Engleză în grădiniță

Din ce în ce mai mulți oameni moderni încearcă să învețe limbi străine. Acum, probabil, nimeni nu se îndoiește. Și din ce în ce mai mulți părinți încearcă să-și introducă copiii în străinătate de la naștere, mai ales în studiul de limba engleză în grădiniță. Dezbaterea despre această introducere timpurie a copiilor în limbi străine a durat aproape un secol. Unii spun că, pentru a începe să se angajeze cu copilul ar trebui să fie atunci când el nu sa născut încă, ascultând muzica potrivită și vorbind cu ei pe diverse teme. Alții sfătui să aștepte, să nu se grăbească, și susținători ai metodei tradiționale este în general considerat că cel mai corect - este de a începe să învețe copilul o limbă străină, cu numai 12 de ani, așa cum a fost înainte, la faptul că dezvoltarea timpurie susținătorii răspund că este timpul pentru a începe învățarea limbii este deja cu întârziere și fără rezultate. Și părinții apare, probabil, cea mai dificilă problemă - problema de alegere, și atunci când este vorba de propriul copil, viitorul său, pentru a face o alegere chiar mai dificilă. Să încercăm să ne dăm seama împreună.







Oamenii de știință - adepții dezvoltării timpurii cred că trebuie să începeți dezvoltarea copilului cât mai curând posibil. Atât în ​​psihologia internă cât și în cea externă există dovezi că copilul învață o limbă străină mai ușor decât un adult. Fiziologii cred că "există ceas biologic al creierului, precum și că există în timp etapele de dezvoltare a glandelor secreției interne a copilului. Un copil de până la nouă ani este un expert în stăpânirea discursului. După această perioadă, mecanismele de exprimare ale creierului devin mai puțin flexibile și nu se pot adapta atât de ușor la noile condiții. După 10 ani, multe obstacole trebuie depășite. Creierul copilului are o capacitate specializată pentru o limbă străină, dar scade odată cu vârsta. " (Penfield V. Roberts L. "Discurs și mecanisme ale creierului").

În institutul său, conform programului său, zeci de mii de copii au fost deja instruiți. Esența sa este că perioada cea mai productivă de antrenament este perioada în care creierul crește, iar oportunitățile de formare în această perioadă sunt cu adevărat unice.

Engleză din copilărie: Mituri și realitate

Să luăm în considerare, de asemenea, miturile cele mai frecvent întâlnite despre studiul limbilor străine și despre refutările pe care susținătorii tehnicilor de dezvoltare le dau:

1. "Studiul limbilor străine duce la probleme logopedice și înrăutățește stăpânirea limbii materne, reduce nivelul inteligenței".

Un efect benefic asupra învățării unei a doua limbă de dezvoltare a vorbirii nativ dovedit a fi marele nostru psiholog intern Vygotsky remarcat LV Szczerba, și alți oameni de știință ruși. pe termen lung de învățare experiențială limbi străine, echipa de laborator de predare a limbilor străine Institutul de Cercetare de învățământ general și secundar Științe Pedagogice din Federația Rusă, a confirmat „influența benefică a subiectului asupra copiilor: dezvoltarea lor mentală generală (memorie, atenție, imaginație, gândire), cu privire la dezvoltarea de baieti moduri de comportament adecvat în situații diferite, o mai bună comanda a limbii materne în dezvoltarea vorbirii copiilor, în general. „, de asemenea, remarcat faptul că formarea poate asigura că copilul este de câteva luni în spatele yaty va fi mai curat și să vorbească în maternă și limba engleză. Drept urmare, sunetele rusești rămân rusești, pronunția este pronunțată în engleză și aparatul articulat se dezvoltă.

2. "Este imposibil să realizăm efectul imersiunii în mediul lingvistic, făcând câteva ore pe săptămână."

În familiile bilingve, copilul este forțat să învețe limbi de comunicare, într-o familie obișnuită, cu siguranță nu simte această necesitate. Unii susțin că "singura cale" de a crește copiii bilingvi este de a îndeplini o anumită regulă, de exemplu, de a vorbi acasă în ambele limbi. Experiența practică, pe de altă parte, a demonstrat că copiii învață ambele limbi, indiferent de modul în care acestea se confruntă cu ei, cu excepția cazului se întâmplă tot timpul (deși este posibil ca nici acest lucru nu este o cerință!). Prinderea în familie în fiecare zi, citind cuvintele pe carduri, ascultând melodiile într-o limbă străină, citind povești și folosind cuvintele în uz, este posibil să se obțină rezultate semnificative, se arunca cu capul se va întâmpla de la sine. Minunat, desigur, în cazul în care un membru al familiei va vorbi cu copilul într-o singură limbă, iar celălalt în altul, atunci copilul se va gândi în limba în care vorbesc cu profesorul său. Dar aceasta nu funcționează în principal, în acest caz, puteți dilua limbile la timp (rusă - în dimineața, engleza - seara), locul (în țară - o limbă la domiciliu - celalalt).







3. "Este necesar să studiați mai întâi unul vorbit și scris, apoi să treceți la altul".

Un număr mare de oameni pe pământ sunt bilingvi și multilingvi. Este suficient să reamintim Uniunea Sovietică: din 280 de milioane de oameni, limba a fost nativă la doar 38%! Nu au existat studii în lume care să determine numărul exact al persoanelor bilingve; din motive practice evidente, este puțin probabil ca un astfel de studiu să fie efectuat vreodată. Dar există suficiente motive pentru presupunerea că mai mult de jumătate din populația lumii este bilingvă. De fapt, copiii sunt fluent în două limbi, și cunoașterea unei limbi, de obicei ajută să înțeleagă mai bine de altă parte, copilul se deschide regularitatea unei limbi. În plus, învățarea mai timpurie a unei limbi străine contribuie, de asemenea, la dezvoltarea personală a copilului. Studiul celei de-a doua limbi se bazează și folosește în întregime structurile semantice ale celor dintâi. LS Vygotsky a subliniat că există o relație inversă. În „gândire și vorbire“ citi: „Cunoașterea unei limbi străine ridică și limba maternă a copilului la un nivel mai ridicat în ceea ce privește gradul de conștientizare a formelor lingvistice, generalizarea fenomenelor lingvistice, mai conștiente și mai mult utilizarea arbitrară a cuvântului ca instrument de gândire și ca expresie a conceptului. Putem spune că stăpânirea unei limbi străine, de asemenea, preia de pe treapta cea mai înaltă a limbii materne a copilului este de a stăpâni algebra ridică la o gândire aritmetică de nivel superior, care să permită să înțeleagă orice operație aritmetică ca un caz special de algebrice ... Deci, este stapanirea un discurs de limbă străină alte Elibereazå crezut copilul complet căile din captivitatea unor forme și fenomene lingvistice specifice ".

4. "Mai mult timp este cheltuit pe abilitățile inițiale."

Sau de ce începe să învețe limba înainte, în cazul în care doi copii, dintre care unul a început să studieze în 4 ani, iar celelalte șapte adolescenți sunt la același nivel. Există opinia că odată cu începerea timpurie a învățării limbilor străine, timpul pentru obținerea competențelor timpurii este întârziat. Dar, de fapt, copilul, care a început să studieze limba folosită va fi de vocabular mai extinse, și, în plus, gradul de încredere și spontaneitate a unui discurs, el va fi mult mai mare decât cea a unui copil, a început să se ocupe mai târziu, spunând fraze practic memorizate.

5. "Un copil care studiază mai multe limbi străine nu se va simți încrezător în niciuna dintre ele. El va rătăci întotdeauna între două culturi "

Adesea, se poate auzi despre "problema de identificare" pe care un copil o poate avea într-o familie bilingvă. Mulți cred că atunci când un astfel de copil devine adult, el nu se va putea identifica cu nici una dintre limbile și, în consecință, cu acel grup într-o societate care vorbește acest limbaj. Cu toate acestea, într-un mediu bilingv, adulții spun că nu au avut niciodată o problemă de identificare a apartenenței lor la un anumit grup. Pentru unii, o asemenea afirmație a întrebării pare chiar ciudată. De fapt, copii implicați în două culturi diferite se vor identifica cu ambele.

6. "Copiii vor confunda cuvintele și vor deveni în cele din urmă semi-lingvi"

Este important să vă amintiți

Interesant, atât de la adversarii predarea timpurie a limbilor străine poate fi auzit, în cazul în care deprindă copilul la limba în copilărie, deci cu vârsta, acesta va fi mult mai ușor de a învăța limba, că învățarea limbilor străine este o modalitate foarte bună de dezvoltare a creierului, precum și alte moduri. De ce sunt împotriva lor? Și toate pentru că profesioniștii vor să ne reamintim că primul principiu al pedagogiei „nu face rău“ ar trebui să fie respectate în orice moment, ei vor să ne avertizeze că, cu toate cea nouă trebuie să fie atent să acorde o atenție în primul rând pe ceea ce are nevoie de un copil, nu la dorințele și ambițiile lor. Tehnicile sunt acum oferite foarte mult copii limba engleză sunt oferite în clubul aproape fiecare copil și grădini pentru copii, încercând să vă rugăm părinții săi, a introdus în programul său de lecții de limba engleză. În plus, părinții înșiși, care dețin o anumită limbă străină, tind să-i atragă copilul. Cum să nu vă pierdeți în abundența de sugestii și tehnici? De unde știi dacă copilul tău va primi cunoștințe utile în clasă sau vei pierde timp și bani pentru tendințe inutile? Profesorii și psihologii sugerează să acordați atenție următoarelor aspecte:

Selectarea informațiilor utile despre sarcină, naștere și copii: articole, sfaturi și recomandări. Consultarea psihologică. Întrebări și răspunsuri. Mult mai mult pe best-mother.ru!

+7 926 533 - 53 11

Engleză în grădiniță

Catalog de grădinițe și clase pentru copii Cel mai bun mama

Site-ul informativ, Director







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: