Scopul jocului: extinderea perspectivei, clarificarea cunoștințelor despre lumea înconjurătoare, dezvoltarea memoriei, dezvoltarea gândirii logice în procesul de rezolvare a ghicitorilor.
Echipamente: cărți de carton cu litere A, B, B (pentru fiecare elev), benzi demonstrative cu variante de răspunsuri.
Cursul jocului: Copiii trebuie, din cele trei propuse, să aleagă răspunsul corect. Pentru fiecare răspuns corect i se acordă un punct. Echipa câștigă. care a marcat mai multe puncte.
Exemple de întrebări:
Ghicitori despre plante.
Tipii au un prieten verde.
Prieten bun, bine.
El le va întinde sute de mâini
Și mii de mâini.
Pe tocuri de cânepă
Multe tulpini subțiri.
Fiecare tulpină subțire
Ține o sclipire roșie.
Cine se atinge,
După aceea se agăță.
Obsessiv și dornic,
Acele se rostogolesc peste tot.
În fân - amar,
Și în îngheț - este dulce,
Întrebări despre animale și păsări.
Care este cel mai bun tratament pentru moose, cerb, cerb.
Care este lungimea tunelului, care într-o singură noapte poate săpa un mol?
Ce elimină insectele de la fisuri în coaja de copac a unui ciocănitoare?
Care dintre aceste păsări sunt migratoare?
Scop: Dezvoltarea atenției și observării la copii.
Regulile jocului: Trebuie să priviți cu atenție imaginea și să indicați. decât să deosebească oamenii de zăpadă unul de celălalt.
Cel care a numit diferențele în desene va câștiga.
Opțiune - puteți răspunde în scris.
Iată micul iepure de lângă râu
M-am ridicat pe picioarele din spate ...
Înainte de el, oameni de zăpadă
Cu mături și pălării.
Îmi pare rău. el a devenit liniștit,
Doar morcovii irosesc
Dar ceea ce este diferit de ei -
Nu poate înțelege.
"Continuați o serie de numere, subiecte"
Scop: Dezvoltarea gândirii logice, instruirea în capacitatea de a ordona obiecte în funcție de caracteristicile calitative și caracteristicile externe.
Echipamente: cărți cu numere și obiecte.
Cursul jocului: Plasați cărți cu numere în două rânduri de câte 4 - 5 bucăți în fiecare. În primul rând, numerele trebuie să fie aranjate într-o anumită ordine. La sfârșitul primului rând trebuie să existe un semn de întrebare. Copilul trebuie să găsească modele în care sunt localizate numerele primului rând și apoi alegeți unul dintre numerele celui de-al doilea rând pentru a continua primul.
Jocul "Continuați o serie de obiecte" este similar cu jocul "Continuați un rând de numere". dar ceva mai complicat.
Scopul jocului: dezvoltarea memoriei imaginative și a recepției mnemonice "repetiție".
Echipamente: cărți de subiect sau obiecte reale.
Acțiune: Plasați 10 elemente pe masă. care nu sunt legate unul de celălalt în sens și care nu pot fi grupate (pieptene, săpun, pix, geantă, ceas, lampă, carte, cub, insignă, lingură). Luați-le cu atenție în 2 - 3 minute și amintiți-vă unde se află. Copiii își închid ochii, "dorm". Două, trei perechi de subiecți schimba locurile și se pune întrebarea: "Ce sa schimbat?"
În acest joc, copiii pot juca singuri.
Cel care permite mai puține greșeli câștigă.
Opțiune - un joc de memorie verbală și logică: citim 10-12 cuvinte, fără legătură în sens. Copilul spune că și-a amintit.
Numerele sunt, de asemenea, utilizate.
Scopul jocului: stabilirea cunoștințelor despre alfabet, clasificarea obiectelor în funcție de o caracteristică prestabilită, identificarea unei trăsături esențiale.
Cursul jocului: Odată, a existat o fată Tanya. Avea multe jucării. Joacă Tanya iubit, dar nu știa cum să aducă ordine. Și jucăriile s-au certat adesea, fără să știe locul lor.
Ajutați-l pe Tanya să pună jucăriile în ordine alfabetică. astfel încât fiecare să aibă propriul său loc.
Opțiune - unde să puneți o jucărie nouă?
"Ei nu se înșelă în glumă!"
Scopul jocului. îmbunătățirea clarității articulației, dezvoltarea atenției verbale, dezvoltarea autocontrolului.
Cursul jocului: Echipa primește un gest de limba de la profesor. În 2 - 3 minute, elevii repetă într-o șoaptă, practicând pronunția corectă a acesteia. Apoi, din fiecare echipă, ieșiți și vorbiți limba lor. Corect. o pronunție clară este estimată la 2 puncte.
Echipa care a marcat mai multe puncte câștigă.
8. Diagnosticarea activităților educaționale și dezvoltarea intelectuală a copiilor / sub red.D.B.Elkonina, ALVengera. M. 1986g.
9. Amonashvili Sh.A. Bună ziua, copii! M. 1983g.
10. Nikitin B.P. Dezvoltarea de jocuri. Moscova, 1985.
12. El'konin D.B. Psihologia predării unui elev școlar. M. 1979g.
27. Arkhipenko F. Jocul în activitatea educațională a unui elev școlar junior. // 1989. № 4.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: