noi posibilități de utilizare a acestora în educație ne încurajează să caute o abordare adecvată a organizării procesului de dezvoltare profesională continuă a cadrelor didactice printr-o rețea de interacțiune pedagogică.

În acest scop, au fost create următoarele condiții în MBDU: a fost elaborat CCT "TIC în Teremka", după care: fiecare specialist are un calculator, a cumpărat 3 complexe multimedia, specialiștii lucrează cu TIC, site-ul are un MBDU.

Formarea unui mediu stabil de comunicare profesională, ca element important al dezvoltării profesionale a cadrelor didactice, este o caracteristică necesară pentru modernizarea procesului educațional al DOW ca sistem. Internetul, în această privință, este pe bună dreptate considerat nu doar ca o bază de date, stocare de informații, ci și ca un anumit mecanism, dispozitiv, instrument. Tehnologiile existente pe Internet permit educatorului și specialiștilor DPU să primească prompt informațiile necesare, inclusiv site-urile educaționale și, nu în ultimul rând, să facă schimb de experiență activă cu colegii prin e-mail, conferințe web, forumuri și chat-uri.

Astfel, crearea unei asociații virtuale de profesori cauzate de procesul de introducere a noilor tehnologii informaționale în sistemul de învățământ preșcolar.

Eficacitatea acestei interacțiuni se datorează utilizării formelor de corespondență (verbale și non-verbale) prin intermediul mijloacelor de informare și comunicare și a regulilor de comunicare în rețea.
Spre deosebire de comunitățile online, care apar în mod spontan, și spontane, crearea unei rețele de comunități pedagogice, de obicei inițiate de serviciul metodic în cadrul sistemului de dezvoltare profesională a educatorilor și susținute de acestea. Participanții la interacțiune sunt profesori, părinți și alți subiecți ai procesului pedagogic.

O legătură importantă în interacțiunea noastră în rețea este site-ul grădiniței noastre. Vreau să mă opresc la camera noastră metodică virtuală. Cabinetul metodic virtual este:
- o formă de comunicare interactivă a cadrelor didactice, unde puteți schimba informații, vă exprimați punctul de vedere, obțineți sfaturi cu privire la problematica interesului;
- capacitatea de a organiza spațiu metodic pentru profesori, care creează acces optim la informațiile necesare, în orice moment,
- asistență metodologică operativă pentru cadrele didactice tinere,
- oportunitatea ca profesorii cu experiență să participe activ la citirile pedagogice virtuale, împărtășesc experiența lor de lucru.

Sarcinile Cabinetului Metodic Virtual sunt:

• organizarea activității comune a cadrelor didactice pentru dezvoltarea resurselor educaționale,
• organizarea discuțiilor asupra problemelor importante,
• căutarea colectivă a soluțiilor la probleme,
• Scrierea articolelor colective,
• Desfășurarea de conferințe și competiții de rețea.

Lidnevskaya t

Figura 1. Modelul cabinetului metodic virtual

Scopul rețelei comunității pedagogice este dezvoltarea reală a învățământului rusesc și implicarea personală a fiecărui participant, valorile tradiționale ale culturii naționale; formarea de competențe-cheie în procesul activităților educaționale comune.

Astfel, putem formula conceptul de "comunitate pedagogică în rețea", care se referă la un grup de subiecți ai procesului pedagogic care susțin comunicarea și conduc activitatea comună prin intermediul tehnologiilor informației și comunicațiilor.

• crearea unui mediu confortabil, "înțelegător" pentru comunicarea profesională a cadrelor didactice;
• posibilitatea recalificării abilităților comunicative, reflexive și a relațiilor de cooperare, a căror reducere este unul din efectele negative ale activităților profesionale ale educatorilor;
• dezvoltarea și, uneori, crearea unor mecanisme creative de interacțiune profesională în afara tradiției pentru educatorul societății;
• păstrarea unui spațiu educațional comun, realizat prin schimbul activ de experiență atât în ​​rândul profesorilor din diferite regiuni ale Rusiei, cât și din afara acestuia;
• crearea de mecanisme pentru expertiza profesională deschisă a experienței profesionale a cadrelor didactice;
• Furnizarea de intrare profesori ruși și instituțiile de învățământ pentru copii în comunitatea internațională de inovatori în domeniul educației, îmbunătățirea eficienței proceselor educaționale bazate pe utilizarea TIC în soluții generale și software.

Ca un minus, puteți aloca o mulțime de tensiune pe ochi, probabilitatea de a forma teama de performanțe deschise și de comunicare nu este pe web, dar în viața reală.

Lidnevskaya t

Figura 2. Motive pentru interacțiunea în rețea

O trăsătură distinctivă a stadiului actual al dezvoltării sistemului educațional este modernizarea calitativă a tuturor componentelor sale principale, inclusiv utilizarea tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații (TIC).

Dar cum gândesc oamenii de știință moderni despre pedagogia rețelelor. Lobok A.M. spune că nu există nimic nou în ideea rețelei. "Rețeaua ... modul a organizat întotdeauna cultura însăși. Interacțiunea în rețea a fost întotdeauna baza existenței ei vii. Procesul actual al educației umane de-a lungul vieții sale - un proces de cooperare „rețea“, procesul de reuniuni neîncetate, evenimente culturale și oameni reali. Astfel, există o idee clară că această direcție a apărut cu mult timp în urmă, chiar înainte de apariția rețelei de internet. Dar știm că noul este un vechi bine uitat și că nu trebuie să reinventăm roata. Și avem nevoie de acest "vechi bine uitat"? Iată următoarea întrebare, răspunsul la care trebuie să găsiți.







Trimiteți-le prietenilor: