Prima clasă, sau cum să pregătești un copil pentru școală - dezvoltarea copilului, educația copiilor, cursurile pentru

MaxyBaby.net.ua
site pentru parinti si oameni care simpatizeaza cu ei ;-)

Dezvoltarea copilului, educația copiilor, cursuri pentru copii, jocuri pentru copii

Fiecare părinte se pregătește serios pentru intrarea copilului în viața școlară: a petrecut o mulțime de efort și de fonduri pentru a cumpăra „toate necesare“. Cu toate acestea, pur și simplu a pus copilul într-o frumoasă uniforme școlare și să dea în mâinile unui rucsac la modă cu notebook-uri colorate sunt acum într-adevăr nu este de ajuns - pentru un început de succes la viața școlară pentru orice copil nevoie de o pregătire mentală.

Fiți gata să învățați

Pentru școală în vârstă de 7 ani, copil - acesta este un fel de stres, deoarece devine un adult, și, prin urmare, pot juca nu numai cu păpuși, mașini și de vacanță, iar acum el trebuie să poarte un ghiozdan și scrie ceva într-un caiet, și după întoarcerea acasă încă faceți temele, nu doar vizionați desene animate. Este un prim-elev, iar părinții trebuie să-și dea seama de întreaga responsabilitate a acestui moment și să-și pregătească un copil pentru el. Unul dintre aspectele pregătirii pentru școală este psihologic.

Pregătirea psihologică

Pregătirea personală

Aceasta este necesitatea de a comunica cu colegii și abilitatea de a comunica, capacitatea de a juca rolul de student, precum și de adecvarea respectului de sine al copilului. Este important să creați o motivație pentru copil, astfel încât acesta să aibă dorința de a învăța și de a învăța ceva nou și util. Acest lucru va ajuta povestea părinților despre școală, despre profesori, despre cunoștințe. Și, fără îndoială, copilul ar trebui să fie adaptat la viața publică, să se simtă încrezător, să iasă din casă. Trebuie să se poată îmbrăca și să se dezbrace în mod independent, să schimbe pantofii, să le curețe, să facă față cu nasturi și fermoare pe haine, să poată folosi o toaletă publică. Capacitatea copilului de a merge la școală reflectă modul în care comunicați cu el. Adesea spuneți: "Mă îngrijesc de tine, dar în școală cu tine, nimeni nu va fi atât de îngrijorat"? Sau: "Încă o dată sunteți disprețuit: aici la școală veți primi două comportamente, dar nimeni nu este prieten cu columna". Dacă este așa, evitați astfel de fraze și creați o imagine pozitivă a școlii pentru copil. Toate acestea sunt necesare pentru ca copilul să se simtă confortabil în noile condiții.

În plus, neurologii recomandă să acordați o atenție deosebită stării generale a copilului. Obișnuiți-l cu regimul zilei. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii care nu merg la grădiniță pentru niciun motiv. Lăsați copilul vara, înainte de a merge la prima clasă, să se ridice la orele 7 sau 8 dimineața și să înlocuiască în mod necesar odihnă cu ocupații. Respectarea regimului va permite elevului din primul an să intre fără probleme în modul de studiu, iar copilul va deveni mai puțin stresat pentru un factor de stres. După școală trebuie să mănânce masa de prânz. odihniți-vă, umblați și doar apoi stați jos pentru lecții.

Recomandări simple

Nu va fi inutilă înainte ca școala să se adreseze specialiștilor dacă copilul dumneavoastră are o boală cronică. În cazul în care boala nu este prezent, este posibil să aibă un medic pediatru pentru consiliere cu privire la îmbunătățirea copilului, precum și urmează un curs de tratament cu vitamina și un curs pentru a consolida sistemul imunitar pentru a sublinia sarcină asociată cu prima clasa, a fost mai puțin.

Este necesar să se observe copilul în primele luni ale vieții școlare. Poate că a devenit agresiv, temperat sau bâzâit. Aceasta este o ocazie pentru a reflecta asupra problemelor pe care le-a avut prima clasă. Dacă acest lucru se datorează adaptării la noile condiții, psihologul va ajuta. În cazul în care se referă la faptul că copilul nu stăpânește materialul, nu se poate găsi un contact cu colegii lor, atunci trebuie să se adreseze la neurolog. Și în cazul în care copilul dumneavoastră este slăbit sistemic fizic nu poate tolera sarcină existente, obosit sau suferă o durere de cap, este în valoare de gândire despre modul de învățare de economisire, de exemplu, la domiciliu.

Astfel, aderarea la regim, atitudinea psihologică a copilului, îngrijirea sănătății sale și a iubirii părintești va ajuta foarte mult copilul dumneavoastră când merge la studii în clasa întâi.

Elevii și elevii

Deci, copilul a mers la școală. Și nu doar copilul, și băiat sau fată, un elev de clasa si elev de clasa I, cu particularitățile lor caracteristice de percepție, gândire, limbaj, emoție, cu o organizare speciala a creierului, cu setări diferite, stiluri si comportament, diferite în vârsta lor biologică.

Este foarte dificil să începi școala. Adaptarea la școală, la un nou mod de viață, la noile cerințe se numește adaptare școlară, iar la unii copii este ușor și rapid, iar pentru alții este mai dificilă și mai lungă. Cine este mai greu să se adapteze la noua situație? De obicei sunt băieți. Fetele sunt mai sociabile, contactează, mai ușor să-și reconstruiască relațiile, să se adapteze la situație. Băieții cu orice schimbare în viața obișnuită suferă mai mult. Dar aici este paradoxul: băieții înșiși sunt mult mai probabil decât fetele să se străduiască pentru un nou, să-și schimbe viața, ei înșiși schimbă situația. Se îndreaptă spre drumeții și spre lipsa unei jungle impasibile, urcând în jungla neexplorată a clădirilor, a mansardelor și a pivnițelor.

Abilități diferite

Băieții și fetele cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt pregătiți pentru școlarizare foarte diferit. Diferențele se manifestă în oarecum mai bine pregătirea personală intelectuală și emoțională-personală a fetelor, astfel încât, după ce s-au aflat într-o școală elementară, au o serie de avantaje. Prin urmare, nu este întâmplător faptul că succesul școlar al băieților și fetelor din prima clasă diferă. În special, scorul mediu al succesului băieților la subiecții de bază este de 3,9 puncte (pe o scală tradițională de 5 puncte), iar pentru fete - 4,3. Bineînțeles, "prețul" fiziologic pe care copilul "plătește" pentru procesul de învățare nu diferă în favoarea băieților. Astfel, până la sfârșitul clasei I, oboseala băieților este în medie de 6 ori mai mare decât cea a fetelor.

Succesul școlar al băieților și al fetelor depinde în mare măsură de caracteristicile inerente ale organizării funcționale a creierului. Se crede că băieții au mai mult timp la emisfera, iar fetele au dreptul. În general, fetele sunt considerate mai "verbale", încep să vorbească mai devreme și prin urmare toate funcțiile mentale care apar după apariția vorbirii se dezvoltă pe acest fundal. Este, de obicei, mai ușor pentru ei să studieze în școală, cel puțin în școlile primare și secundare. Băieții încep să vorbească puțin mai târziu, iar până la o anumită vârstă, dezvoltarea lor mentală se desfășoară fără a-și exercita propriul discurs. Dar ei au format anterior o specializare a emisferei drepte a creierului în ceea ce privește orientarea spațiu-timp.

Un alt lucru care atrage atenția este faptul că fetele au puncte ușor diferite pentru diferite subiecte într-un an, de obicei nu mai mult de 1 punct. În băieți, listele sunt adesea pline de un set de "triple", "patru" și "cinci". Poate că acest lucru se datorează faptului că băieții reacționează mai dureros la nevoia de a folosi diferite tipuri de gândire, în funcție de subiect. Dar fetele aplică cu succes aceleași tactici atunci când studiază un material complet diferit.

Depinde foarte mult de temperament

O contribuție foarte importantă la succesul unei școli clasa întâi aduce caracteristici individual-tipologice ale, în special, bine-cunoscute tipuri de temperament. Reamintim că sunt doar patru: coleric, sanguin, flegmatic și melancolic. Deci, cele mai multe probleme cu obținerea de note mari sunt experimentate de băieții melancolici și de fetele colerene. Cel mai probabil, dificultățile în obținerea de scoruri mari la copii cu aceste tipuri de temperament sunt determinate în mare măsură de diferențele de comportament noțiunile stereotipe ale masculinității și feminității, care aderă la marea majoritate a oamenilor, inclusiv profesori. Deci, băieții melancolici sunt foarte vulnerabili, impresionați și lenți. Îi lipsește vigoarea, activitatea, aspirația de a se apăra și poziția lor. În caz de eșecuri, pot plânge. Desigur, un astfel de comportament este privit ca nu destul de copilăros și de multe ori condamnat nu numai colegii lor, dar, de asemenea, de către profesor.

Femeile choleric, dimpotrivă, sunt prea active, independente, înfrigurate, calde, neliniștite și neliniștite. În situații de conflict, ei se apără în mod activ, uneori cu ajutorul asaltului, care nu îi place pe ceilalți. Da, și stai 40 de minute într-un singur loc pentru o astfel de fată este problematică.

Cel mai "reușit" în ceea ce privește educația în școala primară este tipul de temperament sanguin, în special pentru băieți. Copiii de acest tip sunt moderat activi și vii, sunt foarte sociabili, pozitivi, moderat agresivi și anxiosi. Sunt sanguinele care dau celui mai puțin probleme profesorului claselor primare. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, pornind de la aproximativ de la școală de mijloc, tipul de temperament copil încetează să mai fie unul dintre factorii determinanți în atingerea rating ridicat, și, uneori, „inconfortabil“ coleric este printre cei mai puternici elevi, în timp ce toate costumele sanguini intră în categoria troechnikov rău.

anxietate

De interes deosebit este contribuția la performanța școlară a unei astfel de componente psihologice ca anxietatea personală a copilului. În special, la băieți, valorile medii-ridicate și oarecum umflate ale anxietății personale au un efect stimulativ asupra succesului școlar. Firește, dacă anxietatea personală este exprimată prea mult, atunci un astfel de băiat nu poate studia bine. După cum se spune, totul este bun în moderare. Dar fetele au o imagine diametral opusă: cele mai înalte ratinguri sunt acordate fetelor cu valori medii și ușor reduse ale anxietății personale. Valorile crescute ale severității acestei caracteristici psihologice conduc la formarea temerii de insuficiență școlară și școlară. Astfel de diferențe se explică prin faptul că creșterea anxietății la băieți și fete afectează diferit, în primul rând, componenta motivantă a activității educaționale. Deci, sa dovedit că o anxietate sporită face ca băieții să aibă grijă serios atât de notele pe care le primesc, cât și de respectarea statutului de școală - o persoană independentă, aproape adultă. Bineînțeles, o astfel de îngrijire are un impact foarte pozitiv asupra calității muncii copilului cu materiale educaționale. Creșterea anxietății la fete nu cauzează îngrijorare cu privire la evaluări, ci cauzează o îngrijorare serioasă în relațiile interpersonale cu adulții și colegii. Se pare că atenția crescută a acestor fete la relațiile lor interpersonale cu ceilalți începe să interfereze cu activitățile de învățare și conduce, în cele din urmă, la o scădere a succesului școlar.

Studii și agresivitate

Luați în considerare contribuția la succesul școlar a unei alte caracteristici personale foarte interesante ale copilului - agresivitatea. Un nivel ridicat de agresivitate duce la o reducere semnificativă a succesului școlar, în special la fete. Cu toate acestea, acest fenomen este asociat cu o nepotrivire a agresivității înalte, care își găsește expresia corespunzătoare în comportamentul unui astfel de copil cu stereotipurile de feminitate care s-au dezvoltat în societate. La băieți, scăderea performanțelor academice este observată numai dacă ratele individuale de agresivitate sunt foarte mari, depășind toate limitele rezonabile. Este, de asemenea, interesant de observat că lipsa practică a agresiunii în structura personalității emergente a copilului duce, de asemenea, la o scădere a succesului școlar, ceea ce probabil indică o scădere a resurselor energetice ale organismului acestor copii.

Se pare că sunt diferite, băieți și fete, elevii de primă clasă și elevii de clasă întâi. Cât de dificil este pentru ei, când profesorul la școală și părinții la domiciliu le oferă aceleași căi spre cunoaștere. Și ei înșiși sunt prea mici și prea slabi pentru a se cunoaște pe ei înșiși, pentru a-și alege și a călca în picioare propriile căi, pentru a învăța lumea într-un mod diferit, pentru a gândi altfel decât ceea ce oferă profesorul.

La notă

Nu comparați niciodată băieții și fetele, nu puneți unii ca exemplu la alții: sunt diferiți chiar și după vârsta biologică - fete de obicei mai în vârstă decât aceeași vârstă ca băieții.
Nu uitați că băieții și fetele văd altfel, aud, ating, percep spațiul în moduri diferite și sunt ghidați în el și, cel mai important - înțeleg diferit tot ceea ce se întâlnește în această lume.
Nu exagerați, cerând băieților o execuție atentă și temeinică a sarcinii.
Încercați, dând sarcini băieților, atât la grădiniță, la școală, cât și la domiciliu, pentru a include în ele un moment de căutare care necesită înțelepciune. Nu spuneți și nu arătați în prealabil ce să faceți și cum. Este necesar să împingem copilul la faptul că el însuși a deschis principiul soluționării, chiar dacă a făcut greșeli.
Cu fetele, dacă este greu pentru ei, trebuie să elaborăm principiul îndeplinirii sarcinii împreună înainte de a începe munca, ce ar trebui făcut și cum. În același timp, fetele trebuie să fie învățate treptat să acționeze independent, și nu numai în conformitate cu schemele cunoscute anterior, să-și încurajeze propriile soluții la sarcini nefamiliare și non-tipice.
Aflați împreună cu copilul, uniți-l cu el împotriva dificultăților obiective, deveniți un aliat, nu un adversar sau un observator din afară.

Paginile și grupurile noastre:

Consultanță juridică, drepturile copilului
Enciclopedie pentru părinți
Calendarul sarcinilor
Calendarul bisericii pentru zilele de nume: numele ortodox pentru Crăciun

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare