În epoca preșcolară, procesul de învățare al copilului are loc emoțional și practic. Fiecare preșcolar este un cercetător, descoperind lumea din jurul lui cu bucurie și surpriză. Copilul se străduiește să acționeze activ și este important să nu lăsăm această dorință să se estompeze, ci, dimpotrivă, să promoveze dezvoltarea sa în continuare. Grădinița este un loc unde copilul primește experiență de interacțiune emoțională și practică largă cu adulții și colegii în cele mai importante sfere ale vieții pentru dezvoltarea sa. Programul "de la naștere la școală" pe care lucrăm necesită o organizare adecvată a unui mediu material în curs de dezvoltare. Prin urmare, mediul în care trăiește și se dezvoltă copilul are un impact care, cu forța și semnificația sa, nu poate fi comparat cu alții. Dacă situația este plăcută din punct de vedere estetic, frumoasă (nu neapărat - bogată), dacă copilul vede relații frumoase între oameni, aude un cuvânt frumos, etc. există motive să sperăm că, de la o vârstă fragedă, va accepta mediul estetic drept normă și tot ceea ce este diferit de această normă îl va face să nu-i placă.
Relevanța acestui subiect este cauzată de cerințele vieții moderne la capacitatea profesorului punct de vedere estetic organiza competent procesul de educație a copiilor de vârstă preșcolară, pentru a le pregăti pentru școală, să dezvolte gustul lor estetic, aduce la percepția valorilor culturale ale lumii, pentru a cultiva caracterul moral ridicat.
Designul estetic al MDOU
În tot timpul vieții, oamenii își înnobilează viața, o fac mai rațională, mai convenabilă. Pentru a atinge acest obiectiv, sunt create obiecte din viața de zi cu zi, mobilier și interioare. Estetica vieții cotidiene include multe detalii. Aceasta este estetica situației: lucrurile care înconjoară un copil și pe care le folosește, jucării, haine și pentru copii și oamenii din jurul lui, design interior, etc. Lucrurile frumoase "vă rog ochiul", provocați emoții pozitive, dorința de a le păstra. Din primii ani de viață a copilului este important să se acorde atenție esteticii vieții la domiciliu și în instituția preșcolară. Un șervețel frumos, feluri de mâncare, flori pe masă - toate acestea creează o dispoziție emoțională, obișnuiesc cu frumosul. Copiii sunt sensibili la obiecte frumoase, doresc să le aibă. Deci, în grădiniță, în cazul în care unele dintre cești (diferite feluri de mancare) nu apar ca și celelalte, ci mai degrabă, copiii observa imediat și să caute să se pună, sau cel puțin alte, exprimându-și astfel dragostea lui.
Estetica situației este că trebuie să fie constantă, nu ocazional (despre sosirea oaspeților). Conceptul de "estetică a vieții de zi cu zi" include frumusețea relațiilor de zi cu zi dintre oamenii care înconjoară copilul. Este foarte important ce vorbire aude, ce intonații. Și nu e că ar fi corect, este necesar ca acesta să fie în formă, tonally bogat și prietenos (și există o legătură strânsă cu estetica estetică).
Estetica vieții - aceasta este aparența omului. Neglijența, neîngrijirea în haine, absurditatea în alegerea culorilor, incapacitatea de a-și găsi propriul stil - toate acestea sunt o contradicție a legii frumuseții. Estetica vieții de zi cu zi devine un mijloc de educație estetică, dacă adulții atrag atenția copilului la nivelul estetic al vieții. Nu este suficient ca copiii să vadă frumusețea din jurul lor în diferite manifestări diferite (deși acest lucru este extrem de important, așa cum sa spus mai sus). Trebuie să atragem atenția copiilor asupra frumuseții: "Am terminat curățenia. Cum a devenit frumos ". Astfel de observații pot suna în mod constant. Și treptat ei formează conștiința estetică.
Deci, trei persoane: să trăiești în frumusețe, să remarci frumusețea, să susții și să creezi frumusețe în jurul tău - să faci estetica vieții de zi cu zi un mijloc de educație estetică a unui copil. Când selectați echipamentele și elementele de design, rețineți că:
- Spațiul obiect-spațiu considerat din punct de vedere estetic îmbunătățește procesul pedagogic.
- O introducere intenționată și sistematică a copiilor în calitățile estetice ale mediului înconjurător îi îmbogățește cu cunoștințele, formează un gust artistic.
- Eficacitatea muncii privind educația estetică este în mare măsură determinată de participarea copiilor la crearea unui mediu minunat.
- Decorarea grădiniței, sălile de grup ar trebui să fie decise într-un complex, în deplină conformitate cu cerințele conceptului de educație preșcolară.
- Calitățile deosebite ale mediului grădiniței sunt atractivitatea, informativitatea, accesibilitatea tuturor componentelor sale pentru fiecare copil și pentru întregul colectiv ca întreg.
- Designul estetic al grădiniței presupune un fundal în formă emoțională a situației, aroma locală.
Aspectul estetic al grădiniței este creat de utilizarea integrată a mijloacelor expresive și a calităților estetice ale realității înconjurătoare, naturii, operelor de artă.
Componentele sale principale sunt:
- Iluminatul și finisarea culorilor clădirilor.
- Complexitatea și aspectul mobilierului, mijloacelor educaționale și vizuale, dispozitivele tehnice.
- Natura (viu și fără viață).
- Activitatea creativă a educatorilor și a copiilor.
Grădinița nr. 24 a orașului combinat Elektrostal este o instituție de învățământ preșcolar specializată în patru grupuri. MDOU este specializată în educația copiilor cu subdezvoltare vocală generală și fono-fonemică. De aceea, designul estetic al MDOU este de o importanță deosebită și are un rol decisiv în procesele educaționale și educaționale.
Pentru proiectarea clădirilor și a locațiilor, personalul MDOU sa apropiat din punctul de vedere al cerințelor normelor SanPiN.
Clădirea grădiniței este pictată într-o culoare roz plăcută, care îi determină pe copii să se simtă emoțional primar. Fiecare grup are propriul său sit, dotat cu un pavilion, foișor, complex sportiv, nisip, bănci și mese. Fiecare parcelă are un pat de flori. Panorama generală a fiecărui sit este individuală și reprezintă o stilizare a poveștilor populare rusești. Pe teritoriul grădinii există, de asemenea, un teren de sport comun și o grădină. În sezonul de iarnă, diapozitivele și figurile de gheață sunt construite pe site-urile cu mâinile colectivului, pictate în culori diferite. Decorate cu hârtie, material.
Acest design al teritoriului MDOU stabilește elevii pentru emoții pozitive, promovează un stil de viață sănătos, încurajează în ele dorința de muncă și cunoașterea noului.
Fiecare grup este împărțit într-un dormitor, o zonă de studiu și o zonă de joacă. Procesul de învățare are adesea forma unui joc.
Zona de formare este plină de ajutoare didactice și de învățare a jocurilor. Culoarea pereților este de două culori în culori delicate, ceea ce ajută la reducerea nivelului de agresiune a copiilor.
Jocurile de colț au o importantă valoare recreativă, vă permit să distrage atenția de la activitățile educaționale, să scadă stresul, să vă permiteți să învățați mai eficient materialul pe care l-ați traversat. Pentru a proiecta zonele de joacă, s-au folosit materiale strălucitoare, mobilierul a fost pictat pentru arta populară rusă.
Există un colț al naturii în dressing. Prezența plantelor calmează copiii, oferă un aspect confortabil de acasă la cameră.
Zidurile dormitorului sunt pictate în tonuri de liliac ușoare, pardoseala - covoare de culoare albastră, care corespunde culorii acoperite pe paturi. Zidurile descriu povești ale basmelor pentru copii. Această compoziție le permite copiilor să se relaxeze rapid și să adoarmă.
Baia este echipată cu dulapuri pentru prosoape, piepteni individuali, covorașe de masaj și o cale de masaj. Interiorul este preluat în culori ușoare, verzi.
Sarcina principală a educator - pentru a crea un astfel de mediu în curs de dezvoltare în detaliu pentru a umple viața de zi cu zi a unui grup de lucruri interesante, probleme, idei, includ fiecare copil în activități semnificative contribuie la realizarea intereselor și vitalitatea copiilor. Organizând activitatea copiilor, educatorul dezvoltă în fiecare copil dorința de a manifesta inițiativă, de a căuta o ieșire inteligentă și demnă de la diferite situații de viață. Pe această bază nevoia noastră colectivă de a crea în preșcolari astfel de condiții în care estetică educația, arta ar fi un fundal de muncă de educație, copilul, pas cu pas pragul grădiniței a căzut într-un mediu propice pentru dezvoltarea gustului estetic și ar putea angaja în activități artistice, nu numai în sala de grup . Dacă tot ceea ce sa menționat mai sus este lăsat la voia întâmplării și nu se pune întrebarea: „Estetica vietii gradinita - lux sau necesitate.“
Lista literaturii utilizate:
Lucrând în prescolar, vă întâlniți cu părinții elevilor noștri în fiecare zi. Vreau să vorbesc despre părinții mei. Cine sunt ei? Cum trăiesc, muncesc. Cum sunt construite relațiile noastre.
Grădinița noastră se află în sat, unde timp de optzeci de ani aproape singurul loc de muncă al populației adulte este moara de in. Timp de mulți ani grădina a fost departamentală și, prin urmare, părinții sunt muncitori, angajați. Întotdeauna învățătorul era încrezător. Pentru cei care au fost implicați în creșterea copiilor în timp ce părinții erau ocupați la locul de muncă, ascultat, respectați. Și copiii au fost învățați că educatorul este o persoană importantă, inteligentă, de natură. Și au trăit așa. Toată lumea a făcut totul împreună. De aceea copiii erau inteligenți, amabili, muncitori. Părinți respectați și onorați, educatori. Poate, parafrazez un proverb bine-cunoscut ... Uite ce părinți - vei înțelege ce vor crește copiii. La urma urmei, fundația întregii educații este pusă în familie. După cum spuneau bătrânii: este necesar să ridice un copil în timp ce banca se află pe bancă. Și crescut - a fost dus la o grădiniță, la școală. Nu părinții ajuta grădina să-și ridice copii, iar grădina ajută părinții.
Țara noastră, poporul nostru în ultimele decenii au depășit diverse dificultăți. Marea țară sa prăbușit în multe state separate. A fost dificil să-ți găsești un loc de muncă, este dificil de a hrăni copiii, este dificil să plătești pentru o grădiniță. Profesorii în vârstă susțin că grădinița a supraviețuit literalmente în acel moment dificil. Au existat, de asemenea, educatori, psihologi și tovarăși de rang înalt. De asemenea, ei știau cum să facă copiii să se simtă bine, iar părinții, obosiți de "rasă", găsesc un cuvânt bun. Susține când oboseala mi-a căzut picioarele când copiii, lipsind părinții lor sfâșiați, au plâns dimineața, agățându-se de fusta mamei mele. Și au trăit așa. Și din nou au făcut totul împreună. Și acest "tot" a avut ca scop păstrarea bunăstării copiilor.
Peste treizeci și nouă de ani. Țara trăiește o viață stabilă și liberă. Grădinița noastră și fabrica de in există în vecinătatea vecinului. Bunăstarea oamenilor a crescut. Oamenii au început să călătorească în străinătate să se odihnească, să schimbe mașinile ca mănuși, să ia copii la cursuri de engleză E în regulă? Poate. Dar, din când în când, vedeți cum părinții sunt de acord cu împlinirea oricărui capriciu al copiilor lor, doar pentru a reuși să-l ducă la o grădiniță sau să hrănească ovăzul. Dacă numai el s-ar fi îmbrăcat, dacă numai el nu a ridicat un strigăt în magazin, cerând un alt "kinder". Mamele și tații tinere, frumoase și de succes, uneori, înlocuiesc părinții, familiarizează copilul cu comportamentul cultural prin cumpărarea bunei sale dispoziții. Părinții moderni inteligenți, educați, creativi care abia își aduc copilul la grădiniță, "privesc" unde și când tutorele a încălcat drepturile copiilor lor. Și noi trăim. Nu facem totul impreuna cu toata lumea.
Nu ar fi corect să ne oprim acolo. Am observat că toți părinții sunt împărțiți condițional în trei grupuri: aceia cărora "în cele din urmă nu le pasă"; Cei care sunt încrezători în avans de prejudecățile și lipsa de valoare a cadrelor didactice (și apoi a profesorilor din școală); și cei care cred sincer că educatorii sunt oameni inteligenți, înțelepți și amabili, că o grădiniță îi ajută pe părinți să crească un copil, ceea ce este cel mai important este ca fiul sau fiica lor să crească oameni decent, respectând vârstnicii lor.
Cel mai recent, am plâns, am zgomotat, am sunat la grădiniță. Ca de obicei, sala este ambalată la capacitate. Mamele, tații, bunicile, frații mai mari și surorile, chiar și vecinii. Au fost poezii, cântece, cele mai bune dansuri și jocuri. A fost o vacanță luminată și frumoasă. Toți vor fi amintiți. Crescând copiii noștri, surori triste și ... părinți îngrijorați. Și noi vom trăi! Faceți cunoștință cu noi copii și, prin urmare, cu părinții noi; caută un teren comun, modalități de comunicare, înțelegere, interacțiune.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
În ajunul "Zilei Sănătății" din satul din MDOU, a trecut Spartakiada printre profesori.
recomandări pentru profesori cu privire la designul estetic al sediului MDOU.
Structura portofoliului de prescolari. Opțiuni de proiectare.
Preșcolarul de portofoliu este un fel de parcurs al dezvoltării sale și amintiri de o copilărie fericită. Acest material este conceput ca o notă pentru educator. Detaliile descriu conținutul secțiunilor din portofoliu e.
Proiectarea mediului în curs de dezvoltare al cabinetului profesorului psiholog MDOU
Modelarea mediului în curs de dezvoltare în cadrul grupurilor DOW a fost construită: - în zonele de dezvoltare și în zonele educaționale, - luând în considerare principiul integrării, - luând în considerare specificitatea de gen.
Structura portofoliului prescolar.
Organizarea de concursuri sportive pe apă cu participarea partenerilor Ministerului Educației din Republica Uzbekistan nr. 31, MDU nr. 28
Acest material practic conține rezumate ale concursurilor sportive, sărbători, divertisment pe apă pentru copiii preșcolari.
Articole similare
-
Proiectul (grupul senior, pregătitor) pe proiectul de proiect - "pâine pentru tot capul -", descarcă
-
Dezvoltarea metodică pe tema unui festival intelectual și sportiv - "începe distracția - citate,
Trimiteți-le prietenilor: