Akavova G. Magomedova KM
Structura sectorială a ocupării forței de muncă în sectorul serviciilor: caracteristici ale pieței forței de muncă în domeniul educației
Candidat la Științe Economice Magomedova K.M.
Dagestan Universitatea Pedagogică de Stat, Rusia
Structura sectorială a ocupării forței de muncă în sectorul serviciilor: caracteristici ale pieței forței de muncă în domeniul educației
Structura industrială a ocupării forței de muncă, distribuția tuturor lucrătorilor în sferele producției sociale și sectoarele economiei a fost o caracteristică caracteristică a economiei planificate. După cum se știe, sfera serviciilor într-o economie de piață este o parte integrantă a economiei majorității țărilor dezvoltate și au jucat un rol important în revoluția industrială. Dar dacă la acel moment a contribuit la dezvoltarea industriei, în prezent industria începe să înlocuiască industria. Dacă se ține seama de faptul că progresul științific și tehnic și informatizarea producției conduc la faptul că creșterea activă a volumelor de producție are loc fără atragerea unor volume corespunzătoare de muncă. Rezultă că modernizarea producției. reducerea forței de muncă productive. extinde necesitatea lucrărilor de întreținere legate de pregătirea și întreținerea proceselor de producție și a serviciilor post-producție. Întreprinderile mari au nevoie de domenii de servicii precum cercetarea și dezvoltarea, operațiunile de informare, marketing etc. care necesită personal calificat, cu înaltă calificare.
În general, sectorul serviciilor este caracterizat prin ceea ce reprezintă întreprinderile producătoare de bunuri, inclusiv bunurile invizibile, sau furnizarea de servicii utile în interesul clientului. Sfera serviciilor a devenit sursa acestor locuri de muncă extrem de eficiente, dar o sursă de locuri de muncă legate de deservirea populației.
Se știe că dezvoltarea rapidă a sectorului de servicii și creșterea ponderii sale în produsul național reprezintă o trăsătură caracteristică a tranziției spre o etapă postindustrială de dezvoltare economică. A devenit clar că sfera serviciilor poate afecta diviziunea internațională a forței de muncă și implicarea în economia mondială. Deci, India este lider mondial în domeniul serviciilor de programare și informare offshore; Singapore servește pacienți din toate țările asiatice prin extinderea rețelei de policlinici; Filipine dezvoltă dinamic call centre etc.
În prezent, majoritatea serviciilor sunt ocupate de servicii-cheie pentru creșterea economică și servicii cu plată înaltă, telecomunicații, transport, turism, servicii financiare etc. [2] .
Serviciile de piață sunt în prezent diverse și sunt împărțite în trei grupe: servicii pentru consumatori, servicii pentru întreprinderi, servicii atât pentru consumatori, cât și pentru întreprinderi.
Odată cu dezvoltarea economiei, industria serviciilor se extinde și sunt necesare noi direcții, cum ar fi:
-servicii profesionale (juridice, de audit, de consultanță);
-tehnologice (informatică, informare, comerț cu ridicata, selecție de personal, transport, comunicare etc.);
Structura sectorială a ocupării forței de muncă în sectorul serviciilor din Rusia poate fi reprezentată grafic după cum urmează.
Particularitatea structurii ocupării forței de muncă în sectorul serviciilor este că, atunci când se atinge nivelul de prosperitate, se creează mai multe locuri de muncă în sectorul serviciilor decât în producție, de unde și ritmurile ridicate de creștere a PNB. La începutul anilor 90, ocuparea forței de muncă a scăzut semnificativ în sectorul de producție din majoritatea țărilor dezvoltate, și nu numai în Rusia, cu noi locuri de muncă create special în sectorul serviciilor. În țările dezvoltate economic, 62-75% din populația activă este concentrată în sectorul serviciilor. Particularitatea sectorului de servicii este că mai multe locuri de muncă sunt create aici decât pierde. Ponderea angajaților din sectorul serviciilor în totalul locurilor de muncă este de 56%.
Ca exemplu al impactului asupra ocupării forței de muncă a industriilor individuale din sectorul serviciilor, se poate lua în considerare interacțiunea dintre creșterea serviciilor educaționale și piața forței de muncă. Economia sectorului serviciilor include servicii educaționale în domeniul învățământului profesional superior și secundar, educație generală, educație preșcolară, educație suplimentară, recalificare profesională și formare avansată.
Dinamica ocupării forței de muncă în industriile de servicii
Industrii de servicii
Dacă urmăriți faptul că sectorul serviciilor devine un sector extrem de profitabil al economiei, mulți antreprenori sunt pregătiți să-și investească capitalul în piețele extinse. În consecință, au apărut noi servicii care se referă la societatea terțiară, de exemplu: externalizarea este menținerea unei părți din activitățile sale. În acest caz, există o cerere pentru specialiști cu înaltă calificare, pe care piața serviciilor educaționale le poate oferi [4].
Astfel, piața serviciilor educaționale este o interacțiune instituție a cererii de servicii educaționale ale școlilor superior și secundar profesional și furnizarea de servicii educaționale pe baza semnalelor de piață (prețuri, salarii, concurența) și oferta de pe piață și a mecanismelor de cerere. Cererea de servicii educaționale sporește ocuparea forței de muncă a populației, ceea ce afectează, fără îndoială, creșterea PIB.
Piața locurilor de studiu care oferă locuri de muncă studenților și studenților din instituțiile de învățământ profesional și de învățământ secundar special și superior, precum și corpurile didactice se caracterizează prin următoarele date statistice.
numărul studenților și studenților instituțiilor de învățământ secundar special și superior din învățământul profesional din Rusia în ansamblu
Numărul studenților și studenților, mii de oameni.
de specialitate secundar
instituțiile de învățământ superior
stat și municipale
stat și municipale
· Absolvenții școlilor secundare cuprinzătoare (17-18 ani);
· Absolvenți de gimnazii și licee (17-18 ani);
· Absolvenții școlilor secundare și speciale, colegii (18-20 ani);
Absolvenții școlilor tehnice (19-21 ani);
· Cetățeni care doresc să obțină studii superioare pe baza învățământului secundar general și secundar secundar (peste 22 de ani);
· Lucrătorii care doresc să obțină un al doilea învățământ superior;
· Lucrătorii care doresc să primească alte tipuri de servicii educaționale.
De interes deosebit se află informația privind dezvoltarea sectorului nestatal al serviciilor educaționale, rata de creștere a cărora atestă dinamismul proceselor care duc la piața corespunzătoare a serviciilor educaționale.
Continuarea firească și, în consecință, rezultatul pieței serviciilor educaționale este piața forței de muncă a absolvenților instituțiilor de învățământ superior și secundar, care reprezintă un segment al pieței generale a muncii.
Mai mult decât atât, relația funcțională a experților pe piața forței de muncă și a învățământului profesional regional superior și secundar în sensul economic se manifestă în două forme: sub formă de aprovizionare specifice și a cererii pentru absolvenții școlilor de formare profesională pe piața regională a muncii și sub forma cererii și ofertei specifice pe piață servicii educaționale.
Cererea economică a serviciilor educaționale este determinată de disponibilitatea locurilor de muncă reale în ramurile economiei naționale și se formează pe baza structurii și dinamicii nevoilor economiei naționale. În același timp, cererea economică este sub forma cererii instituționale, i. cererea, reglementată de o anumită ordine economică, norme și reguli.
Plecând de la cele de mai sus, se poate concluziona că există două tipuri de cereri instituționale: reglementate și nereglementate. În același timp, indicatorii cererii reglementate sunt compoziția și numărul de aplicații ale întreprinderilor pentru specialiști, precum și numărul de contracte de întreprinderi pentru formarea specifică a specialiștilor în anumite profesii. Indicatorii sunt informații de aprovizionare nereglementat privind numărul de absolvenți ai universităților și colegiilor, care desfășoară activități independente în serviciile educaționale (inclusiv cu ajutorul rudelor, familie, prieteni, cunoscuți, etc.).
Din punctul de vedere al echilibrului ofertei și cererii pe piețele serviciilor educaționale și pe piața muncii, furnizarea de servicii educaționale de către instituțiile de învățământ ar trebui să formeze un mecanism de orientare structurală a instituțiilor de învățământ pe baza cererii instituționale a absolvenților lor. Ocuparea forței de muncă pe piața serviciilor educaționale ar trebui să corespundă cererii segmentului specialiștilor din piața muncii, care va permite să se determine relația dintre sistemul de învățământ și ramurile economiei naționale. Puteți utiliza ca indicatori disponibili și disponibili sub formă de indicatori de raportare statistică ai întreprinderilor, universităților și serviciilor de ocupare a forței de muncă.
Achiziționarea de capacitatea de a lucra printr-un sistem de învățământ general și special, formarea, reabilitarea și dezvoltarea abilităților de a lucra, împreună cu reproducerea naturală a populației, este faza de reproducere a resurselor de muncă necesare pentru sectoare ale economiei.
Astfel, ocuparea forței de muncă în sectorul serviciilor poate satisface nevoile economiei în creștere în direcții diferite. Lipsa modernă a economiei economiei cu resursele umane necesare demonstrează că avem un deficit de specialiști în inginerie și specialități tehnice și o "supraproducție" a științelor umaniste. Mai mult, dezavantajul este agravat și mai mult de acest factor, cum ar fi refuzul absolvenților de a lucra în specialitate din cauza salariilor mici, a ocupațiilor neprevăzute. După cum este cunoscut în principal de muncă calificată se duce la sectorul de servicii, în cazul în care există o oportunitate de a realiza potențialul lor pentru costuri mai mari forței de muncă (servicii de informare, consultanță, brokeraj, reparare echipamente, tutorat, pregătire pentru examen, și altele.).
Rezultă că există o relație între piața forței de muncă și piața serviciilor educaționale, care se caracterizează prin următoarea stabilitate a comunicării: necesitatea economiei - nevoia pieței forței de muncă - oportunitatea pieței serviciilor educaționale - nevoia populației de a avea o educație specială.
În același timp, trebuie avut în vedere că, până în prezent, forța de muncă este prezentată cu forță de muncă absolut nouă, comparativ cu anii anteriori. cerințe: participarea la dezvoltarea producției la aproape fiecare loc de muncă; asigurarea calității produselor în schimbare rapidă; păstrarea costului scăzut al produselor prin îmbunătățirea continuă a metodelor de producție; individualizarea tuturor tipurilor și formelor de producție și a serviciilor neproductive. Toate acestea necesită educație și formare profesională ridicată a lucrătorilor.
Există motive pentru sub-ocuparea forței de muncă. care includ:
-dezvoltarea inegală a diferitelor sectoare și sectoare ale economiei;
- rate inegale de circulație către piață în anumite regiuni, orașe, zone rurale;
-o creștere a numărului de șomeri ca urmare a unei scăderi a producției.
Release un anumit număr de experți nu garantează ocuparea deplină, deoarece piața este sistemul de auto-reglare, care, prin influența factorilor externi și interni formează mediul economic.
7. Blanchard. Economia tranziției post-comuniste, Oxford: Clarendon Press.
Forumul Economic Internațional
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: