Partea 3 1

Partea 3.doc

Partea 3. Profesorul de educație suplimentară în școală: o persoană și un profesionist

• 
  Portret profesional al profesorului de suplimentare
  

În același timp, setul de specializări pentru care se pregătesc educatori suplimentari este încă foarte limitat. El este departe de a acoperi zonele de educație suplimentară a copiilor, care sunt acum înregistrate în documentele oficiale ca majore (aceasta rechemare, artistice, turistice și de istorie locală, ecologică și biologică, științifică, pregătire tehnică, fizică și sport, precum și un număr de alții).

Nu vorbim de faptul că numărul total al absolvenților instruiți până acum pentru a lucra în sistemul de educație suplimentară pentru copii nu corespunde nevoilor existente. Astăzi, în Federația Rusă, există 18 mii de instituții de educație suplimentară pentru copiii cu diferite afilități departamentale. 1. Absolvenții anuali de specialiști cu studii medii de specialitate pentru acest sistem sunt încă câteva sute de persoane din țară.

Cu toate acestea, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, absolvenții specializărilor pedagogice disponibile în prezent nu au la nivel de sistem cunoștințe teoretice și abilități practice necesare pentru a lucra în acest domeniu.

Din cauza lipsa acută de cadre didactice cu sistemul profilului de pregătire corespunzătoare a educației suplimentare este în mare parte alimentată de către persoanele care nu au educație și experiență de lucru cu copiii pedagogice, deși acestea sunt experți cu înaltă calificare pe un anumit profil (artiști, muzicieni, dansatori profesioniști, sportivi și etc).

În același timp, alegerea de predare și modalități de rezolvare a problemelor educaționale în practica educațională, educație suplimentară este, de obicei, acordat profesorului. Această sarcină creativă este fezabilă nu toată lumea pe un număr de motive obiective, legate de nivelul de competență profesională, atât de utile și de încredere pentru rezultatele viitoare stabilite unele orientări pentru cadrele didactice ale activităților lor, organizarea corectă, care este cel mai important mijloc de îmbunătățire a abilităților pedagogice ale profesorilor de educație suplimentară.

Cine este el, un profesor de educație suplimentară? Acesta este un lucrător pedagogic, al cărui sarcini includ gestionarea diverselor activități creative ale studenților în domeniul educației suplimentare, organizarea de activități extrașcolare cu elevii din școală.

Activitatea profesorului de educație suplimentară care vizează atât dezvoltarea motivației cognitive a copiilor și de a aborda problemele educaționale care să răspundă în mod direct nevoile vitale ale copiilor care le vor permite să prezică viitorul în situații diferite, posibilitatea de a aplica cunoștințele și competențele obținute în sistemul de învățământ suplimentar. Profesorii de educație suplimentară sunt invitați să integreze eforturile pe dezvoltarea fizică, intelectuală și morală a individului.
^

Profesorul de educație suplimentară trebuie să dețină o serie de calități personale:

• 
  să fie sensibil și binevoitor;
  
• 
  să înțeleagă nevoile și interesele copiilor;
  
• 
  au un nivel ridicat de dezvoltare intelectuală;
  
• 
  au o gamă largă de interese și abilități;
  
• 
  să fie gata să îndeplinească o varietate de îndatoriri legate de educația și educația copiilor;
  
• 
  au un caracter plin de viață și activ;
  
• 
  au un simț al umorului (dar fără sarcasm);
  
• 
  au potențial creativ;
  
• 
  să fie flexibili, gata să-și revizuiască opiniile și să se îmbunătățească în mod constant.
  

Dacă încercați să identificați cei mai importanți factori care influențează dezvoltarea personalității copiilor în sistemul de educație suplimentară, ca cel mai important, fără îndoială, este de remarcat profesionalismul profesorului 2. Faptul că doar aproape de master poate creste un alt maestru, acea persoană poate ridica numai O altă personalitate pe care numai un maestru o poate învăța măiestrie. "Numai o persoană", după cum observă A. Kushnir, "poate să crească o persoană. Gri, cu o constanta de invidiat, isi creste propriul tip. " De aceea, profesionalismul profesorului este baza pentru formarea și dezvoltarea personalității copilului.

Care este dezvoltarea profesionalismului (sau, cu alte cuvinte, profesionalizarea) profesorului? Abordările definiției acestei noțiuni sunt multe. În opinia noastră, punctul de vedere interesant acelor profesioniști care văd ca un întreg proces continuu de specialitate formarea identității. Procesul de profesionalizare - este doar unul dintre domeniile de dezvoltare personală, în care contradicțiile complexe specifice inerente în socializarea persoanei în ansamblu permisă.

Având în vedere că alegerea profesiei de conducere contradicție profesionalizare devine gradul de corespondență între individ și profesie, care este esențială pentru înaltă calificare profesională a oricărui expert. Și depozitul personal poate fi favorabil pentru un tip de activitate și absolut neadecvat pentru altul. În acest sens, îmi amintesc cuvintele pe care nici un popor nu poate, există oameni care nu sunt angajate în munca lor.

Procesul de profesionalizare trece prin mai multe etape, în cadrul cărora se realizează coordonarea reciprocă și dezvoltarea unor modalități de îndeplinire a cerințelor profesionale de către individ. În ceea ce privește omul de creație la desfășurarea activităților sale profesionale, poate fi un indiciu al faptului că expertul nu numai că aplică abilitățile lor și, astfel, atinge succesul în activități, dar, de asemenea, să se aplice în mod activ la cazul, cu rezultatul că modificările sunt aduse activității în sine. Numai în acest caz este posibil să se introducă inovații de la specialist. Astfel, este posibil să vorbim nu numai despre abilitățile directe relație și activitățile, dar și invers, atunci când capacitatea unei persoane de a avea un impact asupra operațiunilor și face ca acesta să se schimbe.

specialiști de psihologie ocupaționale au elaborat prevederi specifice care descriu personalitatea de potrivire și profesie. De obicei, împărțit în următoarele trăsăturile de personalitate necesare pentru desfășurarea activităților profesionale:

1) Abilitatea și predispoziția la muncă de un anumit tip, iar aceasta poate fi atât calități fizice cât și mentale, psihologice.

2) Cunoștințe și abilități necesare pentru un anumit loc de muncă. Este ceva ce o persoană poate învăța, dobândește o educație specială și o experiență practică.

3) ^ Inclinația și dorința de a lucra, care includ calități precum voința, motivația. În același timp, ar trebui să se facă distincția între motivația planului intern (interesul, simțul responsabilității, dorința de stăpânire) și cele externe (aspecte legate de bani, încurajare, statut și prestigiu). Impactul cel mai pozitiv asupra proceselor cognitive și a personalității în ansamblu are o motivație internă.

În plus, este necesar să se ia în considerare și alte semne ale adecvării profesionale a unei persoane pentru activități, o dezvoltare semnificativă a căreia indică un înalt profesionalism al angajatului. Este o viteză necesară, suficientă precizie, lucru de siguranță pentru starea psiho-fiziologică a corpului uman (de exemplu, inocuitatea acest lucru, în care nu există nici o epuizare atunci când o persoană își revine performanța după sărbători).

De asemenea, este important ca un specialist să aibă o autoevaluare pozitivă a lui însuși ca profesionist, cu o evaluare înaltă de către un angajat (prin recunoștință publică, scrisori de recompensă, recunoașterea supraveghetorilor etc.). Cu cât este mai scăzută stima de sine, nevoia de semne externe de atenție și recunoaștere este mai mare și, de regulă, profesionalismul este mai mic. Experiența ridicată a experților, desigur, este un indicator al profesionalismului unei persoane. Criteriile pentru aceasta pot fi angajarea acestui specialist pentru copiii angajaților, sosirea copiilor sau a adulților la recomandarea colegilor, consultarea colegilor pe profilul unui specialist. Frecvența apelurilor adresate angajatului cu privire la problemele legate de activitățile sale profesionale poate servi și ca semn al profesionalismului unei persoane.

Comportamentul extern și starea unei persoane depind în mare măsură de cea internă și sunt reglementate. Prin urmare, este foarte important să fie capabil să mențină și să mențină o stare mentală sănătoasă, mai ales că activitatea profesorului este supusă unor sarcini stresante destul de puternice. Despre plasticitatea excepțională a sistemului nostru nervos, a scris IP. Pavlov. Omul de știință a remarcat că este foarte autoreglementat, auto-susținut, restaurând, îndrumând și chiar îmbunătățind. Dar pentru ca toate acestea să fie făcute, este necesar să se ia unele acțiuni în această direcție. SB Elkanov 3 scrie că o formare de 5-10 minute a sistemului nervos central ar trebui să fie pentru profesor (să adăugăm: profesorul de educație suplimentară), ca de obicei, ca gimnastica de dimineață.

Cum vă puteți regla starea mintală?

1) Autoreglementarea stărilor emoționale. Ea poate fi realizată printr-o manifestare externă a emoțiilor. Tensiunea emoțională se va diminua dacă atenția unei persoane se va schimba de la cauza emoției la manifestarea ei - expresia feței, postura etc. Desemnarea stării emoționale în cuvinte și conversația despre modul în care curge, de asemenea, ajută la reducerea tensiunii. Dar conversația despre motivul apariției statului doar întărește experiențele emoționale.

2) Abilitatea de a controla expresiile faciale ale acestora. Aceasta este relaxarea mușchilor faciali și a exercițiilor faciale în fața oglinzii și o simplă imagine a "fețelor" din fața oglinzii.

3) Gestionarea tonului musculaturii scheletice. Aceasta include tehnici de meditație, exerciții de antrenament pentru relaxarea mușchilor, exerciții fizice.

4) Gestionarea ritmului proceselor mentale. În ultimii ani, complexe de exerciții respiratorii au fost utilizate destul de eficient. Mai bine, bineînțeles, să faceți acest lucru într-un grup sub îndrumarea unui antrenor, dar puteți, de asemenea, "respira" în tine o tulpină mentală. Prezența unui ritm rapid și lent de mișcare în arsenalul unei persoane contribuie, de asemenea, la reglarea stării mentale și la menținerea sănătății mintale. Cu emoție este mai bine să alegeți un ritm lent de mișcare și de exprimare. Nu amânați afacerile de astăzi pentru ziua de mâine.

5) Situații pentru relaxare mentală. Ele trebuie create în mod conștient. Pot fi jocuri, plimbări, exerciții fizice, hobby-uri - orice poate ajuta la restabilirea stării de spirit.

Astfel, profesionalismul profesorului, fiind un factor important în dezvoltarea personalității copilului, trebuie neapărat să fie combinat cu sănătatea sa fizică și mentală.

• 
  orientarea pedagogică (cea mai importantă calitate care reprezintă sistemul dominant al motivațiilor care determină comportamentul profesorului și atitudinea sa față de profesie);
  
• 
  stabilirea obiectivelor pedagogice (abilitatea de a determina importanța sarcinilor pedagogice în funcție de condițiile specifice);
  
• 
  gândirea pedagogică (stăpânirea sistemului de mijloace de rezolvare a problemelor pedagogice);
  
• 
  reflecție pedagogică (capacitatea profesorului de a introspecție);
  
• 
  pedagogic (atitudinea față de copil ca valoare principală).
  

Trimiteți-le prietenilor: