Pe balcon scăldată de soare, Tim Kelly și Daniel Krasa mazgaleasca reciproc cu cuvinte cum ar fi focuri de armă: germană, hindi, nepaleză, croată, Mandarin, Thai - abia au timp să termine o frază într-o limbă în alta este comutată. Aceste două știu cel puțin două duzini de limbi diferite.
După ce le-am observat, mă întorc în hol, unde grupuri mici de oameni, ca și acel cuplu, se dărâmă neobosit în dialecte incomprehensibile. Ne aflăm la Congresul Polyglot din Berlin, unde s-au adunat aproximativ 350 de persoane pentru a vorbi în cele mai diverse limbi ale planetei: de la limba Sami până la limba păstorilor de ren din Scandinavia. Unii dintre participanți sunt "hiperglotți": ei dețin nu mai puțin de o duzină de limbi străine. Unul dintre cei mai experimentați lingviști care s-au întâlnit aici știe despre treizeci.
Creierul uman folosește mai multe moduri de a-și aminti, iar atunci când învață limbi, toți sunt implicați. Memoria procesuală este responsabilă pentru mișcarea limbii atunci când pronunță sunete, memoria declarativă înregistrează cuvinte noi. Dacă nu vreți să suneți ca un robot stuttering, va trebui să inserați expresii și expresii stabile în memorie "explicită" și "implicită".
Limbajul de învățare este ca un antrenament sportiv intens: este dificil, dar acesta este cel mai eficient mod de a "pompa" creierul. Numeroase studii au demonstrat în mod convingător beneficiul unei poveri lingvistice: atenția, memoria, "rezerva cognitivă", întârzierea apariției demenței legate de vârstă, se extind. Studiind experiența imigranților, Ellen Belistok a descoperit că demența în bilingve (oameni care vorbesc bine două limbi) vine, în medie, cinci ani mai târziu. Cu cât mai multe limbi știți, cu atât creierul va fi mai eficient.
Până de curând printre neurofiziologi a existat scepticism: majoritatea oamenilor nu pot obține fluență în limbajul străin, deoarece există o fereastră de vârstă destul de îngustă - copilărie - pentru învățarea limbilor străine, au susținut ei. Deci, dacă sunteți deja optsprezece - totul, "trenul a plecat". Cu toate acestea, în vremea noastră, acest mit este dezactivat treptat, datorită datelor noi obținute de cercetători. "Declinul legat de vârstă în capacitatea de a învăța limbi este ca o coborâre netedă și nu o abruptă abruptă", afirmă Belistok.
"Declinul legat de vârstă în capacitatea de a învăța limbi este ca o coborâre netedă, mai degrabă decât o abruptă abruptă"
Și acest lucru este într-adevăr așa: majoritatea hipergloturilor pe care le-am întâlnit la Berlin au învățat limbile mult mai târziu decât în copilărie. Kealy a crescut în Florida, unde a studiat limba spaniolă la școală. Ca un copil, a adorat ascultând posturi de radio străine - în ciuda faptului că nu putea înțelege un cuvânt. "Discursul străin a sunat ca muzica la urechile mele", își amintește el. Dar numai atunci când Keely a crescut și a început să călătorească, studiul limbilor l-a entuziasmat. A studiat în franceză, germană și portugheză la un colegiu din Columbia și apoi sa mutat în Elveția, apoi în Europa de Est, unde mai târziu a plecat în Japonia. Acum, Keely fluentă în douăzeci de limbi și aproape tot el a studiat la maturitate. "Aceasta este ipoteza ta despre limbi și vârstă - rahat!", Declară el.
Cameleonii culturali
Psihologii știu de mult că cuvintele rostite de noi sunt strâns legate în esența personalității. Desigur, nu vorbim de un cliche (este puțin probabil ca limba franceză să te facă mai romantică, iar limba italiană este mai pasionată), dar fiecare limbă este legată de normele culturale ale vorbitorilor săi, care nu pot afecta pe cel care învață. Studiile au arătat că vorbind o altă limbă, în mod automat "încercăm" asupra comportamentului oamenilor pentru care această limbă este nativă.
Vladimir Nabokov a scris în autobiografia sa (în engleză): "memoria mea este reglată, ca muzica, într-o cheie cu Rusia, dar este forțată să sune într-o altă limbă, engleza". Când Nabokov a tradus aceste memorii în limba copilăriei sale, el a descoperit că rusul a deschis noi fațete în reflecțiile sale și amintiri, descrise cu alte cuvinte, jucate în culori diferite. "Versiunea rusă era simțită diferit față de cea engleză", își amintește Aneta Pavlenko de la Universitatea din Temple din Philadelphia, a cărei carte, The Bilingual Mind, explorează multe astfel de exemple. "Ca și cum rușii și englezii aveau diferite versiuni ale trecutului".
Kealy, profesor de management intercultural la Universitatea Sangyo din Japonia, a realizat recent un sondaj în rândul vorbitorilor chinezi care doresc să învețe limba japoneză pentru a le testa "ego-permeabilitatea". Întrebările din test au fost aproximativ aceleași: "Este ușor pentru tine să te pui în locul unei alte persoane și să simți ce simte?" Sau "poți infecta alți oameni cu emoțiile tale?"
După cum suspecta Keely, cei mai buni studenți în studiul limbilor au arătat cele mai bune rezultate în acest test. De ce. Este bine cunoscut faptul că, atunci când comunicați cu cineva, încercați inconștient să imitați comportamentul interlocutorului (și el, de asemenea) - acesta este mecanismul evolutiv pentru formarea comunicării non-verbale. Cu toate acestea, personalitatea, limba și cultura împiedică acest proces. Nu vrem să imităm, ne străduim să ne păstrăm identitatea. Și acest lucru împiedică construcția unor noi căi neuronale - trunchiurile de-a lungul cărora cuvinte și expresii "non-native" ajung la vârful limbii în vorbire. Pentru fiecare limbă pe care încercați să o învățați, astfel de căi sunt construite separat, astfel încât limbile și caracteristicile culturale conexe să nu se amestece între ele. "Nu contează cât de mult timp ați petrecut pe manuale. Totul depinde de cât de repede creierul poate construi aceste autostrăzi. Închidându-vă de influența identității altcuiva, vă împiedicați grav acest proces ", explică Keeley. Poate, acest lucru explică ușurința cu care trece de la o limbă la alta.
Este de asemenea important de a depăși confuzia care apare atunci când pronunțând străină la sunete de limbaj (cum ar fi [r], [th] în engleză - .. Aprox traducere) va poticni pe ele, atâta timp cât nu se poate face să cred că aceste sunetele sunt naturale pentru durerea dvs., adică până când sunteți siguri că această limbă este a ta. "
Majoritatea bilingvelor pe care le-am intervievat sunt de acord că nu ar trebui să se stabilească obiective prea ambitioase. "Problema este că oamenii care vor să învețe un străin, supraestimează barul. Ei cred că scopul lor este de a vorbi într-o limbă străină la fel de excelentă ca limba lor maternă, în timp ce tot ce este necesar este doar să înveți să-ți exprimi gândurile ". "Practică cât de des posibil", spune Alex Rawlings, care conduce seminarii multilingve cu un coleg. "Acest lucru poate fi comparat cu pomparea musculară". Chiar dacă sunteți prea obosit pentru a rezista la o lecție plină, veți avea întotdeauna 15 minute: urmăriți un program sau ascultați un cântec în limba pe care o studiați. "
Înainte de a mă familiariza cu "hipergloturile", am crezut că studierea unui număr mare de limbi străine este mulțimea celor posedați. De fapt, de ce să luați o asemenea muncă grea dacă nu sunteți nebuni? Dar toți oamenii pe care i-am întâlnit nu erau deloc oameni nebuni: sunt plini de entuziasm și sunt întotdeauna fericiți să aibă șansa de a vorbi și de a face prieteni. Exemplul lor arată că trebuie să lucrăm nu numai pe timpurile de gramatică și de verb, ci și pe noi înșine. "Depășirea barierelor este ceea ce este foarte greu", spune Harris. "Când eram în Dubai, eram oarecum inconfortabil să fiu evreu într-o țară arabă". Dar am găsit un prieten, un bărbat frumos, originar din Liban. Când m-am pregătit pentru mișcare, mi-a spus că am devenit unul dintre cei mai importanți oameni din viața lui! Învățarea unui alt limbaj deschide noi lumi pentru noi. "
Îți place postul? Sprijin Factum, faceți clic pe:
Articole similare
-
Cum să înveți limba engleză prin metoda poliglotului lui Heinrich Schliemann - Ingleks
-
Unele modele de vorbire în limba engleză - mai multe șabloane colocviate, secrete ale limbii engleze
Trimiteți-le prietenilor: