Anastasia Kaba
Master class pentru profesorii de la preșcolari "Dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari"
"Grădinița nr. 6" din regiunea Orenburg
Tema: "Dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari".
Scop: diseminarea elementelor de experiență inovatoare în utilizarea jocurilor logice și matematice ca mijloc de dezvoltare intelectuală a copiilor preșcolari.
1. Pentru a introduce participanții clasei de master cu experiență în procesul de dezvoltare a unui copil de formare printr-o comunicare, jocuri logice-matematice și activități educaționale și de cercetare.
2. Pentru a interesa profesorii cu noutatea metodelor și metodelor de dezvoltare intelectuală a copiilor preșcolari, implementate activ în procesul educațional și educațional al unei grădinițe și al familiei.
Echipamente: laptop, proiector, ecran.
dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari
Pentru o lungă perioadă de timp copilăria a fost percepută ca o perioadă de pregătire a copilului pentru școală, acum înțelegem auto-valoarea acestei perioade în sine. repetând în mod repetat declarația Alexander G. Asmolov: „Copilărie pentru copilărie“ (pe ecran portret al AG Asmolov cu citat, să înțeleagă mai profund valoarea sa.
Importanța dezvoltării intelectuale a copiilor de vârstă preșcolară a subliniat în scrierile sale cunoscute oameni de știință, cadre didactice, practicieni, și psihologi, este încă relevantă astăzi, în lumina noii legi privind standardele de educație și de stat de educație preșcolară. Cu toate acestea, acum ne confruntăm cu sarcina de a se îndepărta de "paradigma cunoașterii", nu de a reduce copilăria la învățare, dezvoltarea este scopul educației preșcolare moderne!
Astăzi, dezvoltarea dezvoltării copilului prin activități de comunicare, cognitivă și de cercetare și jocul a devenit inovatoare în domeniul dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari. Aceste mecanisme transversale contribuie la dezvoltarea inteligenței copilului - preșcolar, fără a reduce acest proces la învățare.
Stau eu. Cuvânt introductiv.
Oh, cât de multe descoperiri minunate avem
Spiritul este pregătit pentru iluminare,
Și experiența, fiul greșelilor greu
Și geniu, paradoxurile sunt diferite ...
Dragi colegi, Lucrul cu copii nu pentru primul an, am observat că copiii au o gândire logică slab dezvoltată. Elevii manifestă un interes scăzut în jocurile de logică și matematică. Această problemă ma determinat să găsesc noi modalități de dezvoltare a unui copil cu participarea părinților.
Utilizarea mecanismelor moderne de implementare a jocurilor logice și matematice în spațiul educațional al grădiniței și familiei în cele din urmă vom obține un copil, care are o atitudine pozitivă față de instalarea lumii, cu imaginație bine dezvoltat, atentie, memorie, capacitatea de a gândi logic, de a raționa și susțin declarațiile lor.
Scopul lucrării mele a fost introducerea activă a jocurilor logice-matematice în procesul educațional și educațional al grădiniței și al familiei.
Etapa a II-a. Asistență programatică și metodică a dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari
Pentru a rezolva acest scop, pe baza programului „One - pas și două - pas“ LG Peterson, N. program de colină „Logic“ pentru copiii de vârstă preșcolară a fost dezvoltat de către mine, proiectat pentru doi ani de formare.
Comunicarea, activitatea de cercetare cognitivă, jocul sunt mecanismele end-to-end care ne vor permite să dezvoltăm intelectul copilului, fără a reduce acest proces la învățare.
Etapa III. Monitorizare improvizată
Începând să lucrăm cu copiii, este important ca fiecare profesor să determine nivelul de dezvoltare al fiecărui copil. Deoarece astăzi avem un fel de joc de rol, vă sugerez să rămâneți în rolul copiilor și să urmați o monitorizare improvizată. În cadrul monitorizării, toți cei prezenți în audiență pot participa. În 7 secunde trebuie să răspundeți la 4 întrebări fără ezitare. Puteți să vă înregistrați sau să vă amintiți răspunsurile. Ești gata? Apoi să începem:
- Mare poet rusesc?
Și acum îți sugerez să te uiți la ecran. Acestea sunt răspunsurile standard, 90% dintre persoane dau exact aceste răspunsuri (Pushkin, mere, nas, pui).
Dar sunt sigur că printre cei prezenți există persoane ale căror răspunsuri au fost complet sau parțial coincide cu cele prezentate pe diapozitiv. Stai, te rog, trebuie să te aplaudăm.
Rezultatele monitorizării dovedesc că profesorii sunt oameni creativi, nu oameni obișnuiți cu gândire nestandardizată. Tu ești, vă invit să mergeți pe scenă. Am nevoie de 4 persoane.
- Felicitări, colegi! Ați trecut etapa de calificare și ați participat la testul "Umnichki". Stați jos și purtați un confederat.
IV. Încălzirea intelectuală (încărcarea minții).
Pentru ca o persoană să fie în formă fizică bună, au nevoie de exerciții fizice zilnice, dar nu uitați că creierul are nevoie și de o pregătire constantă. Prin urmare, dragi colegi, vom începe cu tine cu un warm-up (pe ecran imaginea este o taxă pentru minte).
Întrebat la o întrebare, dacă știți răspunsul, trebuie să sunați clopotul și apoi să răspundeți.
Ca antrenament, puteți folosi diferite exerciții pentru o reacție rapidă, flexibilitate de gândire, ca o opțiune vă sugerez următoarele:
1) Lisa și Petya au mers în pădure pentru a alege ciuperci și fructe de pădure. Lisa nu a ales ciupercile. Ce a colectat Petya? (Fungi)
2) Câte labe au doi câini? (8)
3) Gâsca, în picioare pe o laba, cântărește 3 kg, cât va cântări gâștele dacă se ating două labele? (3 kg).
4) Există 5 ramuri pe arțar, fiecare cu 2 mere. Câte mere sunt pe copac? (arțarul nu crește mere)
5) Ce se întâmplă zi și noapte? (S)
6) Jurnalul a fost tăiat în trei locuri, câte părți au fost preluate? (4)
- Vă mulțumim pentru răspunsurile dvs. Încă o dată, repet că astfel de exerciții sunt minunate, fiecare profesor poate să preia material pentru încălzirea gustului.
V. Traducerea metodelor de dezvoltare intelectuală a copiilor preșcolari
1. Exerciții pentru dezvoltarea coordonării mișcării:
Cioplitorul se așeză pe o ramură de grăsime - o grăsime și o grăsime - cu linguri
Pentru toți prietenii din sud - o grăsime și grăsime.
Telegramele sunt trimise urgent - tuki-tuki-tuk,
Că primăvara se apropie deja de grăsime, grăsime, grăsime,
Ce-a topit zăpada - tuki-tuki-tuk,
Asta se înmoaie în jur - tuki-tuki-tuk.
Ciocănitoarea a iertat iarnă - o grăsime și o grăsime,
În țările calde nu am fost - grăsime și grăsime.
Și este de înțeles de ce - este plictisitor numai cu ciocănitoarea.
2. Jocurile și tehnologiile lui V. Voskobovich - "Piața"
Am în mână un pătrat (pe ecran o imagine cu transformările pieței lui V. Voskobovich): A trăit un pătrat obișnuit, peste tot, la fel, fără nici o îndoială. Chiar trist pentru el din asta a fost! Ar fi frumos dacă aș putea să-l întorc și apoi a simțit că colțurile lui au început să se îndoaie și sa transformat într-o casă. Faceți prima transformare a pătratului ...
- Păcat, pătratul a fost mulțumit, dar dacă aș deveni un plic? Gândește piața și se transformă într-un plic.
- Faceți a doua transformare a pieței.
În aparență, un pătrat obișnuit, dar, de fapt, un ghid unic pentru dezvoltarea copiilor în capacitățile constructive ale spațiului. Acest pătrat poate deveni o bomboană, un arici, o lilieci, un semafor și un asterisc. Copiii, fascinați de o poveste de basm, sunt fericiți să experimenteze cu piața.
3. Exerciții pentru dezvoltarea memoriei
- Un copil - un copil preșcolar ca un burete absoarbe informații. La vârsta preșcolară, până la 70% din toate informațiile pe care o persoană le absoarbe în viața sa sunt absorbite de el.
Leo Tolstoy a spus: "De la un copil de cinci ani pentru mine, doar un pas. De la un nou-născut la mine, o distanță teribilă. " De aceea, dezvoltarea memoriei ar trebui să înceapă de la începutul copilăriei. Ca o opțiune, vă ofer câteva exerciții:
Priviți cu atenție ecranul (pe ecran 8 imaginile subiectului, încercați să memorați toate subiectele (15 sec).
- Care dintre elementele de pe imagine sunt roșii? (Cupă)
- Denumiți imaginile cu imaginea transportului (avion, mașină)
- Care element este afișat în rândul de jos din partea dreaptă? (Piramida)
- Câte articole au fost acolo? (8).
4. Învățarea poemelor folosind mnemobiliți
- Studiul poeziei este una dintre cele mai comune metode de dezvoltare a memoriei. Dar nu toată lumea știe cum să facă procesul de învățare a poemelor mai ușor și să devină un joc interesant. Uită-te la ecran, îți voi citi poezia, încerc să-ți amintești (pe ecran versetul lui S. Ya. Marshak). Încercați să o repetați ... A cauzat chiar și la adulți dificultatea.
Este chiar o chestiune când apare mimotablitz în fața ochilor (pe ecran).
Încercați să spuneți poezia, desenată pe masă. Sa dovedit!
- Astfel de tabele pot fi făcute de copii înșiși, desenând imagini sau utilizând o imagine schematică a obiectelor.
5. Inventarea puzzle-urilor
"Dacă vrem să învățăm cum să gândim, atunci mai întâi trebuie să învățăm cum să inventăm", a spus J. Rodari.
Toți copiii le place să ghicească ghicitorile, ei bine, le place mai ales să le inventeze. Acum, colegii noștri, vom încerca să vină cu ghicitori. Algoritmul de activitate este următorul:
- o descriere a mai multor proprietati caracteristice ale proprietatii, semne;
- excluderea obiectelor cu aceleași caracteristici;
Pe tabele se află fotografiile, alegeți unul despre care veți face un puzzle (pe ecran întrebările și expresiile de bază: Ce? Ce sau ce face? Dar nu).
De la o vârstă fragedă, copiii trebuie să experimenteze. Am uitat 80% din ceea ce am auzit, 50% din ceea ce au văzut și doar 20% - din ceea ce au făcut ei înșiși (cotație R. Emerson).
Dragi colegi, vă invit să experimentați și să obțineți noi cunoștințe:
"Am trei pahare pe jumătate pline de apă. Folosind o foaie de hârtie, trebuie să instalați un al treilea pahar deasupra celor două (piramida).
- Ce opțiune oferiți?
- De ce crezi că sticla nu va ține paharul? (nu este puternic).
- Ce pot face pentru a crește puterea foii? (restrângeți-o)
- Va mai sta acum? (Nr)
- De ce? (foaia nu este suficient de rigidă)
- Cum pot crește rigiditatea foii?
- Și poate o sticlă să stea pe o parte? (Nr)
- Și ce trebuie făcut? (acordeon de foaie îndoită)
- Concluzie: pe foaia de sticlă acordeon pliată cu apă va sta, foaia nu se îndoaie.
Doar acum, colegi, tu și cu mine am trecut de modul în care copilul trece în timpul soluționării problemei. Activitățile copiilor în timpul experimentării se bazează pe ideile deja disponibile, copilul se confruntă cu o problemă care trebuie rezolvată și motivul - pentru ceea ce este necesar. Copilul ia în considerare toate căile posibile de rezolvare a problemei, alege și aprobă soluția optimă, rezultând o nouă experiență.
Dragi colegi, Ți-am arătat o parte din lucrarea care se face în grădinița noastră pentru a dezvolta abilitățile intelectuale ale copiilor.
Vă mulțumim pentru participarea și atenția acordată!
Seminar-atelier "Jocurile logice și matematice în lucrul cu prescolarii senior" Jocurile logice și matematice în lucrul cu preșcolarii senior. Pentru a crește nivelul cunoștințelor profesorilor în formarea matematicii elementare la copii.
Articole similare
-
Instruirea cadrelor didactice pentru "conservarea sănătății psihologice"
-
Seminar pentru profesori "portret profesional al unui profesor modern"
Trimiteți-le prietenilor: