Scop: să testeze cunoștințele teoretice despre uniune ca parte a discursului
I. Doi elevi sunt chemați la consiliu. Primului dintre ei i se dă sarcina de a întocmi un plan pentru un răspuns pe tema "Similitudinea și diferența dintre propoziții și alianțe".
O posibilă versiune a planului.
Generalități: a) părți oficiale ale discursului; b) nu se schimba; c) nu sunt membri ai sentinței.
Diferența: a) prepositionul conectează cuvintele care depind una de alta într-o combinație de cuvinte; uniunea combină fie cuvinte independente unul de celălalt în propoziție, fie propoziții; b) prepoziția realizează comunicarea împreună cu sfârșitul, unirea - independent.
Cel de-al doilea elev primește sarcina de a umple seriile sinonime, de a da exemple de propuneri cu aceste sindicate, de a scrie unul dintre ele, de a-și schița schema.
pentru că - ... totuși ... -
ca în cazul în care - ... așa - ...
cât de curând - ... care este ...
astfel încât - ... de asemenea - ...
II. Propunerile sunt scrise pe tablă.
Sarcina: opțiunea I - scrieți numerele propunerilor cu uniunile de scriere; Opțiunea II - cu subordonate (semnele de punctuație din propoziții nu sunt plasate).
1) Incendiul din lampă se prăbușește și se estompează, dar o secundă mai târziu se rupsează ușor și luminos. (M. Gorky.) 2) Frunzele apoi s-au înclinat în vânt, apoi s-au prăbușit în iarba umedă. (K. Paustovsky.) 3) Toți s-au sculat din locurile lor de îndată ce sunetele muzicii au murit. 4) Știința iubește muncitor, pentru că munca este talent. 5) Copiii trebuie să stăpânească cunoștințele pentru a aduce mai multe beneficii Patriei. 6) Doar bătăile inimii și sunetele cântece și șirul rumble încet. (A. Surkov.) 7) Străinul nu era înalt, dar avea un umăr lat. 8) Toți ar trebui să se angajeze în educația fizică pentru a-și întări sănătatea. 9) Sora mea citește foarte mult, de asemenea, nu pot trăi o zi fără o carte. 10) Dacă te uiți pe glob, poți vedea că terenul fertil nu este atât de mult. (A. Musatov.)
III. Dicționarea vocabularului de control.
Lumină pentru că este întunecată; freca, să strălucească; a ieșit afară pentru a se împrospăta; amâna - din cauza vremii nefavorabile; jar jar; încercați din greu; în fața mea; în timpul verii; a făcut și un frate; și el va merge; inundate de ploaie.
IV. Dictare grafică.
Profesorul citește textul. Elevii scriu doar scheme de propuneri.
Cel mai frumos cuvânt de pe pământ este mama și sună în mod egal în toate limbile lumii.
Mama mea are cele mai bune și mai bune mâini, toți știu cum. Mama mea are inima cea mai loială și mai sensibilă. În ea, dragostea nu iese niciodată și nu rămâne indiferentă față de nimic.
Aveți întotdeauna nevoie de o mamă, de afecțiunea ei, de privirea ei și de dragostea pentru mamă, vă face viața plină de bucurie și luminozitate.
V. Lucrul la carduri.
Elevii din toate clasele sunt două opțiuni pentru o pre-imprimare de carduri, scrie off ofertele, deschiderea paranteze și plasarea semne de punctuație.
1) Ce (a) să fie (pe) această persoană competentă ar trebui să-Janno rapid se aplică cărților. 2) Pe măsură ce furnica reușește să ridice sarcina este mult mai greu decât greutatea lor - același) mister (. 3) Că (e) cuvântul, dar nu (a) totală. 4) iubitorilor de carte patronii bibliotecii rebya-că clasa noastră ca aceasta (aceeași) este interesat de lectură. 5) Un jurnal peste apă lemn și scârțâie (n, nn) primul mostok și podul de cale ferată în plină expansiune sous-există pentru ca (ar) noi (nu) au așezat pe o parte din (a) apa (nu) să fie un obstacol pentru cei care doresc în cazul în care (l) du-te că (atunci) să caute. (Peskov.)
1) Ce (ce ai face), ceea ce ți-ai face cu tine este întotdeauna necesar pentru un asistent inteligent și credincios - o carte. 2) Nastya s-a repezit în lateral, unde s-au legat doi copaci - nu au existat urme (nu) acolo. 3) Aici trebuia să mănânc ceva (același lucru) ca gheața în iaz în iarna. (M. Prishvin.) 4) Pe scurt, este clar. 5) Sa grăbit de la faptul că îi era frică să întârzie.
VI. Doi studenți primesc o sarcină pe carduri: pentru a restabili alianțe în text, pentru a plasa semne de punctuație; determină rolul sindicatelor în text.
Se întuneca. Din râu a fost desenată cu umezeală ... mirosul unui rakit-nick. În depărtare, cucul a fost cucui ... micul, ve-se (n, nici unul) yosh moshkar se rotește fără zgomot.
... aici printre tăcerea de la (pentru) norii rozi mai întâi. Am auzit o stria (n, nn) bâzâind ... apoi argintul strălucea ... punctul. Ea creștea ... avea deja două perechi de aripi cu stele roșii.
Mighty. avionul a căzut cu ușurință ... rapid ... curgea fără probleme ... într-o pădure întunecată ... pe o alee goală ... peste un râu.
VII. Rezultate: ce informații despre unire au fost repetate în lecție?
VIII. Tema: carte
Articole similare
-
Consolidarea și generalizarea temelor "sindicatelor" și "prepozițiilor" - lecții rusești
-
Planul-rezumat al lecției în limba rusă (clasa a 7-a) cu privire la lecția rusă în clasa a VII-a
Trimiteți-le prietenilor: