Dezvoltarea metodologică (grup pregătitor) pe tema consilierii părinților - "cum

Instructor educațional suplimentar

Ivanchikova Tatyana Nikolaevna

Adesea aud de la părinți plângându-se că copilul nu dorește să învețe numerele, să rezolve problemele, să lucreze în misiuni.





La care îmi doresc întotdeauna să pun o întrebare, dar de multe ori dacă mama mea, de exemplu, dorește să vă coasă ceva sau să lege ceva? În ceea ce, sunt sigur, mulți vor spune că este vorba de ceva sau nu, nu am timp și așa mai departe. La fel se întâmplă și cu copilul. Are multe treburi la vârsta preșcolară, care sunt interesante, necesare și importante. Și va studia la școală!







Și are dreptate. La urma urmei, principala activitate a copilului prescolar, cu toate acestea, ca și copilul-primul-elev este un joc!

Deci ai mers pe jos. Simultan cu pașii, spuneți orice contoare:

Unu, doi, trei, patru,
Trei-patru, unu-doi,
Cine vine? Mergem.
Cine cântă? Cântăm.

Numără numărul de pași pe zborul scării tale.
În viitor, puteți crește numărul de numere listate în contor, cântați-l pe motivul scării muzicale și efectuați-l în ritm propriilor pași.
Copilul ar trebui să învețe nu numai scorul de la unu la zece, ci și în ordinea inversă - de la zece la unu. Acest lucru se poate face când sunteți acasă. Să spunem că ați curățat camera, iar copilul numără câte mese ai trebuit să ștergi mai întâi și apoi cât de multe au rămas. Factura poate fi repetată înainte ca copilul să meargă la culcare: oamenii de știință au observat că informațiile primite de o persoană chiar înainte de culcare sunt, de obicei, bine amintite. Acum ai cinci ani, iar când erai mai mic, ai fost ... patru ani și chiar mai puțin - trei, doi, unul.

Ajutându-vă în bucătărie, numărați cât de multe vase sunt în sobă, câte bidoane atârnă pe perete și câte linguri se află în chiuvetă. Din mere, cartofi sau capsule, din care se prepară mâncarea, copilul poate să-și stabilească numerele care indică numărul lor.
Fiti atenti la cum arata numerele individuale: doua - pentru o lebada cu gat lung, un cinci pentru un leu inversat, si un sase si un nou pentru cifrele acrobat. Cu obiectele familiare este ușor de stăpânit cele mai simple tehnici de adunare și scădere. "Am avut trei cești pe masă, iar tatăl meu a venit și sa adăugat o cană. Câte? - În vasul de dimineață erau patru mere în vază, dar acum mai rămâne doar unul. Câte mere au mâncat?
O instruire corectă a contului este numirea secvențială a numerelor parțiale și impare. Copilului i se oferă un joc, în timpul căruia el, alternativ, ar trebui să sune numerele "printr-un singur".
Exercitarea în cont poate fi chiar în procesul de a juca constructori. Considerăm mașini, figuri, sortați și numărați aceleași detalii. Copiii sunt foarte pasionați de jocuri de bord, pe care părinții le uită de multe ori nu știu, dar acesta este un material foarte bun pentru cont, de fiecare dată când trebuie să numărați numărul necesar de miscări.

Atât de multe lucruri interesante în jur.

Obiectele care înconjoară copilul și activitățile adulților pot extinde semnificativ prezentarea matematică. Trebuie doar să fie interesat de copil, care este în jur, și să-l ajute să vadă neobișnuit în fiecare zi, să acorde o atenție la înțelegerea procesului și a rezultatelor acțiunilor: măsurarea creșterii sau scăderii estimărilor, să stabilească conformitatea, determina timpul de a găsi rute și multe altele.

Este necesar să se extindă limitele independenței copilului, să i se dea ocazia de a-și confirma ipotezele cu acțiuni practice, de a se stabili în înțelegerea duratei, puterii, severității, egalității, studiului proprietăților obiectelor, a experimenta.

Atenția dvs. ar trebui să fie îndreptată spre a se asigura că copilul a învățat să depășească dificultățile, să nu se teamă de greșeli, să caute să motiveze și să găsească o cale independentă de rezolvare a sarcinilor cognitive. Adesea, adulții din familie nu permit copilului de a studia proprietățile obiectelor, pentru că se tem că el dunk cămașă mâneci, murdar de perete sau de birou, nasorit, se va rupe ceva, se taie, etc. Toate temerile sunt justificate, cu toate acestea, ele nu ar trebui să devină un obstacol în calea experimentării copiilor.

Uneori, întrebările care apar în prescolar necesită observație în situații special create. Această observație vă ajută să studiați proprietățile obiectelor, vă permite să vedeți schimbările care apar cu ele sub influența noastră.

De exemplu. dintr-o plimbare a adus o ninsoare albă strălucitoare, cea mai curată din curte. Se culcă pe o tavă de argint și devine treptat cenușiu, întunecă. După un timp se transformă în apă și în ea plutesc granule și particule negre. Apa nu este la fel de clară cum era de așteptat.

Sau o altă experiență cu zăpada. Pe o farfurie a pus zăpadă în vrac, o altă bulgăre de zăpadă puternică, pe a treia - o bucată de gheață. Am pus un cronometru pe masă și urmărim ce se întâmplă, apoi explicăm ce am văzut. Răspundem la întrebarea: de ce gheața a durat mai mult și sa topit mai târziu decât zăpada?

Un alt exemplu de instalare a experimentelor. "Nu întârzia timpul," repetă mama de multe ori copilului. În cele din urmă, un mic filozof are o întrebare: cum este asta - să-i tragi timpul? Pot să-l iau cu mâinile și să-l întind ca o minge de cauciuc? Un astfel de fenomen precum subiectivitatea percepției timpului poate fi verificat experimental.

Experiența 1. Copilul este invitat să stea confortabil pe un scaun înalt și să-și închidă ochii. Mama include un cronometru. Când, după părerea copilului, trece un minut, trebuie să-și ridice mâna. Folosind cronometrul, se observă cât timp a trecut efectiv. Mama și copilul pot schimba rolurile. După terminarea experimentului, își schimbă impresiile.

Experiența 2. Copilul este invitat să ia în considerare perechi de imagini și să găsească diferențe în ele. La sfârșitul minutei, mama îi cere copilului să termine treaba, dar nu spune cât timp a trecut. Copilul își exprimă o prezumție cu privire la timpul petrecut în timpul vizionării imaginilor.

Este necesar să se elaboreze un preșcolar să înțeleagă că în timpul ocupației de oameni de afaceri interesante, deoarece nu observă timpul, iar când neinteresante, plictisitoare munca sau lipsa acesteia i se pare că timpul trece încet. Făcând ceva încet, risipirea timpului înseamnă doar "pierderea timpului".

Este posibil să se efectueze experimente similare folosind alte sarcini, alegerea unei durate diferite de timp, pentru a implica alți membri ai familiei în experimente.

Site-urile experimentale pot fi cele mai tradiționale. De exemplu, bucătăria este foarte potrivită pentru aceasta: copilul așteaptă multe lucruri interesante (dacă mama are timp și are o stare bună). Copilul de lângă cel mai apropiat persoană îi place să înțeleagă noul. Tăiați brânza. Ce formă au arătat piesele? Triangular, pătrat, dreptunghiular? Puteți compara bucăți de brânză pătată și dreptunghiulară și puteți determina ce sunt diferite de acestea și ce este similar. Dacă copilul găsește dificil să răspundă la întrebare, îl puteți duce la o presupunere. (Spuneți-mi, câte laturi au o bucată quadrangulară și dreptunghiulară, aceeași lungime a laturii, cât de multe unghiuri sunt fiecare din aceste bucăți?)

De mare interes este procesul copilului de gătit cookie-uri. Cu ajutorul unor dispozitive speciale, testul poate fi dat la o varietate de forme. Folosind ochelari (mari și mici) din aluat, puteți face cercuri. Când aluatul este gata, cere primul copil pentru a conta cât de multe bucăți de cookie-uri dovedit totul, și apoi a determina cât de multe bucăți de cookie-uri coapte fiecare formă este diferită de forma rotunda cookie (dimensiune). Complicați sarcina. Cereți copilului să partajeze în mod condiționat cookie-urile între membrii familiei, determinați cât de multe cookie-uri vor fi necesare, dacă toată lumea primește câte două sau trei bucăți, dacă primesc un cookie jumătate.

Preșcolarii preferă să facă cumpărături cu părinții lor. În magazin sau pe piață, îi puteți arăta copiilor multe lucruri interesante. Cântarele electronice, care cântăresc produsele din magazin, se compară cu greutățile utilizate pe piață și cu scările de uz casnic. Acordați atenție faptului că uneori numărul de fructe de pădure de pe piață este determinat cu ajutorul unui pahar. Ouăle din magazin sunt ambalate în cutii de la 1 la 10; pe zece bucăți. Eticheta de preț indică valoarea lor în doar o duzină. Sucurile din sticle și sticle pot avea volume diferite: două sute sau cinci sute de mililitri, unul, unul și jumătate sau două litri fiecare. Copiii preferați din înghețată pot fi, de asemenea, împachetați în moduri diferite. În fiecare pachet - un număr diferit de grame. Cutiile cu ciocolată diferă și în greutate - este indicat pe cutie. Valoarea sa nu poate depinde de greutate: uneori într-o cutie mare există foarte puțină bomboană, deoarece fiecare bomboană se află în cuibul ei, departe una de cealaltă.

Comunicarea cognitivă a copilului preșcolar cu un adult și un coleg este de o importanță majoră pentru dezvoltarea ulterioară a copilului. Copilul clarifică ideile despre mediu, întâlnește noi proprietăți și semne de obiecte, învață relația dintre fenomene. El arată persistența invidioasă, este interesat de tot, dar nu totul este disponibil. Multe sunt dincolo de percepția sa imediată. Datorită conținutului, saturat cu informații interesante și utile pentru copil, comunicarea cognitivă extinde viziunea copilului, ajută la construirea unei imagini holistice a lumii în conștiință.

Exemple de sarcini pentru ingeniozitate și sarcini - glume:

  1. Papa-gâscă și mama-pisică au cumpărat opt ​​papuci pentru copiii lor. Câți copii fiecare?
  2. Bunica a cumpărat cinci dulciuri pentru nepoții ei și trei porții de înghețată. Ați consumat toate porțiunile de înghețată și același număr de dulciuri. Câte bomboane sunt lăsate?
  3. Care sunt rocile din mare? (Wet)
  4. Care este numărul mai mult de cinci, dar mai puțin de două? (Nu există un astfel de număr)

Și, în sfârșit, vreau să le spun părinților mei că toate cele de mai sus este posibil, rapid și ușor, dar numai în cazul în care comunicați cu copilul dumneavoastră nu este în grafic și ocazional, și la fiecare oră și în fiecare zi, iar un rezultat pozitiv va fi cu siguranță!

Sfaturi pentru părinți.

Instructor educațional suplimentar

Ivanchikova Tatyana Nikolaevna







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: